华宇考试网

报考律师需要什么条件,333教育综合考试大纲及指南

时间:2022-09-19来源:华宇考试网作者:法律职业资格考试报名条件 法考培训课程
报考律师需要什么条件

报考律师需什么条件?

任何专业都可以考司法考试,只要是本科完全就能够。不过除了法学本科以外,其他专业的一定要大学毕业才可以参与司法考试(毕业那年的6月完全就能够报名),法学本科的大三完全就能够参与了。虽然考不少年才通过的有很多,但是,一年就考过的也是大有人在的,重要在于你付出多少努力。可以目前就启动准备。建议一开头不要看大纲(蓝色那套,国家司法考试大纲,简称三大本),重点很分散,初学者可能看不懂。可以买那种辅导机构的出的司考书,例如万国啦,中法网什么的。然后买本分类剖析解读的真题(推荐张能宝版,虽然有错误,但是,书仔细看,可以挑出来。全部司考真题都是有问题的,这本推荐的因素是剖析解读很认真,很合适初学者)。后是法条,视于你的经济情况还有看书快慢,可以选择买简易版本的法条,或者带剖析解读的法条。简易版本的就是唯有法条,别的什么都没有的,这样不但便宜而且,有助于查找。假设看书看得快,大纲类的看完一遍了,还有不少时间,第二遍可以看剖析解读版的法条,加深理解。试题一定不能买别做,司考跟别的考试明显不同,试题那些机构的老师是不可能模仿出真题的思路,大多数情况下司考的辅导老师都不会推荐做。只要做真题就够了。我是做法是先买一套分类剖析解读的,第一遍时做,然后买一套模测版的,叫模测版,但还是真题,就是答案和试题是分开的,总学习时用。期望对你有用~但是,注意,一定要花很很多时间。不然,4.5年也是有可能的。

333教育综合考试大纲指南?

一、教育学解读

(一)教育学的对象和任务

教育学的研究对象是教育情况和教育问题;教育学的任务是揭示教育规律,探讨教育价值观念和教育艺术,详细指导教育实践。

(二)教育学的出现和发展

教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

  二、教育的概念

(一)教育的质的相关规定性

教育是有目标地培养人的社会活动。有目标地培养人是教育这一社会情况与其他社会情况的根本区别是教育的实质特点。

(二)教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

(三)教育的历史发展

古代教育的特点;现代教育的特点。

(四)教育概念的界定

广义教育;狭义教育。

  三、教育与人的发展

  (一)人的发展解读

人的发展涵义;人的发展特点;人的发展的规律性。

(二)影响人的发展的基本原因

遗传在人的发展中的作用;环境在人的发展中的作用;个体的能动性在人的发展中的作用。

(三)教育对人的发展的重要作用

教育是一种有目标地培养人的社会活动;教育主要运用文化知识的传递来培养人;教育对人的发展的作用越来越大。

四、教育与社会发展

(一)教育的社会制约性

生产力对教育的制约;社会经济政治制度对教育的制约;文化对教育的制约与影响。

(二)教育的社会功能

1、教育的社会变迁功能

教育的经济功能;教育的政治功能;教育的文化功能;教育的生态功能。

2、教育的社会流动功能

教育的社会流动功能的涵义;教育的社会流动功能在当代的重要意义。

3、教育的社会功能与教育的相对独立性

(三)教育与我们国内社会主义建设

教育在我们国内社会主义建设中的地位和作用;科学教育兴国与国兴科学教育。

  五、教育目标

  (一)教育目标解读

教育目标的概念;教育目标的层次结构和内容结构。

  (二)教育目标的理论基础

  教育目标的社会制约性;教育目标的价值取向;马克思主义人的全面发展学说。

  (三)我们国内的教育目标

1、我们国内教育目标的基本精神

  培养“劳动者”或“社会主义建设人才”;坚持全面发展;培养独立个性。

2、我们国内教育目标的达到

  普通中小学的性质与任务;普通中小学教育的组成部分;体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。

六、教育制度

  (一)教育制度解读

  教育制度的含义和特点;教育制度的历史发展。

  (二)现代学校教育制度

  学校教育制度的概念;双轨学制;单轨学制;分支型学制;现代学校教育制度的变革。

(三)我们国内现行学校教育制度

  我们国内现行学校教育制度的演变;我们国内现行学校教育制度的形态;我们国内现行学校教育制度的改革。

七、课程

  (一)课程解读

课程及课程方案、课程标准、教科书等概念;课程理论的发展;课程发展上论争的哪些主要问题。

(二)课程设计

课程目标的设计;课程内容的设计。

(三)课程改革

世界各国课程改革发展的趋势;我们国内基础教育的课程改革。

八、教学(上)

  (一)教学解读

教学的概念;教学的意义;教学的任务。

(二)教学过程

1、教学过程的性质

  教学过程是一种特殊的认识过程;教学过程一定要以交往为背景和手段;教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与达到价值目标的过程。

2、学生掌握并熟悉知识的基本阶段

  传授/接受教学学生掌握并熟悉知识的基本阶段;问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。

3、教学途中需要处理好的几种关系

间接经验与直接经验的关系;掌握并熟悉知识和发展智力的关系;智力活动与非智力活动的关系;教师主要作用与学生主动性的关系。

(三)教学原则

科学性和思想性统一、理论联系实质上、直观性、启发性、循序渐进、夯实性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。

九、教学(下)

