孩子三年级上课不听爱发脾气顶撞老师该怎么，幼儿园老师感谢家长的暖心话简

三年级学生肯定是十岁或者十岁左右，目前这个时候的孩子身体发育接近成人一半，体能和心力发育达到相对的程度，对家长体能依赖减少，有自己独立思想和外界认识和了解能力。目前这个时候的孩子是自我表现独立很强的阶段，不太过多与父母和老师进行信息交流。会在意考生或同龄人有什么不一样的看法和意见。针对目前这个时候的孩子，做好以下几点：

1、思想沟通。作为家长切换身份，融入孩子的生活，认同并引导孩子思想认识和了解，对其兴趣和学习的发力点一定完全了解，在一个方面思考。取得孩子认同。

2、执行协作。孩子力所能及和力有不逮的地方做好预判，一定程度上让孩子面对困难及挑战困难的心里压力。详细表目前学习上，根据学校和老师教学，做好课前，课堂和课后工作。挖掘学习乐趣。不少孩子不爱学习更多是兴趣没有开发。在老师或者学科不喜欢的情况下，家长有义务和责任去找寻学习中的兴趣点，每个学科都拥有其独特魅力，家长和学生共同去开发和探索。

3、感情关怀。孩子不爱学习的态度先去认同，并告知这是一个过关游戏，得到孩子认同后，从感情上让孩子理解枯燥或者无趣是可以转化的，家长一定要顾及孩子情绪，不可操之过急，给孩子喜欢并热爱建立一个过渡期。另外学习之外的情绪培养和兴趣建设也要穿插到学习中，让学习不孤立在生活外

4、外界交流。学生是三点一面的环境，除了家庭主要，学校配合也很重要，和老师做好沟通，在了解到教学进度与节奏后，和老师做个方案，让孩子融入课堂气氛，积极参加。在社会中用一部分社会情况关联孩子孩子学习，让孩子了解学习可以更好了解他（她）周边生活。

每个孩子都不一样的，详细孩子教育需详细分析，不可以一个框架进行教育，详细情况和案例再独自分析。

老话说：三岁看老！三年级产生的问题肯定是在三岁时就已经埋下的种子.我儿子幼儿园有一个小男孩，从小父母工作忙，奶奶娇生惯养，结果致使孩子爱发脾气，爱打人，对奶奶不尊重，那根本因素是什么？家长在管教孩子时没耐性，不听话就对孩子发脾气，动手打孩子，奶奶在带他时没有及时教育他尊老爱幼、尊敬师长，以至于他奶奶累得脚打后脑勺，走路都一瘸一拐的了，他还不清楚心疼奶奶。

故此，说，为什么孩子爱发脾气，何不尊重老师，一定要找出根本因素，不要质问甚至打骂孩子，那样却仅仅会越来越叛逆，需要在他平静时慢慢聊，让他说出内心真实的想法，再慢慢疏导、教育。平日间也要多沟通多交流，保持心情舒畅，应该就没既然如此那，爱生气了！

第一先了解这样的情况多久了，有时还是常常？

假设一直这样，那要反思自己的家庭教育问题了，这样的情况家长自己要先改变，然后再说教育孩子。

假设是突然的，反常的，处理途径是

1、倾听，不用太紧张着给孩子贴上“易怒”之类的标签。弄了解孩子反常表现的缘由，比如，在学校受到排挤，家庭突发变故，自己学习受挫等等，先倾听，让孩子宣泄出负面情绪。

2.针对因素，帮孩子出谋划策，试试改变自己，走出不好的错误影响。

3.给孩子讲讲名人故事，培养榜样，引导孩子建立正确的人生观和学习处人为事的方式。

第一，孩子在家里是不是也有这样不尊重家长或者长辈的表现呢，假设有，那就是家长平日间没有好好的引导的，假设没有，好好的跟孩子沟通，平日间多聊聊学校的事情，看看是不是因为某些事情而对老师有意见，再进行一定程度上的疏导。

三年级的孩子第一排除的事青春期情绪问题！家长可以和孩子坦的交流，问一下孩子是不是在学校有不公平的待遇，或者是否有认为委屈的事，给孩子建议引导！这时候不可以批评教育！等不短的一个时期后再和孩子沟通顶撞老师是错误的，小孩子需引导，批评处理不了问题，要走进孩子内心世界

孩子三年级，上课不听，爱发脾气，顶撞老师，改如何怎么教育呢？

各位考生好，我是读书智慧，我来回答：

第一到医院做个心里或健康检查，要确定孩子身体和心理是健康的，再确定了健康后面，根据以下四点教育，情况会带来一定改变。

一是打一顿从严教育孩子。若是无正当理由，只是不爱学，那可以给予严厉的教育，打屁股，让孩子感到疼，感到害怕，带来一定胆怯。使孩子清楚不听课，不学习，顶撞老师都是行不通的。不听话的孩子大多是溺爱导致的，家长不给予一定程度上的教育，孩子就不了解对错，也不怕犯错，故此，就可以导致以上结果。

二是不听课就让孩子过不去。例如回家不给吃饭，不给好脸色，不让休息，罚站，还需要给予一定程度上的肢体教育。还需要让孩子一定要完成当天的学习任务，完不成不让睡觉。这样一来孩子清楚不学习他回家没有任何退路，孩子有了胆怯，有了担心，有了顾虑自然就带来一定改变。

