体育过程的基本特征是什么，体育活动过程的意思是什么

体育过程的基本特点是什么？

对比普通的或大多数情况下的学校体育来说，体育专业教育的基本特点请看下方具体内容：

一是教育目标清晰透明化。培养什么样的体育人才还有人才的规格如何，不仅由其对应的学校或教育机构的性质所决定，而且，在任何一个周期的教学计划或培养方案也都规定得明明白白。

因为目标明确，体育教育途中的计划性要求较之普通学校体育也就更严密而周详。

二是教学科目综合化。

体育教学过程的基本特点:

(1)体育教学环境的开放性

体育教学的主要形式是体育实践课，相当大一部分中小学体育课主需要在室外操场上进行(较少部分学校在体育馆内进行)。对比其他文化课主要是在封闭的教室、实验室内，集中安静地听课学习来说，体育课在室外上课的教学不境是开放和变化的空间。

(2)运动技能学习的重复性

动技能需经过长时间的反复练习才可以熟练掌握并熟悉，运动技能的形成也是有阶段性规律的。运动技能形成总体分为分解动作的练习阶段、连贯动作的练习阶段、连贯动作的独立完成阶段和连贯动作的熟练与自动化阶段。

(3)承受身心负荷的双重性

体育教学不仅要求学生肢体直接参加运动，而且，还伴随非常多的思维活动及情感的各种体验。在这里途中，因为身体各器官直接参加活动，学生不仅承受一定的生理负荷，还承受着一定的心理负荷(但以生理负荷为主)，并出现身体与心理疲劳。

(4)人际关系的多边性

体育教学途中师生当中、考生当中、小群体当中的人际交往不但十分频繁，而且，形式多样，人际交往在课堂教学中占据重要位置。这不仅反映了体育教学人际交往的特点，还促进培养学生的合作意识和人际交往的能力，提升社会适应能力。

(5)教学效果的综合性

在体育教学中明显反映出既练体、又学技、又育心的多重教育效应，有“增知识、强体魄、强意志、调感情、调精神”的综合教育作用。而其他文化课教学则主要反映在对学生智力、心理、品德的促进与完善。

1、实践性-体育过程是体育参加者运用感官来认识世界并进行运动实践的过程

2、直观性-体育过程是以人体运动的形式得以达到的。

3、层次性-体育过程是由学习 、应用、恢复三个阶段构成的。

体育活动过程的意思？

含义：体育过程是发展人体的过程是促进人体身心全面协渊发展的过程 它是体育教学实践与体育运动实践、运动恢复相统一、相融合的过程，全部的体育1月素及其相可父系，全部的体育规律、体育效果都是通过体育过程反映出来的。

实质：过程就是达到世界中的事物或活动出现、发展、变化的连续性在时间和空间的辩证统一是事物存在的基本形态和发展的肯定联系的反映。体育过程的实质其实就是常说的体育过程与社会其他活动过程的区别，这个区别反映了体育活动规律的差别主要表目前以下哪些方面：

(1)体育过程是一个促进人全面发展的活动过程

(2)体育途中社会需求和个体需求的统一，决定了体育过程是促进人的社会化的整个过程。

(3)体育过程是体育实践者运用感官来认识世界的过程。

(4)体育途中学习者的持续性发展，决定了体育过程是一个内化与外化交错递进的螺旋式的运动过程。

、实践性-体育过程是体育参加者运用感官来认识世界并进行运动实践的过程

2、直观性-体育过程是以人体运动的形式得以达到的。

3、层次性-体育过程是由学习 、应用、恢复三个阶段构成的。

体育营销模式？

营销模式主要有

(1)赞助媒体或购买媒体广告时段。企业通过赞助体育赛事的电视直播或转播,或在这些媒体购买广告时段,可以获取良好曝光率,也可以获取连带利益。

(2)冠名赞助媒体的体育节目。体育赛事营销。体育赛事营销有很强的宣传潜力,在短时间内吸引很多眼球,直观性强。体育团队Team营销、明星营销。著名体育团队Team或家喻户晓的运动明星,享有非常高的知名度,媒体

体育营销(Sports Marketing) 就是以体育活动为载体来推广自己的产品和品牌的一种市场营销活动是市场营销的一种手段。

体育营销涵盖两个方面一是指将体育本身作为产品营销。另一种是指运用营销学的原量，以体育赛事为载体而进行的非体育产品的推广和品牌传播等营销情况。

小学体育教师招聘试题？

一、选择题:本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每题给的四个选项中，唯有一项是满足试题要求的，把所选项的字母填在括号内。

1、身体练习中哪个要素，表现出时间、空间、动力学的特点

A、练习轨迹B、练习力量C、练习节奏D、练习速率( )

2、学校体育管理的依据是

A、教育方针B、教学管理 C、《学校体育工作规定》D、《国家体育锻炼标准》( )