(四)教学方式

1、教学方式解读

  教学方式及教学方法、教学手段、教学模式、教学策略等概念;教学方式的选择。

2、中小学经常会用到的教学方式

讲授法、谈话法、读书详细指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方式涵义和要求。

(五)教学组织形式

1、教学组织形式解读

很小一部分教学制;班级上课制;分组教学制。

2、教学的基本组织形式与辅助组织形式

3、教学工作的基本环节

备课;上课;课后教导工作;教学评价。

(六)教学评价

1、教学评价解读

教学评价的概念;教学评价的意义;教学评价的种类。

2、教学评价的原则与方式

3、学生学业成绩的评价

4、教师教学工作的评价

十、德育

  (一)德育解读

德育的概念;德育的特点;德育的功能;德育的任务和内容。

(二)德育过程

德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程;德育过程是培养学生知情信意行的过程;德育过程是提升学生自我教育能力的过程。

(三)德育原则

理论和生活相结合、疏导、长善救失、以自己为先锋严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响完全一样性和连贯性等德育原则的涵义和要求。

(四)德育途径与方式

1、德育途径

思想政治课与其他学科学教育学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。

2、德育方式

说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方式的涵义和要求。

十一、班主任

(一)班主任工作解读

班主任工作的意义与任务;班主任素质的要求。

(二)班集体的培养

班集体的教育功能;班集体与学生群体;集体的发展阶段;培养集体的方式

(三)班主任工作的主要内容和方式

了解和研究学生;教导学生学好功课;组织班会活动;组织课外活动、校外活动和详细指导课余生活;组织学生的劳动;通过家访建立家校联系;协调各方面对学生的要求;评定学生操行;做好班主任工作的计划与总结。

十二、教师

(一)教师劳动的特点、价值与角色扮演

1、教师劳动的特点

教师劳动的复杂性;教师劳动的示范性;教师劳动的创造性;教师劳动的专业性。

2、教师劳动的价值

教师劳动的社会价值;教师劳动的个人价值;正确认识和评价教师的劳动。

3、教师的权利与义务

4、教师职业的角色扮演

  教师的“角色丛”;教师角色的冲突及其处理;社会变迁中教师角色发展的趋势。

(二)教师的素养

高尚的师德;宽厚的文化素养;针对的教育素养;健康的心理素质。

(三)教师的培养与提升

教师的培养和提升的紧迫性;教师个体专业性发展的过程;培养和提升教师素养的主要途径。

十三、学校管理

(一)学校管理解读

学校管理的概念;学校管理的构成要素;学校管理体制;校长负责制。

(二)学校管理的目标与过程

学校管理目标;学校管理过程的基本环节及其相互关系。

(三)学校管理的主要内容和要求

教学管理;教师管理;学生管理;总务管理。

(四)学校管理的发展趋势

学校管理法治化;学校管理人性化;学校管理校本化;学校管理信息化。

主要参考书

1、Lisa学姐333教育综合笔记

2、王道俊、郭文安主编:《教育学》,人民教育出版社 。

中国教育史

一、考核目标

1、系统掌握并熟悉中国教育史的基本知识,把控掌握教育思想演变、教育制度发展、教育开展进程的基本线索,非常是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重要的教育事件。

2、仔细阅读和准确理解相关中国教育史的基本篇文章献,非常是这当中的代表性材料,培养严谨、踏实的学风,掌握并熟悉学习教育历史的基本方式。

3、可以运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育情况,探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。

4、通过历史上教育人物矢志探索教育的精神,培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。

二、考核范围

一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成

“学在官府”;大学与小学;国学与乡学;家庭教育;“六艺”。

二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基

1、私人讲学的兴起

私人讲学兴起;诸子百家的私学;齐国的稷下学宫。

2、孔丘的教育实践与教育思想

创办私学与编订“六经”;“庶、富、教”:教育与社会发展;“性相近也,习相远也”:教育与人的发展;“有教无类”与教育对象;“学而优则仕”与教育目标;以“六艺”为教育内容;教学方式:因材施教、启发诱导、学思行结合;论道德教育;论教师;历史影响。

3、孟轲的教育思想

思孟学派;“性善论”与教育作用;“明人伦”与教育目标;人格理想与修养学说;“就读自得”的教学思想。

4、荀况的教育思想

荀况与“六经”的传授;“性恶论”与教育作用;以培养“大儒”为教育目标;以“六经”为教学内容;“闻见知行”结合的教学方式;论教师。

5、墨家的教育实践与教育思想

“农与工肆之人”的代表;“素丝说”与教育作用;以“兼士”为教育目标;以科技知识和思维训练为特色的教育内容;主动、创造的教育方式。

6、法家的教育思想

“人性利己说”与教育作用;禁私学;“以法为教”,“以吏为师”。

7、战国后期的教育论著

《大学》:“三纲领”、“八条目”;《中庸》:“尊德性”与“道问学”、学问思辨行;《学记》:学制与学年、教育教学的原则与方式、教师。

三、 儒学独尊与读经做官教育模式的形成

1、“独尊儒术”文教政策的确立

“罢黜百家,独尊儒术”;兴太学以养士;实行察举,任贤使能。

2、封建国家学校教育制度的建立

经学教育;太学;鸿都门学;郡国学。

3、 董仲舒的教育思想

《对贤良策》与三大文教政策;论人性与教育作用;论道德教育。

四、封建国家教育体制的完备

1、魏晋南北朝官学的变革

西晋的中央官学;南朝宋的中央官学;北魏的中央官学。

2、隋唐学校教育体系的完备

文教政策的探索与稳定;中央政府教育管理机构确立;中央和地方官学体系完备;学校教学和管理制度严格;私学发展;学校教育制度的特点。

3、科举制度的建立

科举制度的出现与发展;考试的程序、科目与方式;科举制度与学校的关系;科举制度的影响。

4、颜之推的教育思想

颜之推与《颜氏家训》;论士大夫教育;论家庭教育。

5、韩愈的教育思想

道统说与师道观;“性三品说”与教育作用;论人才的培养与选拔。

五、理学教育思想和学校的改革与发展

1、科举制度的演变与学校教育的改革

科举制度的演变;学校沦落成为科举附庸;宋代“兴文教”政策;“苏湖教法”;北宋三次兴学与“三舍法”;积分法;“六等黜陟法”;“监生历事”;社学。

2、书院的发展

书院的出现与发展;《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨;东林书院与书院讲会;诂经精舍、学海堂与书院学术研究;书院教育的特点。

