幼儿园小班中班大班课程表怎么安排，幼儿园大班五大领域课程每周应该怎么安

你应该不是幼儿教师吧？第一，幼儿园没有课程表，唯有周教学计划，即逐日活动具体安排表，每周具体安排的活动内容都不一样。

第二，每所幼儿园、每个班、每个学期、使用的考试教材等等情形都明显不同，其实没有一个班的周计划是完全一样的。

第三，不了解你所用的是什么考试教材。故此这里不可能有人能帮你列这里说的的幼儿园课程表，你还是自己按教 材内容自己做吧。还有，网络在线有不少幼儿园周计划的例子，你可搜索一下作参考。

1早上接孩子2到教室换衣服3洗手玩游戏4看书5玩玩具6吃午饭（记得洗手） 实在不行找个同院的老师带你一天先看看呗

开幼儿园，大多数情况下教育局都会给新幼儿园配备五大领域的课程，有部分是一定要要具体安排的，故此，针对幼儿园的课程设置是有要求的。有的幼儿园是民办的，自己有自己的核心课程在具体安排五大领域时会有点麻烦。

光谱幼儿园的课程跟五大领域的课程是有重叠的部分，故此，在课程设置时没有既然如此那，吃力的。

时间星期一星期二星期三星期四星期五 8:10-8:40拼音识字拼音识字拼音 9:20-9:50数学数学数学数学数学10:20.-10:30手指算 手指算 手指算 手指算 手指算 10:30-10:50间 操11:10-11:40拼音拼音拼音拼音拼音拼音午 休3:00-3:30语言英语语言英语语言英语4:00-4:30音乐数学美术音乐英语美术

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幼儿园制作课程表需按照你们幼儿园的课程具体安排进行，一般上午教学活动3节活动，下午两节（涵盖特长活动和特色活动），大班活动是25-30分钟，中班是20-25分钟，小班是15-20分钟；还有幼儿的户外活动时间，每天很多于2小时。详细要自己斟酌

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幼儿园大班上课都是什么样的主要内容？这样的情况下按照孩子上的幼儿园明显不同，幼儿园的课程肯定也是明显不同的。假设孩子上的是公立幼儿园，既然如此那，这样的情况下，第一家长要明确的是幼儿园大班不教授孩子小学化知识，故此，说这时老师教孩子的主要内容基本是按照考试教材来教的。

其实就是常说的说按照幼儿园发的省编考试教材里面的一部分内容来给孩子上课，省编课程里面的每一节课都拥有自己的区域划分。例如说健康，语言，社会，艺术，科学等五大领域，老师就是按照这五大领域来给孩子上各自不同的课的。健康就是我们一般所说的体育课，当然还有一部分有关在课堂内需给孩子讲的一部分健康课，例如每个孩子身体的区别？碰见疾病应该怎么预防等等这些健康教案。

健康说究竟就是孩子的身体或者是心理方面的健康。既然如此那，语言就是主要讲的就是故事，按照孩子的年龄特点来汇编的不少故事。社会，从名字中我们就可以看得出来就是社会上面的一部分教案，例如说过马路时应该咋办，应该如何处理？乘公共汽车时应该注意些什么？碰见陌生人时应该要咋办，应该如何处理等等这些有关社会常识方面的一部分问题。

艺术涵盖音乐和美术，美术就是教孩子们画画，音乐就是教孩子们唱歌。当然了，幼儿园基本教孩子唱歌时都是要加动作的，其实就是常说的说按照这个歌词来创编内容，并且这些内容动作都是孩子们自己来创编的。美术呢主要就是按照每学期老师需换什么样的作品墙，然后公告孩子交什么样的作品。

后一个领域就是科学，这里面涵盖科学和数学，数学方面的知识很好理解，就是大班考试教材上的一部分知识性内容，例如说10以内的加减算式，10以内数的分合式，故此，说只要稍微有一点逻辑思维能力的，孩子在学习数学方面肯定是没有问题的。既然如此那，另外一个方面就是科学。

科学这时可能不少人会对它出现一个误区，认为他和孩子上小学上初中的科学差不多的。幼儿园的孩子上科学课是不是太难了？并且我们常态下的觉得，科学就是做实验的这么一个课程。但是，目前在幼儿园里面，老师不可能天天带着孩子去做实验。故此，幼儿园的大班科学课程相对来说肯定比孩子上小学初中要简单的多，并且孩子们学起来也很的有趣？例如说好玩的磁铁，摩擦起电等等这些科学情况，这些科学实验孩子自己就可以动手操作。

故此，说幼儿园的大班课程具体安排的比较满，平日间除了半个多小时的教学教学活动之外就要出来做课间操，然后上去后面给孩子喝水，小便就启动要孩子们休息一下，就启动要准备午餐吃饭了。故此，孩子假设他在公立幼儿园里面上，这时他肯定已经学会了不少技能本领了。

例如说孩子能力很强，语言表达能力很棒等等，这些问题都是孩子在幼儿园里面跟老师学的。假设一个孩子上的是私立幼儿园。既然如此那，这样的情况下孩子上幼儿园大班了，目前应该已经做好让孩子学习小学化知识的前提了。因为私立幼儿园是教孩子小学化知识的，故此，说孩子上了幼儿园大班时，孩子肯定已经学了不少一年级的知识了，既然如此那，其他的一部分课程他们就可以在意的很少。