3、体育教学与其它学科的主要区别在于

A、师生的双边活动 B、教师的主要地位 C、学生是学习的主体D、学生身体锻炼 ()

4、学校体育工作的对象是

A、体质差的学生B、有体育天赋的学生 C、我们全体学生D、运动成绩好的学生 ( )

5、制定体育教学工作计划要反映

A、教育性B、普及性C、现实性D、科学性 ( )

6、体育教学中的直观性原则理论依据是

A、运动技能形成的规律 B、人体机能变化规律 c、认识事物的规律 D、人体生长发育规律。（ ）

7、教案编写的方式步骤第一确定体育课的

A、指标B、任务C、措施D、密度( )

8、体育课分组教学的形式，大多数情况下有分组不轮换和

A、先合后分B、两组一次轮换C、先分后合D、分组轮换 ( )

9、体育课中的实践课又分新授课、学习课、综合课和

A、观摩课B、考查课 C、讲评课D、普通课 ( )

10、重复练习法的主要特点是

A、不间断进行练习B、循环进行练习 C、反复做同一练习D、有间歇的练习 ( )

11、体育课准备部分的主要内容涵盖课堂常见练习，大多数情况下性准备活动和

A、针对性准备活动 B、辅助性准备活动 C、模仿性准备活动D、诱导性准备活动()

l2、制定体育教学工作计划应以体育大纲为依据，以什么为准则。

A、发展身体素质 B、提升运动成绩C、培养意志品德 D、提高体质( )

13、教师在课前做好教学的什么工作是上好体育课的先决条件。

A、思想工作 B、准备工作 C、培训工作 D、检查工作 ( )

14、体育锻炼的方式是按照哪种规律，以达到提高体质的目标。

A、人体发展规律 B、认识事物的规律C、运动技能形成规律D、心理发展规律 ()

15、学校群众性体育活动的组织形式有早操、课间操和

A、个人体育锻炼B、校外体育锻炼C、班级体育锻炼D、业余体育锻炼 ()

二、填空题:本大题共12个小题，每空1分;共30分。把答案填在题中的横线上。

16、身体练习的质量评定标准是练习的________、练习的________和练习的________、________。

17、学校体育管理工作的规范化、________和________是很重要的。

l8、动作技能形成的规律总体分为________、________和________三个阶段。

19、体育教学的原则是________的反映是________一定要遵守的准则。

20、从实质上出发原则的理论依据是________的客观规律和________的实质上需。

21、体育教学方式是各种多样的，它涵盖________的教学方式和________的教学方式。

22、示范的方向要注意示范面，示范面有正面示范、________、________和________四种。

23、体育教学中分解法有________法、________法和________法三种形式。

24、负荷量是指完成练习的数量、________、________、________和重量。

25、学校课余运动训练的特点具有________和________。考试试卷来源www.kao910.com

26、贯彻渐进性原则应注意：具体安排________应由小到大，不应急于求成，要遵守________变化规律。

27、身体训练是________和________的基础。

三、简笞:本大题共4个小题，共40分

28、达到学校体育目标任务的基本要求是什么?(8分)

29、动作技能形成分哪哪些阶段?不同阶段的生理特点是什么?(12分)

30、分析一节体育课有什么程序与要求？(10分)

31、学校课余运动训练的原则有什么?贯彻不间断性原则时应注意什么?(10分)

参考答案

一、选择题:每小题2分，共30分

1.C 2.C 3.A 4.C 5.D 6.C 7.B 8.D 9.B 10.C 11.A 12.D 13.B 14.A 15.C

二、填空题:每空1分，共30分

16、准确性、经济性、协调性、缓冲性。17、制度化、科学化

18、粗略地掌握并熟悉动作阶段、改进和提升动作阶段、动作的夯实和运用自如阶段。

19、体育教学客观规律，体育教学 20、学生身心发展、组织教学工作 21、理论知识、运动实践课

22、侧面示范、背面示范、镜面示范。 23、递迸分段、顺进分段、逆进分段 24、次数、时间、距离

25、业余性、基础性 26、运动负荷、人体生理机能活动能力 27、技术训练、战术训练

三、简题目作答:本大题共4个小题，共40分。

28(8分)答:达到学校体育目标任务的基本要求:

(1)全面贯彻党的教育方针，处理好德、智、体的关系;(2)面向我们全体学生，做到普及与提升相结合;(3)坚持常常性体育锻炼，使课内、外体育相结合;(4)加强领导，进行科学管理，要与卫生保健工作相结合;(5)保证必要的物质条件，使学校体育工作顺利开展。

29(12分)答:(l)粗略地掌握并熟悉动作阶段.(2)改进和提升动作阶段。(3)动作的夯实与提升阶段。第一阶段的生理特点是大脑皮层兴奋与抑制呈扩散状态，产生泛化情况。第二阶段的生理特点是大脑皮层运动中枢的兴奋和抑制渐渐集中。第三阶段的生理特点是大脑皮层运动中枢兴奋与抑制高度集中，形成夯实的动力定型。