3、私塾与蒙学考试教材

私塾的发展、种类和教育特点;蒙学考试教材的发展、种类和特点。

4、王安石的教育思想

主持“熙宁兴学”;崇尚实用的教育思想;系统的人才理论。

5、朱熹的教育思想

朱熹与《四书章句集注》;“明天理,灭人欲”与教育的作用、目标;论“大学”与“小学”;“朱子读书法”。

6、王守仁的教育思想

“致良知”与教育作用;“随人分限所及”的教育原则;论教学;论儿童教育。

六、早期启蒙教育思想

1、倡导新的教育主张

“公其非是于学校”与学校的作用;“日生日成”的人性与教育;义利合一的教育价值观。

2、颜元的学校改革思想

颜元与漳南书院;“实德实才”的培养目标;“六斋”与“实学”教育内容;“习行”的教学方式。

七、中国教育的近代转折

1、教会学校的举行和西方教育观念的引入

英华书院与马礼逊学校;教会学校的发展;“学校与教科书委员会”与“中华教育会”;教会学校的课程。

2、洋务教育的创立和发展

洋务学堂的兴办、类别与特点;京师同文馆;福建船政学堂;幼童留美与派遣留欧。

3、张之洞的“中体西用”教育思想

“中体西用”思想的形成与发展;张之洞与《劝学篇》;“中体西用”思想的历史作用和局限。

八、近代教育体系的建立

1、维新派的教育实践

兴办学堂;兴办学会与发行报刊。

2、“百日维新”中的教育改革

创办京师大学堂;书院改办学堂;改革科举制度。

3、康有为的教育思想

维新运动中的教育改革主张;《大同书》的教育理想。

4、梁启超的教育思想

“开民智”、“伸民权”与教育作用;培养“新民”的教育目标。

5、严复的教育思想

“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”;“体用完全一样”的文化教育观。

6、清末教育新政与近代教育制度的建立

“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布;废科举,兴学堂;建立教育行政体制;确定教育宗旨;留日高潮与“庚款兴学”。

九、近代教育体制的变革

1、民国初年的教育改革

制定教育方针;颁布“壬子癸丑学制”。

2、蔡元培的教育实践与教育思想

“五育并举”的教育方针;改革北京大学的教育实践;教育独立思想。

3、新文化运动影响下的教育思潮和教育运动

新文化运动抨击传统教育促进教育观念变革;平民教育运动;工读主义教育运动;职业教育思潮;勤工俭学运动;科教思潮;国家主义教育思潮。

4、学校教学方式的改革与实验

现代西方教学理论在中国的传播;设计教学法;“道尔顿制”;“文纳特卡制”。

5、1922年“新学制”

“新学制”的出现过程;“新学制”的标准和体系;“新学制”的特点;“新学制”的课程标准;“新学制”评价。

6.收回教育权运动

教会教育的扩张与变革;收回教育权运动。

十、南京国民政府的教育建设

1、教育宗旨与教育方针的变迁

党化教育;“三民主义”教育宗旨;“战时须作平日间看”的教育方针。

2、教育制度改革

大学院和大学区制的试行;“戊辰学制”的颁行。

3、学校教育的管理措施

训育制度;中小学校的童子军训练;高中以上学生的军训;颁布课程标准,实行教科书审核查验制度;实行毕业会考。

4、学校教育的发展

幼儿教育;初等教育;中等教育;高等教育;抗日战争时期的学校西迁。

十一、中国共产党领导下的教育

1、新民主主义教育的发端

工农教育;湖南自修大学;上海大学;农民运动讲习所;李大钊的教育思想;恽代英的教育思想。

2、新民主主义教育方针的形成

苏维埃文化教育总方针;抗日战争时期中国共产党的教育方针政策;“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。

3、革命按照地的干部教育

干部在职培训;干部学校教育;中国人民抗日军政大学。

4、革命按照地的群众教育和学校教育

群众教育;按照地的小学教育;解放区中小学教育的正规化;解放区高等教育的整顿与建设。

5、革命按照地教育的基本经验

教育为政治服务;教育与生产劳动相结合;依靠群众办教育。

十二、现代教育家的教育探索

1、杨贤江的马克思主义教育理论

论教育的实质;“全人生详细指导”与青年教育。

2、黄炎培的职业教育思想与实践

职业教育的探索;职业教育思想体系。

3、晏阳初的乡村教育试验

“四大教育”与“三大方法”;“化农民”与“农民化”。

4、梁漱溟的乡村教育建设

乡村建设和乡村教育理论;乡村教育的开展。

5、陶行知的“生活教育”思想与实践

生活教育实践:晓庄学校、山海工学团、“小先生制”;“生活教育”思想体系。

6、陈鹤琴的“活教育”探索

儿童教育和“活教育”实验;“活教育”思想体系。

主要参考书

1、孙培青主编:《中国教育史》,华东师范大学出版社 版

2‘王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社 版

3、Lisa学姐333教育综合笔记

        外国教育史

        一、考核目标

1、掌握并熟悉外国教育思想和制度发展的基本史实,了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重要的教育事件,理解教育历史发展的线索。

