课程观念:
古筝是我们国内独特的、古老的民族乐器之一。它的音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具有相当的表现力。为了更好的丰富学生的校园文化生活,培养学生全面发展,发扬民族乐器,陶冶艺术情操,我校创办了筝韵古筝社团。
课程目标:
社团以发现自我、展现自我、达到自我、超越自我为目标,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
班级成员主要是我校3-5年级的学生。
利用每周二周四下午进行学习。
组织形式:
兴趣小组教学
师徒一带一教学
教学措施:
理论介绍
教师示范,学生练习
小组练习
互助学习,比赛
参与表演活动
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古筝特点是它的音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具有相当强的表现力。
详细内容的具体介绍:
古筝属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。筝的形制为长方形木质音箱,弦架“筝柱”(即雁柱)可以自由移动,一弦一音,按五声音阶排列,早以25弦筝为多(分瑟为筝),唐宋时有弦十三根,后增至十六根、十八弦、二十一弦等。
古筝传统的经常会用到演奏手法采取右手大、食、中、无名四指拨弦,演奏出旋律、掌握并熟悉节奏,左手演奏法还有在筝柱左侧顺应弦的张力、控制弦音的变化,以调整音高,完善旋律。
古筝的音色优美,音域宽广、演奏技巧丰富,具有相当强的表现力,因为这个原因它深受各位人民群众的喜爱。
早在公元前5世纪至公元前3世纪的战国时代,就在当时的秦国(现陕西)一带广泛流传,又名秦筝。计算,它已经有2500年以上的历史了。
筝的形制为长方形木质音箱,弦架“筝柱”(即雁柱)可以自由移动,一弦一音,按五声音阶排列,早以25弦筝为多(分瑟为筝),唐宋时有弦十三根,后增至十六根、十八弦、二十一弦等,现在经常会用到的规格为二十一弦;
一般古筝的型号前用S163-21,S代表S形岳山是王巽之与缪金林共同发明,163代表古筝长度是163厘米左右,21代表古筝弦数21根。
扩展资料
古筝(Chinese zither)传统的经常会用到演奏手法采取右手大、食、中、无名四指拨弦,演奏出旋律、掌握并熟悉节奏,左手演奏法还有在筝柱左侧顺应弦的张力、控制弦音的变化,以调整音高,完善旋律。
代表作品
1、《香山射鼓》是中国筝演奏家曲云创作于1980年的一首筝曲,乐曲由西安古乐传统曲牌《月儿高》、《柳青娘》、《香山射鼓》等曲牌联缀而成,描绘了陕西关中一年一度的“香会”活动,并以深沉、内在、具有浓郁陕西地方风格的旋律,
表现了香客们的虔诚和高远空旷虚无缥缈的意境,还有鼓乐阵阵,咏唱轰鸣,进山朝拜的人群熙来攘往的活动盛况。是陕西筝派的代表曲目之一。
2、《寒鸦戏水》,潮筝名曲是潮州音乐十大套曲之一。此曲旋律优美、格调清新、韵味别致,被称为潮汕“州曲”(潮汕,总体指潮州府)是潮洲弦诗《软套》十大曲中富诗意的一首。
3、《雪山春晓》是范上娥、格桑达吉创作于1981年的一首古筝独奏曲。此曲描绘了西藏高原美丽的春天景色,表达了西藏人民对家乡的无比热爱和对美好幸福生活的向往
古筝是一种古老的汉民族乐器,一共有10级。其音色特点为音色优美、音域宽广、演奏技巧丰富,具有很强的表现力,深受各位考生的喜爱。
古筝弹奏技巧很多,演奏风格也各不一样,现大多数情况下分为六派-陕西筝派、河南筝派、山东筝派、潮州筝派、客家筝派、浙江筝派,各派的筝曲及演奏方式各具特色。