30(10分)答:程序:大多数情况下由任课教师自己先分析，然后由看课人分析，后讨论或总结。要求:定性分析与定量分析相结合;一次课与多次课分析相结合;全面分析与专题分析相结合;理论分析与客观分析相结合，从客观实际出发分析。

31(10分)答:原则有大多数情况下训练与专项训练相结合原则、不间断性原则、周期性原则、合理的根据目前实际情况安排生理负荷原则、区别对待原则。贯彻不间断性原则应注意训练的系统性和连贯性;选择、具体安排训练内容和手段要有科学性;科学地具体安排训练和休息。

体育教学应遵守哪三种规律？

体育教育教学一定要要遵守的原则涵盖自觉积极性原则，直观性原则，因材施教原则，身体全面发展原则，合理的根据目前实际情况安排运动负荷原则，循序渐进原则，夯实提升原则（2）运动训练的生理原则：超负荷原则，恢复原则， 周期性原则，个体化原则，唯有遵守

pp体育的直播人气是指什么？

直播间里人气是用来形容人或事物受欢迎的程度，或者受特别要注意关注的一定量的反映。不是人员数量的意思。主播的收入跟人气划等号。其实就是常说的说，人气越多，收入越高。

互联网直播吸取和延续了网络的优势，利用视讯方法进行网络在线现场直播，可以将产品展示、有关会议、背景讲解、方案测评、网络在线调查、对话访谈、在线培训等内容现场公布到网络上，利用网络的直观、迅速，表现形式好、内容丰富、交互性强、地域不受限制、受众可划分等特点，加强活动现场的推广效果

体育教学技能写五点以上？

一、信息技术促进教师的备课

备课是上课的第一环节是开展教学的根本。

体育教师依据课程标准、考试教材内容、学生的实质上情况，对教学过程设计出预备性的书面教案是上好课的基础和重要。

在现实教学中按照考试教材的要求和学生的实质上情况，在备课的途中需准备非常多的参考资料，针对这个问题借助信息技术的非常多储存介质，如课件、网络在线教案、网络在线动画还有其它信息为教师的备课提供了非常多的教学素材和教学资料，使自己的课前准备更科学、更合理、教学具有更多的有针对性，促进提升课堂教学效。

二、信息技术的直观性可以激发学生学习的兴趣

体育教学的过程是一个变动的活动过程。

传统的教学方式大多数情况下是教师先介绍后示范，学生再练习。

教师介绍枯涩、学生理解吃力，影响了教学效果和进程。

要真正做到活跃课堂气氛、彻底改变传统的“教师讲，学生练”的教学模式，就一定要运用先进的教学手段，通过计算机强大功能和声、光、色、形灯对学生的心理出现影响，满足他们强烈的求知欲和猎奇心理，激发他们的学习兴趣。

如：在介绍足球教学中的局部进攻战术配合时，因为相当大一部分学生对足球基本战术知之甚少，因为这个原因学生在配合教师进行战术示范时表现迟钝、慌张。

为了达到预期的教学效果，于是可以先组织学生看录像，引导学生将注意力集中到战术配合上，分析足球局部进攻战术队员跑动路线、传球时机等，让学生对足球局部进攻战术有一个总体印象。

进行理论介绍时候，我们可以通过做“足球局部进攻战术”课件来展示实际上际意义；我们还可以采取“欧洲足球冠军联赛”中文版足球游戏软件，可以在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，可以毫不费力地将基本战术配合-表现出来。

伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“3D”比赛录像功能，学生表现出极高的兴致。

课外活动时不少学生主动模仿练习，还在班组足球赛中可以作出精彩的战术配合。

通过让学生看课件和 flash

动画，把图、文、声、像于一体的课件呈现给学生，清晰规范、引人入胜，全面刺激人体器官，能使学生从多的视角轻松舒畅的接受教学信息，为学生的学习提供了一个直观、形象的教具，如果确实需要突出重要考试难点及核心内容或没有看了解，还可以反复看（分解、慢放、完整放映及与错误动作的对比等），及时激发学生学习的兴趣，能够有一个强化教学效果的作用。

理解是学生掌握并熟悉知识的重要阶段。

运用计算机把所教学的主要内容形象化、详细化，变化为静，变快为慢，促进学生理

“蹲踞式跳远”教学。

过去我们采取“介绍＋示范”解比较复杂的、抽象的知识或者技术动作。

比如：的形式讲授，以介绍为主、示范为辅。

虽然介绍能强调重点但是在示范时因为示范动作瞬间完成学生根本不可以看清其过程。

假设我们利用室内课时间，将“助跑、起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就可以化动为静，化抽象为形象，提高学生的感性认识。