2、了解外国教育史的基本篇文章献,仔细阅读和理解国外名著。

3、能运用历史方式和知识分析教育情况。

4、通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神,培养热爱教育

事业、热爱祖国和人民的情感。

 二、考核范围

一、古希腊教育

  (一)古风时代的教育

  斯巴达教育。雅典教育。

(二)古典时代的教育

1、“智者派”的教育活动与观念。

2、苏格拉底的教育活动与思想:美德即知识;“苏格拉底方式”。

3、柏拉图的教育活动与思想:学园;学习即回忆;《理想国》。

4、亚里士多德的教育活动与思想:吕克昂;灵魂论;自由教育。

二、古罗马教育

(一)共和时期的罗马教育

(二)帝国时期的罗马教育

(三)古罗马的教育思想

1、西塞罗的教育思想

2、昆体良的教育思想

  三、西欧中世纪教育

  (一)基督教教育

1、基督教教育的机构与内容

2、基督教教育的特点

  (二)世俗教育

1、宫廷学校

2、骑士教育

3、城市学校与行会学校

4、中世纪大学

(三)拜占庭和阿拉伯教育

1、主要教育机构

2、历史影响

  四、文艺复兴时期的教育

(一)人文主义教育家

1、弗吉里奥;2、维多里诺;3、伊拉斯谟;4、莫尔;5、蒙田

  (二)人文主义教育的特点、影响和奉献

  五、宗教改革时期的教育

(一)新教的教育思想与实践

1、马丁·路德的教育实践与思想

2、加尔文的教育实践与思想

(二)天主教教育

1、耶稣会学校

六、欧美主要国家和日本的教育发展

(一)英国教育的发展

公学;贝尔-兰开斯特制;1870年《初等教育法》(福斯特法);《巴尔福教育法》;《哈多报告》;《1944年教育法》;《1988年教育改革法》。

  (二)法国教育的发展

启蒙运动时期国民教育设想;《帝国大学令》与大学区制;《费里教育法》;《郎之万一瓦隆教育改革方案》;1959年《教育改革法》。

(三)德国教育的发展

国民教育的兴起;巴西多与泛爱学校;实科中学;柏林大学与现代大学制度的确立;德意志帝国与魏玛共和国时期的教育;《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。

(四)俄国及苏联教育的发展

彼得一世教育改革;《国民学校章程》;苏联建国初期的教育管理体制改革;(2)《统一劳动学校规程》; 20世纪20年代的学制调整和教学改革实验;20世纪30年代教育的调整、夯实和发展。

  (五)美国教育的发展

  殖民地普及义务教育;贺拉斯•曼与公立学校运动;《莫雷尔法案》;六三三学制;初级学院运动;《国防教育法》;《中小学教育法》;生计教育;恢复基础运动;《国家在危机中》。

(六)日本教育的发展

明治维新时期教育改革;军国主义教育体制的形成和发展;《教育基本法》和《学校教育法》;20世纪70-80年代的教育改革。

  七、欧美教育思想的发展

  (一)夸美纽斯的教育思想

论教育的目标和作用;论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理开展;论学年制和班级授课制;论教育适应自然的原则。

  (二)洛克的教育思想

  白板说;绅士教育。

(三)卢梭的教育思想

自然教育理论及其影响;公民教育理论。

(四)裴斯泰洛齐的教育思想

  教育实践活动;论教育目标;论教育心理学化;论要素教育;初等学校各科学教育学法;教育与生产劳动相结合。

(五)赫尔巴特的教育思想

教育思想的理论基础;道德教育理论;课程理论;教学理论;赫尔巴特教育思想的传播。

  (六)福禄贝尔的教育思想

  教育适应自然原则;幼儿园;恩物;作业。

  (七)斯宾塞论教育

生活准备说;知识价值论;科教论;课程论

  (八)马克思和恩格斯的教育思想

对空想社会主义教育思想的批判继承;论人的全面发展与教育的关系;论教育与生产劳动相结合的重要意义。

(九)19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验

新教育运动历程;新教育运动中的著名实验;梅伊曼、拉伊的实验教育学;凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论;蒙台梭利的教育思想;进步教育运动历程;昆西教学法;有机教育学校;葛雷制;道尔顿制;文纳特卡计划;设计教学法。

  (十)杜威的教育思想

论教育的实质与目标;论课程与考试教材;论思维与教学方式;论道德教育;杜威教育思想的影响。

(十一)现代欧美教育思潮

  改造主义教育;要素主义;永恒主义;新行为主义教育;结构主义教育;终身教育思潮;现代人文主义教育思潮。

(十二)苏联教育思想

  马卡连柯的教育思想;凯洛夫教育学体系;赞科夫的教学理论;苏霍姆林斯基的教育理论。

主要参考书目:

1、张斌贤主编,王晨副主编:《外国教育史》,教育科学出版社2008年。

2、Lisa学姐333教育综合笔记

教育心理学

一、考核目标

1、了解教育心理学的发展历程及趋势,理解和掌握并熟悉教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育引导工作的启示。

2、运用教育心理学的基本规律和主要理论,说明和解释相关教育情况,处理相关教育教学的实质上问题。

二、考核范围

一、教育心理学解读

(一)教育心理学的研究对象与任务

  教育心理学的研究对象;教育心理学的研究任务;