《高山流水》,为中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴,樵夫钟子期竟能理解这是 描绘「巍巍乎志在高山」和「洋洋乎志在流水」。伯牙惊道∶「善哉,子之心而与吾心同。」子期死后,伯牙痛失知音,摔琴绝弦,终身不操,故有高山流水之曲。
“高山流水”先出自《列子•汤问》,传说伯牙善鼓琴,钟子期善听音。伯牙所念,钟子期必得之。伯牙鼓琴而志在高山,钟子期曰:“善哉乎鼓琴,魏魏乎泰山”少选当中,而志在流水,钟子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎流水”。 钟子期死,伯牙破琴绝弦,终生不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。后用“高山流水”比喻知音或知己。
做为古筝曲,高山流水为代表曲目。但高山流水普遍的是三个版本,一个是山东筝派,一个是浙江筝派,还有一个就是河南筝派。
之故此,是三个版本是因为曲调完全不一样,而不是演奏技法的不一样。筝曲《高山流水》,音乐与琴曲迥异,同样取材于“伯牙鼓琴遇知音”。现有各种流派谱本。而流传广,影响大的则是浙江武林派的传谱,旋律典雅,韵味隽永,颇具“高山之巍巍,流水之洋洋”貌。
河南派的《高山流水》则是取自于民间《老六板》板头曲,节奏清新明快,民间艺人常在初次见上一面时演奏,以示尊敬结交之意。这三者及古琴曲《高山流水》当中毫无共同之处,都是同名异曲。
“齐鲁大板”的山东筝派:演奏时,大指使用频繁,刚健有力。即令是“花指”,也是以大指连“托”演奏的下花指为多;而左手的吟揉按滑则刚柔并蓄,铿锵,深沉,其演奏风格纯朴古雅。
“中州古调”(或称“郑卫之音”)的河南筝派:河南筝在演奏上有一个很大的特点就是右手从靠近琴码的地方启动,流动的弹奏到靠近“岳山”的地方,同时,左手作大幅度的揉颤,音乐表现很富有戏剧性,也很有效果。在河南筝中,把这一技巧称为“游摇”。这当中尤以左手的滑按(左手按至音位,弹弦时略退少许,迎音快速滑上,敏越无迹)、小颤(颤音细密紧促)、滑颤(边沿边颤)、大颤(颤幅阔大,动宕有情)等招法有特色。在演奏风格上,不管是慢板或是快板,亦不管曲情的欢快与哀伤,均不着意追求清丽淡雅、纤巧秀美的风格,而以浑厚淳朴见长,以深沉内在慷慨激昂为其特色。在傅玄《筝赋•序》中对河南筝曲的评价是“曲高和寡,妙技难工”。
“武林逸韵”的浙江筝派:演奏特点有“大指摇”、“快四点”、“夹弹”、“提弦”等技法,并借鉴、学习、融汇了琵琶、三弦、扬琴乃至西洋乐器的演奏技法, 浙江筝中“摇指”地运用是以大指作细密的摇动来演奏,其效果极似弓弦乐器长弓的演奏。严格来说,这是在其他流派的传统筝曲中所没有的,因为在其他流派所称的“摇指”或“轮指”其实都是以大指作比较迅速的“托”、“劈”,而浙江筝的“摇指”则显示了它自己的特点而不一样于其他流派。
但浙江筝派的高山流水曲调优美。在启动,右手跨三个八度同时表现山的庄严和水的清亮。曲中部右手如水般流畅,左手在低音位置的配合如山耸立其间。后半部用花指持续性划奏出流水冲击高山的湍急。后用泛音结尾,如水滴石般的柔和清脆。
1、肩膀大小臂放松,自然下垂。大多数情况下是松到胳膊用的力与其受的重力相等就可以,切莫高于此重力,(除非需开发大小臂的力弹奏乐曲)。正确的感觉是胳膊将要掉下而没有掉下的感觉。胳膊只起方向盘的作用,弹弦时的力是放协调并集中到指尖或手掌上。如此弹出的音色明亮、结实。
2、选择对应的弹弦速度练习。一般用爆发力弹弦时,音色清脆、透明、干净,但假设初学者使用这方式,手臂肌肉便会慌张,练一会便会发酸,其实就是常说的一般所说的“端着肩膀弹琴”。这时就可变迅速为中速进行弹奏训练,且每弹一音后间隔一秒再弹。肌肉便会自然放松下来。音色也随之松驰、悦耳。
