什么是德育课程，以学生为中心编制的德育课程有哪些
什么是德育课程？
小学的《品德与社会》初中的《思想品德》高中的《思想政治》都是德育课程
以学生为中心编制的德育课程？
德育课程就是以培养学生品德为根本任务的课程。如《思想品德》、《道德与法制》、《思想政治》课程。德育课程教学内容涉及大到法治、思想、道德、人生观、世界观及教育环境等等，详细到感恩、习惯等等。
六项德育机制？
《中小学德育工作指南》明确指出,学校德育工作的六大途径为:课程育人,文化育人,活动育人,实践育人,管理育人,协同育人.紧跟六大途径,我校持续性创新,一步一步形成了以课程明德,文化润德,活动塑德,实践验德,管理依德,协同筑德为核心的六位一体开展教育引导工作
初中道德与法治课为什么要进行德育渗透？
初中道德与法治课进行德育渗透的因素请看下方具体内容：
1，这是有道德与法治课的任务决定的。道德与法治课的任务就是对学生进行道德品质和法治知识教育，通过教育，使学生的思想道德修养和法治观念得到提升。故此道德与法治课要进行德育渗透。
2，通过德育渗透，可以让学生健康成长，成为国家建设的有用人才。
什么是认识性德育课程？
德育课程是学校课程体系的重要组成部分。就其课程的分类来说，不一样学者的的视角不一样，分类也有很多不一样的地方。
按照国内外课程理论和我们国内现阶段中小学课程计划的相关规定，结合德育的工作特点，大多数情况下将德育课程划分为三种类型：学科性德育课程、活动性德育课程和隐性德育课程。前两者属于德育显性课程，与后者放在同一队列进行比较。
学科德育与课程思政的区别？
学科德育是一种结合知识传播、智能培养，有目标、有计划地在思想教育、品德教育、心理教育和能力培养等方面，对学生施加影响的德育途径。
学科德育反映了知识与德育、教书与育人的统一，具有教育内容丰富、方式手段隐蔽间接、认识和了解方法和行为方法协同统一、开展稳定而有保证等特点。
课程思政指以构建全员、整个过程、全课程育人格局的形式将各种课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育观念。
二者主要任务明显不同，德育主要任务就是德育工作，思政课还需要担负对应的教学工作