  (二)教育心理学的历史发展与趋势

  教育心理学的起源、发展过程、研究趋势

  二、心理发展与教育

(一)心理发展及其规律

心理发展的内涵;认识和了解发展的大多数情况下规律;人格发展的大多数情况下规律;心理发展与教育的关系。

(二)认识和了解发展理论与教育

皮亚杰的认识和了解发展阶段理论:认识和了解发展的本质;影响认识和了解发展的原因;认识和了解发展的阶段;认识和了解发展与教学的关系。

维果斯基的文化历史发展理论:文化历史发展理论;心理发展的实质;教学与认识和了解发展的关系。

认识和了解发展理论的教育启示。

(三)人格发展理论与教育

埃里克森的心理社会发展理论;柯尔伯格的道德发展阶段理论;人格发展理论的教育含义。

(四)社会性发展与教育

社会性发展的内涵;亲社会行为的发展阶段、影响原因与习得途径;攻击行为及其改变方式;同伴关系的发展及培养。

(五)心理发展的差异性与教育

认识和了解差异与教育;人格差异与教育;性别差异与教育。

  三、学习及其理论

(一)学习的内涵与分类

学习的本质;学习的种类;学生学习的特点。

(二)行为主义的学习理论

桑代克的联结说;巴甫洛夫的经典性条件反射说;斯金纳的操作性条件反射说;班杜拉的观察学习理论及其教育应用。

(三)认识和了解派的学习理论

布鲁纳的认识和了解一发现说:认识和了解学习观;结构教学观;发现学习。

奥苏伯尔的有意义接受说:有意义学习的本质和条件;认识和了解同化理论与先行组织策略;接受学习的界定及评价。

加涅的信息加工学习理论 学习的信息加工模式;学习阶段及教学设计。

(四)人本主义的学习理论

罗杰斯的自由学习观,学生中心的教学观。

(五)建构主义的学习理论

建构主义的思想渊源与理论取向;建构主义学习理论的基本观点:知识观、学生观、教学观;认识和了解建构主义学习理论与应用;社会建构主义学习理论与应用。

  四、学习动机

1、学习动机的本质及作用

  学习动机的内涵、学习动机的分类;学习动机的作用。

2、学习动机的主要理论

  学习动机的强化理论;学习动机的需层次理论;学习动机的认识和了解理论:希望一价值理论;成功与失败归因理论;自我效能感理论;自我价值理论。

3、学习动机的培养与激发

  影响学习动机的原因

  五、知识的学习

(一)知识及知识取得的机制

  知识含义及其类型;知识取得的机制:陈述性知识取得的机制;程序性知识取得的机制。

(二)知识的理解

  知识理解的类型;知识理解的过程;影响知识理解的原因。

(三)知识的整合与应用

  知识的整合:记忆及其种类;遗忘的特点与因素;促进知识整合的措施;知识的应用与迁移:知识应用的形式;知识迁移的种类与理论;促进知识应用与迁移的措施。

  六、技能的形成

(一)技能及其作用

技能及其特点;技能的类型;技能的作用。

(二)心智技能的形成与培养

心智技能的原型模拟;心智技能的形成过程;心智技能的培养方式。

(三)操作技能的形成与训练

操作技能的主要类型;操作技能的形成过程;操作技能的训练要求。

七、学习策略及其教学

(一)学习策略的性质与类型

  学习策略的概念;学习策略的结构。

  (二)认识和了解策略及其教学

注意策略;精细加工策略;复述策略;编码与组织策略。

(三)元认识和了解策略及其教学

元认识和了解及其作用;元认识和了解策略。

(四)资源管理策略及其教学

  时间管理策略;努力管理策略;学业求助策略

  八、问题处理能力与创造性的培养

  (一)相关能力的基本理论

传统智力理论:二原因理论,群原因论,流体智力与晶体智力理论,.智力结构理论;加登纳的多元智力理论;斯滕伯格的成功智力理论。

  (二)问题处理的本质与过程

问题处理的内涵;问题处理的心理过程。

  (三)问题处理能力的培养

影响问题处理的原因:知识经验、个体的智能与动机、问题情景与表征方法、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应;有效问题处理者的特点;问题处理能力的培养措施。

(四)创造性及其培养

  创造性的内涵;创造性的心理结构;创造性的培养措施。

九、社会规范学习与品德发展

(一)社会规范学习与品德发展的本质

社会规范学习的含义与特点;品德发展的本质。

  (二)社会规范学习的心理过程

规范学习的心理过程:遵从、认同、内化。

  (三)品德的形成过程与培养

  影响品德形成的原因;道德认识和了解的形成与培养;道德情感的形成与培养;道德行为的形成与培养。

  (四)品德不良的矫正

品德不良的含义与类型;品德不良的成因分析;品德不良的纠偏与教育。

十、心理健康及其教育

  (一)心理健康的内涵

心理健康的本质、标准;中小学生常见心理健康问题;心理健康与心理素质的关系。

(二)心理健康教育的目标与内容

  心理健康教育的目标;心理健康教育的主要内容。

  (三)心理健康教育的途径

  心理健康教育的途径:专题训练;咨询与辅导;学科渗透。

主要参考书:

1、张大均主编:《教育心理学》,人民教育出版社 。

2、陈琦、刘儒德主编:《教育心理学》,高等教育出版社 。

3、Lisa学姐333教育综合笔记

公布于 10 月前著作权归作者全部

四川安全a证考试大纲?

一、主要负责人安全生产培训考查大纲(安全员A本)

1、安全生产法律法规知识要点

2、现行国家、建设行政主管该项目的部门和地方安全生产有关的法律法规

3、建设工程国家安全生产方针、政策、法规和标准

4、企业主要负责人和安全生产管理人员的任职条件和职责

5、制定本单位建设工程安全生产规章制度、责任制的主要内容及规定

6、建设工程安全生产事故预防管理的主要内容及规定

7、建设工程安全生产教育培训管理的主要内容及规定

二、项目负责人安全生产培训考查大纲(安全员B本)

1、国家生产安全方针、政策、法规和标准

2、项目主要负责人和安全生产管理人员的任职条件和职责

3、项目执行本单位安全生产规章制度、责任制的主要内容及规定

4、项目执行安全生产操作规程的主要内容规定

5、建设项目安全生产事故预防管理的主要内容及规定

6、建设项目安全生产教育培训管理的主要内容及规定

7、建设项目安全生产检查及整改管理的主要内容及规定

8、建设项目生产安全事故应急救援预案及开展

劳动部门职业资格证考试报名条件?

