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（2）为什么：为什么好政策要满足意愿、理性、滋养德性，依次展开。
（3）怎么办：如何打造好政策，可以简要写对策，因为前面分析部分已经分了三部分。
 
 
第二步：梳理材料，挖掘具体观点
方法一：指定资料+小题未涉及的材料
【例】（2016 年国考副省级作文）：“给定资料 3”引用了《论语》中的话：“不学礼，无以立。”请以这句话为中心议题，联系社会现实，自拟题目，写一篇文章。（35 分）
要求：（1）自选角度，见解深刻；（2）参考“给定资料”，但不拘泥于“给定资料”；（3）思路清晰，语言流畅；（4）总字数 1000—1200 字。
小题题干：
一、阅读“给定资料 2”，概括全国“两会”代表委员们所关注的若干问题，及其所给出的具体建议。（15 分）
二、“给定资料 6”中说“中国教育技术层面已经走得太快了，‘灵魂’跟不上了。”请根据“给定资料 6”，指出这句话的含义。（10 分）
三、某美术馆正在策划艺术家黎明的作品展，请根据“给定资料 4”，为这一作品展撰写一则导言。（20 分）
四、某区一所中学举办“文明素养教育主题宣传周”活动，假如你是该区文明办的负责人，校方请你在这次活动的开幕式上讲话。请结合“给定资料 5”，写一篇题为“素质养成，从学会道谢和应对致谢开始”的讲话稿。（20 分）
【解读】
1.回到指定材料中，原则上是全篇寻找，可能会存在不知道哪个材料是重点、哪个不是   重点，且时间不够用。此时可看有无指定的材料范围，如”不学礼，无以立“的题目中就指   定了资料 3，则可以重点看资料 3。除了指定材料外，还可以看有无小题没用上的材料，如果有也需要重点看。
2.通过浏览小题题干发现，资料 2、4、5、6 都用到过，唯独只有限定的资料 3 和没有用到的资料 1，因此需要看资料 3 和资料 1。