3、选择合适的弹弦力度练习。如同不少人一窝蜂似地挤公共汽车,每个人都很累,假设排排队,则上车的过程就舒服多了。弹弦力度控制也要如此从容不迫,力度并不是是越大越好,硬“塞”到弦上的力度会出现刺耳或太紧的声音。一般用的力度是抛开人为的过重或过轻的力,其实就是常说的不要有意或恶意重或有意或恶意轻。如此弹弦。就可以出现圆润、饱满的音色。
4、选择“轻快”弹弦法。假设弹弦速度慢、力度轻,类似人在摸弦,而不是弹弦,则会出现虚弱、暗淡的音色。假设速度快、力度大。使肌肉慌张,则可采用弹片离弦的“轻快”弹弦法。即弹弦的速度是快的,力度是轻的。尽管此法出现的声音弱,但仍旧是有亮音的。人再瘦,也是有骨头的。用这样的方式经过不短的一个时期的练习,肌肉便会放松,音色也随之结实、明亮。
5、运用手掌发力弹弦。非常是弹大撮时。假设找寻“握”的感觉,如同婴儿握大人手的感觉,音色将厚实、明亮。此法,在传统意义上也称“抓筝”。
学习古筝的哪些注意点
一,掌握并熟悉正确的方式是学好古筝的重点
任何一门学科想要进步都需技术。学习古筝也不例外,针对初学者,掌握并熟悉正确的方式非常的重要。假设是错误的演奏方式,但凡是形成习惯,就可以严重地影响训练和表演水平的提升。
大多数情况下来说,初学者要了解正确的姿势、手形、运指方向和弹奏方式。姿势以坐式为多,大多数情况下坐在琴的右侧,身体正中心对准一号琴码坐正,腰部与面板同高。身体离侧板一拳左右。双腿分开呈“稍息”状。手形为半握拳状,就像婴儿睡觉时的手形。弹奏时运指方向与筝面平行,要求义甲正面触弦,各指的弹奏方向与筝弦平面基本垂直,发力点在指关节。
二,丰富的表现力是学好古筝的必要条件
演奏者的音乐表现力具有决定性的意义。优秀的古筝表演者时常能出现强烈的艺术感染力,使人身临其境,情景交融,塑造出鲜明生动的艺术形象。
如何提升音乐表现力?个人以为,第一要有正确的古筝演奏技法,针对音准和节奏的正确把控掌握还有左手揉、滑、按、颤的技巧运用。非常是传统乐曲,每个流派的风格都明显不同。为了细腻地表现出各个流派的特点全都靠左手的按弦。这个问题就要求演奏者要有非常高的音乐感受能力和听辩能力。在这里基础上,还需要加入表演者对乐曲的理解,对作品所身处的时候代背景和乐曲所表达内容了解,这个问题就要求演奏者要有非常高的文化素养。因为这个原因,我建议学琴的小朋友一定要多看一部分人文艺术方面的书籍,以扩大自己的视野,有条件,好也学学舞蹈、绘画等有关学科,做到内外兼修。
再者,丰富的表现力还需要求表演者应有丰富的肢体语言,做到举手投足都给人以美感,因为古筝表演是视听艺术,观众不只要听觉的享受,还需要有视觉的美感。
三,良好的学习兴趣是学好古筝的基础
兴趣是好的老师。我们国内古代的教育家孔子指出:“知之者不如好知者,好知者不如乐之者”。意思是说:针对学识,懂得它的人不如喜欢它的人,喜欢它的人又赶不上醉心于它、以它为乐的人。推而广之,学琴也差不多。
兴趣是青少年学习的主要动力,学古筝的重点是培养孩子对弹琴的兴趣。大多数情况下孩子一开头学习时,感觉比较新鲜,另外,古筝的音色也很优美,故此,兴趣容易培养。但时间一长,总练一部分练习曲,另外,左手按弦按的手痛,就启动打退堂鼓了。如何把孩子短暂的兴趣培养成稳定的兴趣呢?可在教学中加进一部分孩子们熟悉的小曲子,如《小燕子》、《南泥湾》等,让孩子学习后回去弹给父母听,满足孩子的表现欲。此外让初学的孩子定期看同龄小朋友的精彩表演,用榜样示范法来培养孩子们的兴趣,这样也可收到了很好的效果。
四,合理的根据目前实际情况安排练琴时间是学习古筝的重要保证
在教学中,我也听到过不少家长抱怨,自己的孩子和别人同时学琴,悟性也差很少,为什么别人能弹六级的曲子还弹的很好,而自己的孩子刚弹到五级,还不太熟练,实际上这个问题就和孩子练琴时间没有很好的保证有很大关系。