劳动和社会保证岗位资格证书考试 考试报名条件:凡中华人民共和国公民,都可以报名参与。获取劳动和社会保证岗位资格证书课程单科合格证书,可在高等教育自学考试劳动和社会保证专业(专科)中顶替对应的课程。

收取的费用标准:报考每科次130元。

职业资格证书的考试报考条件都拥有什么

各个省市,各个考试,各个等级都不一样的,大多数情况下都是要求有关专业,你可以具体描述一下你想考什么证书

B. 高级级职业资格证书考试报名条件是什么

一、专业技能证书考试报名条件:

(1)中级工申报条件:具备下方罗列出来的条件之一

1. 有本工种初级证书,并在本岗位上工作二年以上;

2. 本专业技工学校或职业技术院校的毕业生;3.从事本专业工种5年以上者;

4、深造念书技校、大学专科院校有关专业毕业班级的在学校念书学生。

(2)高级工申报条件:具备下方罗列出来的条件之一

1.有本工种中级证书,并在中级岗位上工作三年以上;

2.本专业高技班或大学专科以上层次毕业生;

3.或连续从事本工种8年以上者;

4、深造念书高技班或大学专科以上层次,并获取有关专业中级职业资格证书的在学校念书学生。

(3)技师申报条件:具备以下条件之一者,可申报技师考评。

1.获取本职业高级职业资格证书后,连续从事本专业工作2年(或2年以上)的。

2.高级技工学校或高等职业院校本职业(专业)毕业生,获取本职业高级职业资格证书,连续从事本职业工作满2年以上的。

3.连续从事本职业工作8年以上,获取高级职业资格证书,经本职业技师正规培训达到规定标准学时数,并获取毕(结)业证书的。

4.获取本专业或有关专业助理级专业技术职称资格,从事本职业2年(含2年)以上的。

5.获取本专业中级专业技术职称资格,现从事本职业工作的人员。

6.参与以高级职业标准设置的国际级技能竞比赛开始前五名获奖者;国家级一类技能竞比赛开始前二十名、二类技能竞比赛开始前十名获奖者;省级一类技能竞比赛开始前八名、二类技能竞比赛开始前五名获奖者;地级市技能竞比赛开始前三名获奖者。

7.有本专业(职业)发明、创造并取得国家专利者。

8.技术革新项目年创经济效益10万元以上,并获省技术革新三等奖、地级以上市技术革新二等奖以上者。

(4)高级技师申报条件:具备以下条件之一者,可申报高级技师考评。

1.获取本职业技师职业资格证书后,连续从事本职业工作2年(含2年)以上者。

2.获取本职业或有关专业中级专业技术职称资格,从事本职业1年(含1年)以上且经本职业高级技师正规培训达规定标准学时数,并获取毕(结)业证书。

3.获取本专业高级专业技术职称资格,现从事本职业工作的人员。

职业资格证书怎么考

不是考是通过考查鉴定机构,对劳动者技能水平或职业资格进行评价或鉴定,合格者授予对应的国家职业资格证书。职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指根据国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考查鉴定机构,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予对应的国家职业资格证书。办理按照国家相关规定,办理职业资格证书的程序为:职业技能鉴定所 ( 站 ) 将考查合格人员名单报经当地职业技能鉴定详细指导中心审查核验,再报经同级劳动保证行政部门或行业部门劳动保证工作机构批准后,由职业技能鉴定详细指导中心根据国家规定的证书编码方案和在内容框中填写格式要求统一办理证书,加盖职业技能鉴定机构专用印章,经同级劳动保证行政部门或行业部门劳动保证工作机构验印后,由职业技能鉴定所 ( 站 ) 送交自己。详细规定职业讲解机构需要在显著位置公告信息实行就业准入的职业范围;各地印制的求职登记表中要有登记职业资格证书的栏目;用人单位招聘广告栏中也应有对应职业资格要求。职业讲解机构的工作人员在工作途中,对国家规定实行就业准入的职业,应要求求职者出示职业资格证书并进行检查核验,凭证推荐就业;用人单位要凭证招聘用工。从事就业准入职业的新生劳动力,就业前一定要经过一到三年的职业培训,并获取职业资格证书;对招收未获取对应职业资格证书人员的用人单位,劳动监察机构应依法查处,并责令其改正;对从事个体工商经营的人员,要获取职业资格证书后工商部门才办理开业手续。证书等级我们国内职业资格证书分为五个等级:初级(五级)、中级(四级)、高级(三级)、技师(二级)和高级技师(一级)。国家职业资格五级初级技能:可以运用基本技能独立完成本职业的常见工作。国家职业资格四级中级技能:可以熟练运用基本技能独立完成本职业的常见工作;并在特定情况下,可以运用针对技能完成较为复杂的工作;可以与他人进行合作。国家职业资格三级高级技能: 可以熟练运用基本技能和针对技能完成较为复杂的工作;涵盖完成部分很规性工作;可以独立处理工作中产生的问题;能详细指导他人进行工作或帮助培训大多数情况下操作人员。国家职业资格二级(技师)可以熟练运用基本技能和针对技能完成较为复杂的、很规性的工作;掌握并熟悉本职业的重点操作技能技术;可以独立处理和处理技术或工艺问题;在操作技能技术方面有创新;能组织详细指导他人进行工作;能培训大多数情况下操作人员;具有一定的管理能力。国家职业资格一级(高级技师)可以熟练运用基本技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、很规性的工作;熟练掌握并熟悉本职业的重点操作技能技术;可以独立处理和处理高难度的技术或工艺问题;在技术攻关、工艺革新和技术改革方面有创新;能组织开展技术改造、技术革新和进行专业技术培训;具有管理能力。