既然如此那，除了这些课程之外，幼儿园还会开设什么课程内容呢？第一在我们幼儿园，除了老师给孩子们上这些教学活动之外，其他的课程也非常多。例如一部分园本课程：特色手鼓，国际跳棋，舞蹈课，美术课，形体课等等，实际上其实就是常说的我们经常说的一部分兴趣班。只不过我们是在幼儿园里面学的，其他孩子是在学校念书外的辅导机构学的。

并且等幼儿园大班快要上一年级时，我们幼儿园还会给孩子开设一项很重要的课程。就是带着孩子早一点适应一年级的生活，让孩子到一年级里面去参观学习，看他们是咋做操的？是咋升旗的？坐在教室里面是咋做的学习的？故此，说幼儿园大班的孩子在幼儿园里面学的知识还是蛮多的。

因为就算一所幼儿园他不教孩子小学化知识，但是，等孩子快要上一年级时，也会在各自不同的方面引导孩子尽可能轻松快乐的度过他的幼升小目前这个时候。#####每个幼儿园明显不同，学得内容就明显不同，目前规定不给幼儿园不给早一点教学，故此，不少幼儿园都是以兴趣班为主。我家大宝上的是私立幼儿园，我们幼儿园有教幼小衔接内容。

我家大宝目前刚好是大班，他们学的有礼仪，儿歌，古诗，中华字经，汉字，拼音，10以内的加减法，每周二是体能课。每天有课堂作业，每周一、三、五有家庭作业。我姐的孩子也是跟我大宝一样上大班，但是，他们幼儿园没有教幼小衔接内容，每天都是去玩的，各自不同的兴趣爱好。

每个幼儿园的明显不同，故此，这个问题也没有标准的答案的。#####一千个幼儿园会有一千个答案，不过大体上又都差很少。说说我家的情况，读的是私立幼儿园，拼音汉字数学加减法都拥有，而且，学的还挺多的，在学校有表达，而且，基本每天还会留作业，学的比朋友家一年级的都多。

都说公立幼儿园不学这些，不过前几天听邻居说她儿子在公立园大班也学，只不过老师教的少，在学校不写作业，回来写。除开这点，还会学唐诗三字经儿歌，做一部分手工和涂色等等，舞蹈也有，不过比以前少了。

#####那要看什么幼儿园了 按规定 幼儿园不可以涉及小学的主要内容 但是，不少私立幼儿园为了生源 会教拼音 因为不少家长怕孩子上一年级了跟不上 致使不少幼儿园的大班都是小学化教育的 当然也有公立幼儿园不教这些 但是，多少会涉及识字教学 毕竟上了一年级 识字量太少 是很痛苦的 每个幼儿园都明显不同吧 详细的可以问一下laoshi。

幼儿园课程的主要内容是什么，实际上这个也成绩什么班，小班只是带孩子玩，交孩子做游戏，给孩子买的不少玩具，头午带孩子做早操，下午让孩子出去玩游戏让孩子锻炼身体，大班的孩子也做这些事情，只不过他们因为大点了，就启动交些数字的算数了，从小就让他们慢慢接受一部分他们能接受的知识。

一、幼儿园课程内容与课程目标的关系

幼儿园课程的主要内容是由课程目标决定的，而课程目标的达成又离不开课程内容，没有课程内容，课程目标也没办法达到。

(一)课程目标规定了内容的范围与要求。幼儿园课程的主要内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的希望，也反映了幼儿身心发展的需及规律、特点。因为这个原因，幼儿园课程的主要内容一定要合适幼儿的学习，同时还需要促进他们朝着社会的希望发展。

(二)课程内容是目标的反映与依托。幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它要反映目标的方向和要求。幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐地发展，重视幼儿身体、能力、情感态度的培养，因为这个原因，我们所选择的主要内容一定要反映目标的这些本质要求。

二、确定幼儿园课程内容的原则

(一)满足幼儿全面发展的整体需，有效地发挥各领域的教育作用。幼儿园课程内容的选定从整体的范围来说，应能满足幼儿身心各方面的发展需，涵盖身体、认识和了解、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡地发展。同时，在选择和确定内容时，要综合多方面因素慎重考虑清楚各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的大多数情况下作用。如体育、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等，这些内容都对幼儿身心发展的有关方面具有特殊的教育作用，彼此不可以替代。

(二)满足幼儿的年龄特点。人的一生都处于发展的过程之中，在不一样的年龄阶段都需学习某些基本的知识、技能及社会行为。幼儿所身处的童年时期，有其特殊的学习需和学习对象，不可以把未来所必备的知识技能简单地压在幼儿身上，进行超前教育。其实就是常说的说，幼儿学习的主要内容，需要满足幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活，不要把合适在小学学习的东西拉到幼儿期来。

(三)联系幼儿的实质上生活经验与兴趣。社会的发展，人类的进步，高科技的应用都会反映在大家的平日生活中。对幼儿来说，学习与生活相关的事物，他们才容易掌握并熟悉，才可以够导致联想，才有学习的兴趣。因为这个原因，在提供幼儿学习的主要内容时，应该做到尽可能地使幼儿看得见、摸得着，要让他们可以亲身感受与体验，正如陈鹤琴先生所说“大自然、大社会，都是活考试教材”。

(四)合适幼儿的能力与发展需。课程内容的选择与具体安排应既能满足幼儿现目前发展的需，又能促进幼儿能力的提升，为后面的学习夯实基础。对幼儿过难或过易的主要内容都不利于幼儿的学习与发展。合适的学习内容应使幼儿跳一跳，够得着。对幼儿具有挑战性的学习内容，才可以激起他们的学习兴趣，才具有促进幼儿发展的价值。