地理课程标准初中，初中地理新课程课时标准解读

第二个 课程目标 义务教育阶段地理课程的总目标是：掌握并熟悉基础的地理知识，取得基本的地理技能和方式，了解环境与发展问题，提高爱国主义情感，初步形成全球意识和持续时间发展观念。 下面从知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观三个方面来表达，这三个方面在开展途中是一个有机的整体。

（一）知识与技能

1.掌握并熟悉地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等不自觉的理要素在地理环境形成中的作用还有对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。

2.了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。

3.了解人类需要承担的人口、资源、环境和发展等重要问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。

4.掌握并熟悉获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握并熟悉简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。

（二）过程与方式

1.通过各自不同的途径感知身边的地理事物和情况，累积丰富的地理表象；初步学会按照收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特点，理解地理规律。

2.运用已取得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和情况进行认真分析，作出判断。 3.具有创新意识和实践能力，擅长于发现地理问题，收集有关信息，运用相关知识和方式，提出处理问题的设想。

4.运用一定程度上的方法、方式，表达、交流学习地理的体会、想法和成果。

（三）情感•态度•价值观

1.提高对地理事物和情况的好奇心，提升学习地理的兴趣还有对地理环境的审美情趣。

2.关心家乡的环境与发展，关心我们国内的基本地理国情，提高热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.尊重世界不一样国家的文化和传统，提高民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。

4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及持续时间发展的观念，提高防范自然灾害、保护环境与资源和遵循有关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

初中地理新课程，大多数情况下课时的标准一个星期差很少5~6节课，每一节课45分钟左右，然后在下课后面休息15分钟或者是10分钟，有的学校或者是有的不一样地区地理课可能会稍微多一两节，也许会少一两节看不一样的标准，差很少一天，有的会有一节或者到两节课左右是很正常的情况。

一周2节到3节，按不一样地区的教育划分来规划，一节课45分钟。

初中地理新课标解读：

(一)自然学科属性和社会学科属性

地理学是研究地理环境还有人类活动与地理环境相互关系的科学。决定了地理课程具有自然学科和社会学科属性。按照这一特点，教师在课堂教学中需要采取多样的教学方式。针对地理感性知识，如地理名称、地理分布、地理景观、地理演变及地理数据等知识，可采取讲述、介绍、讲读、比较、记忆等方式；针对地理理性知识，如地理概念、地理特点、地理成因和地理规律等知识，可采取介绍、实验、计算、操作、实习等方式。除开这个因素不说，更要可以娴熟地运用地理学科独特的阅读、使用、绘制地图和地球仪的方式。

(二)地理课程是一门“基础课程”

“基础课程”主要反映在两方面，第一，初中地理课程只讲授地理科学中基本的主要内容，对地理成因不做深入探究；第二，初中地理课程的学习为高中地理课程的学习打下基础。因为这个原因初中地理课程的“基础”课程性质，决定了教师在教学途中对“度”的把控，一定不要随意加大教学的难度和广度。

(三)区域性和综合性

1.区域性

地理学科是研究地理环境的科学。地理课程的学习自始至终紧跟区域进行，以区域为载体研究地理事物的空间分布和空间联系、空间结构和空间差异还有空间运动和空间演变规律等。学习的后目标是掌握并熟悉区域综合分析能力，为区域发展献策献力。

2.综合性

地理环境具有统一的演化过程，具有牵一发而动全身的特点。比如，CO2的增多可能会造成全球气候变暖，导致海平面的上升，致使沿海低地淹没；黄土高原的千沟万壑的状态是由自然因素和人为等因素共同形成的。可见地理事物相互联系、相互影响形成了后的地理环境。某一要素出现变化也会对其他要素出现影响。

根据现代教育部门的有关规定，初中地理课课时的设置标准是一周2到3节课当中。初中地理唯有初一初二有，一周两节课。初二下学期期末考试就是会考，初三就没有了当然假设会考不合格，初三上还有一个补考，补考大多数情况下都给你过，毕竟不会让你因为地理会考不合格而无缘高中。初中两年，地理总共四本书，第一本书和第四本书考试内容占的百分比高一点。

根据教育部颁发的新课程标准要求，初中地理每周2课时就算满课时了。

地理新课程的教学观念及其解读 一、教育观念的概念与内容 二、对传统教学方法的反思 三、以学生的发展为本：地理课程教学应遵守的主要观念 四、反映新教学观念的地理教与学 五、地理探究学习的哪些基本问题 六、对地理教学价值追求的几点认识

　一、考试性质与出题依据

　　初中毕业升学地理学业考试是义务教育阶段地理学科的终结性考试。他的主要作用是全面、准确地考核初中毕业生在地理学习方面达到《全日制义务教育地理课程标准( 版)》(以下简称《地理课程标准( 版)》)所规定的初中阶段地理毕业水平的程度。考试结果不仅是衡量学生是不是达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

　　地理学科的学业考试出题主要依据《教育部有关基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的详细指导意见》(教基[2023]2号)、国家教育部颁发的《地理课程标准( 版)》《大连市 初中毕业升学考试和中等学校招生工作意见》和我市初中地理教学实质上，力求反映学员的真实学业水平，发挥评价对初中教学的正确导向作用，以促进全市初中地理教学质量的全面提升。

　　二、出题原则

　　1.反映新课改的观念，注重检测地理课程标准中要求的各自不同的基本知识和基本能力，非常是运用所学地理基础知识和技能分析问题、处理问题的能力。考试试卷要有一定的探究性、灵活性和综合性，起到开展新课程的导向作用，促进引导教师改进教学方法、促进学生有效学习。

　　2.注重生活中的有用地理、生活实践和热点问题，充分利用地图语言来表现考试试卷内容，充分反映地理学科特点，一定程度上增多考试试卷的人文性和开放性。提供背景资料力求详实、真实，设置考试试卷情境尽量源自于或贴合学生生活，反映“生活化”和“民族化”，语言亲切、简练，形式活泼、新奇，比较受欢迎。

　　3.考试试卷内容应科学、正确，表达应清晰正确；不出冷僻且脱离主题、怪题，进一步减少机械记忆的主要内容；问题回答题不要要求学生叙述考试教材原文。

　　4.正确发挥考试的导向作用，使考试出题促进引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试出题要有助于逐步递次推动素质教育。并一定程度上降低部分内容的难度。

　　三、考试内容与要求

　　(一)考试内容

　　考试内容以《地理课程标准( 版)》的课程目标和内容标准为依据，考试内容涵盖地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理四个部分。

　　(二)考试要求

　　考试试卷要突出能力要求。一是注重新再来考查学生应用地理工具和主要地图的能力；二是注重新再来考查学生在实质上生活中应用地理知识，处理地理问题的能力；三是注重新再来考查学生利用图表、资料等分析地理问题的能力；四是注重新再来考查学生的地理空间思维和空间想象能力；五是注重新再来考查学生探究意识和实践能力。

　　四、考试答题方式、时间与考试试卷结构

　　(一)考试答题方式

　　笔试考试、开卷，限时独立完成。

　　(二)考试时间

　　地理与生物合卷考试，整体考试时间为2个小时。

　　(三)考试试卷结构

　　1.题型结构

　　地理与生物合卷中，地理部分考试试卷的基这道题型涵盖：选择题，填空题，匹配题，填图、读图(表)综合分析题。

　　2.分值与难度结构