D. 报考职业技能资格证需什么条件

职业资格证有不少种,每个种类都拥有不一样的要求,大多数情况下分为两类:学历方面要求和技能要求。在职业证里面更加重要的是技能要求。级别 技术等级 所需技能一级 高级技师 可以熟练运用基本技能和特殊技能在本职业的各个领域完成复杂的、很规性的工作;熟练掌握并熟悉本职业的重点操作技能技术;可以独立处理和处理高难度的技术或工艺问题;在技术攻关、工艺革新和技术改革方面有创新;能组织开展技术改造、技术革新和进行专业技术培训;具有管理能力。二级 技师 可以熟练运用基本技能和针对技能完成较为复杂的、很规性的工作;掌握并熟悉本职业的重点操作技能技术;可以独立处理和处理技术或工艺问题;在操作技能技术方面有创新;能组织详细指导他人进行工作;能培训大多数情况下操作人员;具有一定的管理能力。三级 高级工 可以熟练运用基本技能和针对技能完成较为复杂的工作;涵盖完成部分很规性工作;可以独立处理工作中产生的问题;能详细指导他人进行工作或帮助培训大多数情况下操作人员。四级 中级工 可以熟练运用基本技能独立完成本职业的常见工作;并在特定情况下,可以运用针对技能完成较为复杂的工作;可以与他人进行合作。五级 初级工 可以运用基本技能独立完成本职业的常见工作。《劳动法》第八章第六十九条规定:国家确定职业分类,对规定的职业制定职业技能标准,实行职业资格证书制度,由经过政府批准的考查鉴定机构负责对劳动者开展职业技能考查鉴定。《职业教育法》第一章第八条明确指出:开展职业教育需要按照实质上需,同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应,实行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度。这些法律条款确定了国家推行职业资格证书制度和开展职业技能鉴定的法律依据。

E. 国家职业资格证书二级怎么报名考

国家职业考试网可以报名的,也可以到当地人事考试(中心)官方网站报名的;选择自己想报的职业资格证书类型,看清考试报名条件,完成注册、审查核验、缴纳报名费用完全就能够了。

F. 职业考试考试报名条件有什么

一、国家职业资格的作用:国家职业资格证书是中华人民共和国人力资源和社会保证部依法推行的国家级证书是表达劳动者具有从事某一职业所一定要具备的学识和技能的证明是对劳动者具有和达到某一职业想求的知识与技能标准鉴定的凭证是职业标准在社会劳动者身上的反映和定位;同时也是劳动者求职、任职、开业的资格凭证是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。职业资格证书与职业劳动活动密切相联,反映特定职业的实质上工作标准和规范。二、国家职业资格的等级:我们国内职业资格证书分为五个等级:初级(五级)、中级(四级)、高级(三级)、技师(二级)和高级技师(一级)。三、鉴定培训专业:维修电工、焊工、、测量工、制图员、电气设备安装工、变配电室值班电工、电工仪器仪表装配工、计算机互联网管理员、计算机程序设计、多媒体作品制作员、计算机操作员、数控车工家用电器产品维修工、办公设备维修工、砌筑工、混凝土工 、钢筋工、汽车修理工、家用电子产品维修工、餐厅服务员、汽车驾驶员、话务员、营业员、营销师等专业四、申报职业技能鉴定的要求1 、 初级(具备以下条件之一者)(一)经本职业初级正规培训达规定标准学时数,且获取毕(结)业证书。(二)在本职业连续见习工作2年以上。2 、 中级(具备以下条件之一者)获取本职业初级职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业中级正规培训达规定标准学时数,且获取毕(结)业证书。(二)获取本职业初级职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。(三)获取经劳动和社会保证行政部门审查核验认定的,以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业毕业证书。3 、 高级(具备以下条件之一者)(一)获取本职业中级职业资格证书后,连续从事本职业工作4年以上,经本职业高级正规培训达规定标准学时数,并获取毕(结)业证书。(二)获取本职业中级职业资格证书后,连续从事本职业工作7年以上。(三)获取本职业中级职业资格证书的大学专科以上毕业生,连续从事本职业工作2年以上。(四)获取高级技工学校或经劳动和社会保证行政部门审查核验认定,以高级技能为培养目标的职业学校本职业毕业证书。4 、 技师(具备以下条件之一者)(一)获取本职业高级职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上,经本职业技师正规培训达规定标准学时数,并获取毕(结)业证书。(二)获取本职业高级职业资格证书后,连续从事本职业工作8年以上。(三)获取本职业高级职业资格证书的高级技工学校毕业生,连续从事本职业工作满2年。5 、 高级技师(具备以下条件之一者)(一)获取本职业技师职业资格证书后,连续从事本职业工作3年以上,经本职业高级技师正规职业培训达规定标准学时数,并获取毕(结)业证书。(二)获取本职业技师职业资格证书后,连续从事本职业工作5年以上。五 、职业资格证书的效力:中华人民共和国人力资源和社会保证部依法推行的国家级证书全国通用,可网络在线查询。六、报名提交资料(1)居民身份证、学生证原件及复印件1份(原件审验后当时退回);(2)近几天同底版免冠2寸照片2张;(3)现场在内容框中填写《职业资格鉴定考试报名表》。