三是和老师沟通，软硬兼施。要和老师积极沟通，先正确的引导，若好的不听，就给予老师一定权限，让老师严格管理，严厉批评，从严治理，孩子怕老师。

四是不理睬，给予打击。孩子发脾气时，不要随孩子，不要管，让他发脾气，不要理睬，让孩子清楚发脾气没用，也没人理他，认为没意思，自然就不会发脾气了。

五是不要同情，要极端严格。不少家长怕孩子吃苦，一看孩子哭闹就心疼，孩子即便错了也就不了了之了。这样实际上是在害孩子，早对孩子犯错极端严厉，不要同情，让孩子清楚厉害成都，清楚自己错了父母也不管，没有了期望，自然自觉性就提升了。

初三孩子上课不听讲，爱发脾气，顶撞老师，咋办，应该如何处理?

找到孩子问题点，对症下药。

初三孩子的思想特点: 初三阶段是孩子叛逆心理达到顶峰的一个时期，孩子在身体与性格上出现很大的改变，孩子的性格影响到他们成绩的变化，同时孩子的成绩好坏也会影响性格变化。其详细情况表现为: 容易发脾气，对异性感兴趣，不听家长与老师，心理强烈的抵触大，逆反心理很强，顶撞老师、家长的情况时有出现。作为老师，主要关心孩子成绩，还有其他方面的培养，因为孩子这个阶段的自尊心相对强烈，这里说的“”面子”很强，只要老师就某一个方面触及孩子，就极有可能产生上面说的问题。

家长沟通方法调整

1，沟通方法的转变。作为家长不单是根据学习上去关心他们，更需我们从平日间生活上，思想上去关心他们。

2，这个时候家长注意角色的转换，放下家长的架子，像朋友一样和他们面对面坐下来就某些方面产生问题予以交谈，家长第一可以不直接说正题，就社会上一部分不良的行为入手，看看孩子如何答题，然后就这样的行为问孩子对不对? 慢慢地把孩子带进里面，然后使孩子渐渐认识到自己的错误行为。

比如，家长可以和孩子讨论这样主题。今天，他的朋友父母已经80多岁来，作为他儿子不光不给他们饭吃，还对他们暴力想加，孩子可能就可以说，”这是典型不孝的表现，父母把他养大不容易呀，他儿子的行为需要受到社会的谴责等等” ，这个时候家长完全就能够继续问孩子: “既然如此那，你上一天对撞老师，老师平日间也教你知识，叫你怎么做人，教你学习本领，那你上一天对撞他的行为对不对呢? 这个时候孩子就不好意思了”，这个时候家长目标达到。

3，家长与孩子交谈时注意语言要温和，用词要含蓄，态度要和蔼，不可以以命令口吻说话，不然这样方法是不少孩子是接受不了的，更不可以武力相加，这样会使他们思想上出现对应的强烈的抵触，应该给他们陈旧问题的厉害关系，培养正确的人生观和价值观。

4，作为教师，关心学生不只是传授知识，还有传授他们做人的道理，老师平日间下课时可以和自己的学生打成一片，比如: 讨论学习，讨论生活等等，这样既可培养老师的威严，又可以缓和与学生当中慌张的关系。

总而言之，各位考生有问题就相互沟通，有沟通就有交流，有交流完全就能够处理问题，这样做使父子，老师当中成为无话不谈的好朋友。

光阴如梭，时光荏苒，三年幼儿园时光就这样结束了。要真心感谢老师们是你们一点一滴教会了孩子各自不同的生活技能是你们教会了孩子集体生活是你们教会了孩子文明礼仪是你们教会了孩子艺术和文化，你们教会了孩子太多太多，你们辛苦了，谢谢你们，由衷的感谢。

教育不只是教师的工作，也是家长的工作，你们正是出于对孩子们的一份责任和爱，还有对教师们工作中的帮和支持，才出现对我们的各自不同的各样的帮。我们的孩子需家园共育的环境，我们的教育需家长的理解和支持、帮。

感谢某某家长一直以来，对我们老师的支持与帮，今后，我们会更努力的，做好我们份内的工作。

广大家长您们好，感谢你们在百忙之中抽空来参与亲子活动，你们的支持是我们工作的动力，有你们的陪伴，我们的孩子们会健康快乐的成长。

尊敬的家长您好感谢您一直以来对我们工作的信任和配合，我们的目标差不多的一切为了孩子

感谢家长的信任与理解，能把自己的宝贝交到我们手中

尊敬的老师好！我是xxx考生的家长，孩子在家很勤快，常常帮忙做家务，（可以写些优缺点）孩子在学校念书调皮让老师费心了，期望老师加强管教，期望老师帮孩子把基础知识功底打好，做家长的愿意积极配合老师和学校教育孩子，我很感谢老师，老师幸苦了。 教育小学一年级的孩子的方式：

1、表扬为主。按照小孩子好胜心理，多表扬、鼓励。

2、惩戒为辅。当孩子做出违反原则的行为，就要进行一定程度上的惩戒教育，让孩子经受一点挫折，明白做错事就要担负责任。

3、注意培养各自不同的行为习惯。非常要培养学习习惯（专心做事、及时完成作业、表达工整、动脑思考、动手实践、与人合作、学会倾听等）、劳动习惯、讲究文明礼貌。