大多数情况下初学者,要求每天练琴一个小时以上,可有的孩子一星期也练不到两个小时,弹的好坏可想而知。目前孩子课业负担重是现实问题。但我觉得孩子学琴慢和家长没有很好地监督有很大的关系。家长应该给孩子制定科学的练琴时间,做到学习和学琴两者兼顾。
古筝上下滑音技巧剖析解读
筝的滑音很丰富,主要有上滑音、下滑音、连线滑音、上回转滑音和下回转滑音五种。分述请看下方具体内容:
a.上滑音:右手拨弦后,左手进行按弦,在按弦的途中使音出现滑动,滑到一定的高度而停止(保持音高)。
b.下滑音:左手先行按弦,按到相对的程度后保持住,然后右手拨弦,随即左手抬起向上滑动,将弦松回原位或松回到一定的音高。
c.连线滑音:用加箭头的弧线把两个或哪些音符象连线记号似的连接起来,表示从第一音符依次滑奏到后一个音符。
连线滑音依然不会非常强调某一个音,它所强调的是每个音的准确音高,准确时值和均衡音量。对连线滑音的要求是:滑而不乱,连而清晰,在音的滑动中把每个音符连贯而准确地演奏好。
d.上回转滑音:右手拨弦后,左手瞬间将本音按高大二度或小三度(有的时候,是小二度),然后再转回本音。
e.下回转滑音:左手先行按弦,将弦音按高大二度或小三度(有的时候,是小二度),然后右手拨弦,随即左手放回再按下,按至原按音音高。
除了以上五种滑音外,在筝上还有一部分特殊的滑音,如颤音滑音,压弦特殊滑音等。
滑音的作用在增多音乐的色彩,促使其生动地表达乐曲的主要内容,让乐曲更富于歌唱性。不一样流派风格的筝使用着不一样技法的各自不同的滑音。
弹筝姿势有立式、盘式、跪式、坐式等,一般以坐式为主。
坐式弹筝姿势:筝放置在筝架或琴桌上,琴凳置筝的右侧(即靠近筝首处)。坐时身体靠近筝的右端,距筝约15公分。两腿于筝架下自然分开,双足一前一后。上身端正,手臂松弛,曲肘置手于筝弦上,腕部放松,指型自然展开,头部略微俯视,仪态自然大方。
古筝的弹奏姿势有立势、坐式、站式、跪势,主要是以坐式为主. 坐式弹筝姿势:...
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传统技法
右手传统技法主要是指大、中、食三指地运用。不论是托、劈、勾、剔、抹、挑,还是撮、轮、摇等很多技法,其核心原则是:以大指为轴心,五声音列八度内的勾搭技法为特点的技法规律(大指向外弹弦称之“托’,中指向里弹弦称之“勾”,勾托配合民间称之“勾搭”)。不论是启蒙初学,还是典范的流派筝曲,都是以大、中指为八度的弹弦位置-以大指为演奏旋律的主要用指,食指活动范围在大、中指八度内的四根筝弦上,这个问题就呈传统右手技法的主要特点。
左手传统技法是以吟揉滑按,以韵朴声为其主要特色,技法的种种变化又是地方流派的主要表现手段。第一是掌握并熟悉吟揉滑按的基本概念的表现技法,进一步才足掌握并熟悉具有地方风格特色的特殊表现技法。
根据曲谱弹呗,七弦外之音
一个乐理知识罢了…… #,就是升半音,与之相反b是降半音。
普通的音阶之中全半音关系请看下方具体内容:
1
2
3
4
5
6
7 1 全 全 半 全 全 全 半 举例,如产生#5 既然如此那,原本5到6当中是全,#5到6就是半 回到古筝上面。需像按4或7那样,去按产生了#号的那个音,至于要按到多少,耳朵会有一个基本的衡量感。轻了会和没升以前没太多区别且难听,重了则会超标。认真在不清楚这个音的高度,可参考键盘乐器
这是个升2,即#2,需要在2弦上一定程度上用左手指压弦,使发音升高一个小二度,即半音,就行了。
中昊的古筝用料考究,制作精良,产品质量是很好的。
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