G. 人力资源资格证考试报名条件

人力资源资格证对现目前想从事人力资源行业的人来说,可谓是找工作必备,当然不仅找工作比没有人力资源资格证人士更容易,在薪资水平上更是比没有人力资源资格证人士要高哦!针对还没有人力资源资格证的然来说,如何报考人力资源资格证?第一,人力资源资格证报名时所需材料:1、《企业人力资源管理职业考试报名表》(报名现场在内容框中填写);2、居民身份证、学历证书、专业技术职务证书原件及复印件(原件审验后当时退回);3、从事专业工作年限证明;4、两寸免冠照片两张。第二,人力资源资格证报考步骤:1、在每个省份和劳动保证厅职业技能鉴定中心或代理机构报名 2、由每个省份职业技能鉴定中心审查核验考试报考条件3、[审核通过]后,交考试报名费用,缴齐费用后领取准考证4、参与全国统一考试,考场由每个省份职业鉴定中心组织具体安排5、考后后,90天至四个月内公告考试结果并发放证书(没有通过者可以参与补考)每一年上半年和下半年各举行一次。详细具体安排是:上半年,5月的第三个星期六和星期天(大多数情况下是周日);下半年,11月的倒数第二个星期六和星期天(大多数情况下为周日)。人力资源资格证如何报考的步骤就根据以上的讲解啦,在人力资源资格证报考以前还有一件更加重要的事情那就是人力资源资格证的备战本次考试,在备考过程之中碰见任何难题都可以寻找上海三才人力资源资格证培训中心的帮。

H. 职业资格证书考试报名条件没有满足咋办,应该如何处理

条件没有满足就没办法了报名方法:申请职业技能鉴定的人员,可向当地职业技能鉴定所(站)提出申请,在内容框中填写职业技能鉴定 申请表。报名时应出示自己居民身份证、培训毕(结)业证书、《技术等级证书》或工作单位劳资部门出具的工作年限证明等。申报技师、高级技师任职资格的人员,还须出具自己的技术成果和工作业绩证明,并提交自己的技术总结和论文资料等。考试内容:国家开展职业技能鉴定分为理论知识考试和操作技能考查2个部分。理论知识考试大多数情况下采用笔试考试。操作技能考查可采用工作现场操作、模拟现场操作、问题答辩等方法进行。这些内容是依据国家职业(技能)标准、职业技能鉴定规范(即考试大纲)和对应考试教材来确定的,并通过编制考试试卷来进行鉴定考查。

I. 职业资格证报考低条件是什么

职业资格证就是职称证,低的学历是高中,初级职称证是评定的,只要能考计算机两个模块完全就能够参与评定。执业资格证报考的低条件也是高中学历,例如二级建造师高中毕业,有十五年的管理工作经验完全就能够报考了。大多数的执业资格证报考的低学历要中专以上或大学专科以上。

名词解释,观察法?

观察法是指研究者按照一定的研究目标、研究概括地叙述纲目、要点的公文或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,以此取得资料的一种方式。

科学的观察具有目标性和计划性、系统性和可重复性。

常见的观察方式有:核对清单法;级别量表法;记叙性描述。

观察大多数情况下利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。

因为人的感觉器官具有一定的局限性,观察者时常要借助各自不同的现代化的仪器和手段,如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。

这是在自然条件下,实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段,有目标、有计划地观察被试者的表情、动作、语言、行为等,来研究人的心理活动规律的方式。

观察法:是一种在自然条件下,对心理情况的外部活动进行有计划、有系统的观察,从中发现学年里情况出现和发展的规律的方式。

以上就报考律师需要什么条件,333教育综合考试大纲及指南的详细介绍,更多司法考试报名及考试时间资讯,司法考试资料下载点击下方百度云网盘下载,网课报名助你学习更高效,考试!!加油!!!

司法考试考试视频网课教程培训班招生简章

>>司法考试培训班视频课程,听名师讲解,高效学习快速通过<<

司法考试复习资料下载

华宇考试网司法考试免费资料百度云网盘

©下载资源版权归作者所有;本站所有资源均来源于网络,仅供学习使用,请支持正版!

    相关推荐:

TAG标签:

   报考律师需要什么条件       333教育综合考试大纲及指南   

(责任编辑:华宇考试网)
  • 报考律师需要什么条件,333教育综合考试大纲及指南

    报考律师需什么条件? 任何专业都可以考司法考试,只要是本科完全就能够。不过除了法学本科以外,其他专业的一定要大学毕业才可以参与司法考试(毕业那年的6月完全就能够报名),法学本科的大三完全就能够参与了。虽然...

    2022-09-19

  • 什么是司法考试,法学专业学生能考哪些资格证书呢

    什么是司法考试? 司法考试已经更名为法律职业考试,简称法考。属于是资格类考试。法律职业考试是中华人民共和国司法部依据《中华人民共和国法官法》、《中华人民共和国检察官法》、《中华人民共和国律师法》、《中华人...

    2022-09-19

  • 2023法考放宽怎么申请, 司法考试报名放宽条件是什么

    2023法考放宽怎么申请? 按照《国家统一法律职业考试开展办法》,对艰苦边远和少数民族地区的参加本次考试人员,在报名学历方面的要求、考试合格标准等方面一定程度上放宽,法考对25个省(区、市)共1000余个县(县级市、区)开...

    2022-09-19

  • 遴选需要什么条件,律师资格证的报名条件和考试科目一样吗

    遴选需什么条件? 公务员遴选报考条件以考试公告信息规定为准。 如, 中央公开遴选和选调公务员考试,遴选择报考名基本条件: (1)具有良好的政治素质、专业素养,品行端正,实绩突出,群众公认。 (2)具有2年以上基层工...

    2022-09-19

  • 《法律职业资格证书》可以异地领取吗,为什么法考主观题在异

    《法律职业资格证书》可以异地领取吗? 可以,我一个朋友在湖北通过的司法考试,他领取法律职业资格证在山东领的。 领取需的手续可以电话号码询问领取地的司法局。 为什么法考主观题在异地? 法律职业考试,主观题考试在...

    2022-09-19