word制作课程概述，形容课程精彩的成语 英语

Word版本的商业计划书是创业者具体描述自己项目标书面文件，它涵盖项目解读、执行摘要、产品或服务、市场分析、管理团队Team、财务预测、融资计划等内容。

这个版本的商业计划书实际上是在投资人对你的项目感兴趣，想要全面了解你的项目时才需的。

早期阶段，投资人需的是在短时间判断项目是不是可行，因为这个原因商业计划书只说出项目亮点就可以。

答案是引人入胜。

【成语】： 引人入胜

【拼音】： yǐn rén rù shèng

【解释】： 胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品非常吸引人。

【出处】： 南朝宋·刘义庆《世说新语·任诞》：“王卫军云，酒正自引人着胜地。”

【举例造句】： 扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是既然如此那，引人入胜。秦牧《虾趣》

【拼音代码】： yrrs

【近义词】： 令人神往

【反义词】： 味同嚼蜡

【歇后语】： 导游者领路

【灯谜】： 导游；荐之于平原君

【用法】： 作谓语、定语、状语、宾语；指吸引人

1、绘声绘色huì shēng huì sè 释义： 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。 出处：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”

造句： 针对沉船的事,他说得绘声绘色,仿佛是亲临其境大多数情况下。

2、娓娓动听 wěi wěi dòng tīng 释义：形容擅长于讲话，使人喜欢听。 出处 清·曾朴《孽海花》第三十四回：“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。”

造句：老师把丑小鸭的故事讲得娓娓动听。

3、妙语连珠 miào yǔ lián zhū 释义： 连珠：串珠。巧妙风趣，一个接一个。 出处：他妙语连珠地发表讲话让各位考生捧腹大笑。

造句：大李擅长讲笑话,经常妙语连珠,谈言微中,引得哄堂大笑 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 。

4、滔滔不绝 tāo tāo bù jué 释义：滔滔：形容流水持续性。像流水那样毫不间断。指话不少，说起来没个完。 出处：五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，请看下方具体内容阪走丸也。”

造句:我妻子一讲起来就滔滔不绝，我基本上没办法插上嘴。

5、余音袅袅yú yīn niǎo niǎo 释义：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。 出处： 宋·苏轼《前赤壁赋》：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。”

造句：余音袅袅，不绝如缕。余音绕梁三日犹未尽。

有不少，例如：绘声绘色 慷慨激昂 娓娓道来 声情并茂 口若悬河 侃侃而谈 咳唾成珠 口吻生花妙趣横生 妙语解颐 妙语连珠 等

答：口传心授，旁推倒引，暗室逢灯，教导有方，循循善诱。绘声绘色，慷慨激昂，娓娓道来，声情并茂，侃侃而谈，妙趣横生，妙语解颐，妙语连珠，谈笑风生，口吻生花。

一、什么是微课?



微课是微型课件的简称？

微课是一次简短的课堂活动？

微课是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片？

微课是记录课堂活动的一小段视频？

……



其实，“微课”是 “微型教学视频课”的缩写是利用10分钟左右时间介绍一个很碎片化的重要内容及核心考点、考点或作业题、考试真题、试题的一种微视频。“微”是其外在特点，“课（课程）”才是其实质特点。

用个通俗的比喻，假设说“公开课”是指你在教室后面旁观，“慕课” 是指你在教室前排听课参加互动，既然如此那，“微课”就是你路过某教室瞥了一眼一个片段但印象却十分深入透彻。

微课大的特点是“语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富”，“短”是指视频长度短，“小”指的是主题小，“精”是指设计制作介绍制作精良，“悍”是指学习效果令人震撼。外在表现特点是“短与小”，内部实质特点是“精”，目标是“悍”：为学生的个性化自主高效学习而设计制作的一种新型课程资源，满足移动互联时代的新型教学模式和学习方法。非常合适使用手机、平板电脑等移动设备的学习，为学习者提供移动学习新体验。



应该拿出来说一下的是，教师应该明确微课功能传道解惑并不是授业。微课的作用为“解惑”并不是“授业”是经验的交流及对一部分上课没听懂的考生进行课后的解惑辅导，它用于不受时间空间限制的互联网在线课后辅导，不可以代替课堂的新知识教学。在线教学则是由教师通过直播或录播视频进行教学, 更考验学生的自觉性。

二、微课在内容上有哪些要求？

一个方面，从重要内容及核心考点的视角看。

1.重要内容及核心考点应该足够细，10分钟左右可以介绍透彻。

时间控制在10分钟左右的因素是：

目前是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；

学生课程多，疑问多，若每科看一个微课，而每个微课时间过长，既然如此那，学生则没时间看完他（她）想看的微课；

10分钟左右足够讲透一个小重要内容及核心考点，不然要不就是讲的太泛，要不就是讲的太语句拖拉，而且都是空白话没有营养；

一个微课只介绍一个特定的重要内容及核心考点，假设该重要内容及核心考点牵扯到另一个重要内容及核心考点，需具体介绍时应另设一个微课；

微课以5-10分钟比较好，少的1-2分钟，长不要超越20分钟。

2.知识准确正确，在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

3.重要内容及核心考点（考点）、试题（真题、试题）等介绍不照本宣科；对现有的知识还有课本上对该知识的表达应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，不然微课起不到“解惑”的作用。

另外一个方面，从主讲人的视角看。

主讲人可以出镜（仪表得体），可以话外音；

介绍时声音响亮，节奏感强；口语介绍，尽量少地使用古板、枯燥的书面语，使介绍通俗易懂；

外部环境安静无噪音，学生容易听清；

情景定位明确：一对一的教学并不是一对多；介绍时不可以产生“你们”、“各位考生”、“考生们”等词汇。

技术使用得当，视频、动画等根据互联网流媒体的播放应该满足教学要求。

精致教学设计，完全的、精心的信息化教学设计，制作经典示范案例，并配套有关练习材料。供学习者自主学习。