三、信息技术为教师的示范提供了帮

各位考生都清楚，篮球中技术动作大多数情况下是在一瞬间便完成，时间短暂，学生超级难看得了解。

比如，“单手肩上投篮”的空中动作，教师假设动作示范，大多数情况下在瞬间就完成，而且，动作异常复杂。

学生超级难把这些瞬间完成的动作看了解，也就超级难迅速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、介绍还容易让学生出现错误的认识。

多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。

多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师按照教学需自己设计制作的课件。

运用多媒体课件来处理教学中的重、难点易如反掌。

利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己超级难示范了解的技术环节，用课件中的动画或影像采取慢动作、停镜、重放等教学手段结合介绍、示范表现出来，这样就可以够帮学生看了解每一瞬间动作的技术细节，很快、更全的建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握并熟悉，提升了教学效果，缩短了教学过程。

在体育课堂教学中，体育教师示范动作产生差错，达不到示范标准的情况屡见不鲜（非常是上了年纪的体育教师），有的时候，还因示范失败导致教师在学生中的反差形象和威信。

通过信息技术就可以不要这样的局面，教师课前通过自己制作或网络在线下载优秀的课件或动画，课堂上让学生看，图文并茂、直观逼真的画面，另外，教师对动作

、

、要领、重要考试难点及核心内容还有在练习中容易产生的错误等的介绍，使学生弄清“学是的啥”“为什么学”“怎么学”，一目了然。

一个方面提升了学生的注意力和创造力，达到了教学目标，同时也不要体育教师因示范失败而导致的尴尬和不利影响。

四、信息技术教学提升了教师的综合能力

以信息技术为教学手段，教师是很重要关键点，能正确使用信息技术的能力则是很重要关键点中的重点。

通过各自不同的培训，让体育教师掌握并熟悉正确的操作程序、大多数情况下规律，成为运用现代信息教育技术进行教学的行家里手，并通过它持续性提升自己的教育教学业务水平和素质，如课件的制作、资料信息的查阅、资源的合理利用、利用信息技术手段来提升自己的教学艺术水平、充实和更新自己的知识，持续性给自己充电等。

总而言之，信息技术做为一种教育形式和教学手段，将给传统的体育教学带来一定的冲击和影响，它可以丰富教学内容，激发学生对体育的学习兴趣，转变学生的学习方法，提升练习积极性和主动性，同时还能开拓师生的知识视野，改变师生的思想观念，培养师生的创新意识，使学校体育教学达到好效果。

五、建议

1.多媒体技术丰富了体育教学中的辅助手段，运耗费时长应与身体练习相结合，交叉进行，“看”“练”相辅，以练为主的原则，应该重视多媒体技术辅助体育教学在体育常见教学中的协调性。

2.多媒体技术辅助体育教学不受天气、体育场所、器材等条件限制，只要学校拥有多媒体教室就可以，就比较容易开展；对伤病或其他因素不可以参与身体训练的运动员在身体训练这个时间段，教师可以通过多媒体技术，具体安排运动员进行表象训练或者直观、形象的理论知识学习，为实践操作打下坚实的理论基础。

3.运用多媒体技术进行教学和训练，可以让抽象复杂、瞬间即逝的动作技术形象化、深入浅出，可以让学生或运动员更直观、“认真”地看到教师或教练员的正确示范。

例如，在运动员学习“倒挂金勾”动作时，我们可以将正确示范动作从前、侧、后方向不一样的视角进行循环播放，同时按照需将正确动作进行不一样速度播放，学生或运动员就比较容易看了解动作过程，还深深印入脑海。

4.运用多媒体技术进行教学，学生在练习时更有针对性，极易突破教学或训练中的重要考试难点及核心内容。

我们在体育训练或教学时候，学生或运动员常常掌握并熟悉不住动作练习中的重要考试难点及核心内容或动作的细微之处，我们可以通过多媒体技术对动作重要考试难点及核心内容或不明的细微之处进行“特写”，马上就要该处“放大”进行全方位观察和表象练习，使考生们有针对性的练习，提升动作掌握并熟悉速度和质量。

体育教师技能有多重？

第一要有导入技能，导入技能是指体育教师在一个新的教学内容上课启动时。引导学生学习状态的行为方法要有介绍。技能。

介绍是体育教师利用语言阴道学生理解动作，形成概念，掌握并熟悉要领的教师行为。

要有动作示范技能，就是要提升动作示范质量。提升动作示范技能，达到教学效果，要有教学组织技能，通过教学组织提升教学能力，要有人体语言技能，通过人的动作之时表演。

举止达到一个的纠偏手段，就是要有诊断，修正错误的技能，对学生产生的问题进行指灯评价。

要有结束技能使学生身心得到调整，要有课堂设计技能。

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