说课的八个基本步骤，教师说课10分钟范例
说课的八个基本步骤？
1、说考试教材：课文在考试教材中的地位。
2、说教学目标：涵盖：课程标准，课文本身的特点，学生的认识和了解规律和心理特点。
3、说教学重要考试难点及核心内容：大多数情况下针对课文突出的特点。
4、说学情：这一条视情况而定，可不说。
5、说教法：例如：导读法，讲授法，圈点勾画法。
6、说板书：大多数情况下正规的说课假设时间允许的情况下是需要在说教学程序的途中写出板书概括地叙述纲目、要点的公文的。假设时间很慌张，你可以早一点写在一张大纸上，张贴在黑板上也可。
7、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。
8、说作业。
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不一样于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透考试教材、简析考试教材内容、教学目标、教学重点、难点的基础上，遵守整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提升教学效果。
说课一定要步骤清晰透明,有章可循。其总体分为以下几步:1、说考试教材；2、说教学目标；3、说教学重要考试难点及核心内容；4、说教法；5、说学法；6、说课堂环节；7、说教学效果；8、说课堂反思。
说课是教学过程反馈很重要的环节，一个完整的教学过程循环系统。一定要遵守下方罗列出来的八个步骤：
第一，说课程标准。
二，说考试教材，阐明这堂课在考试教材单元中的作用和地位。
三，说学生，了解学情。
四，说教学目标：这堂课的教学重点和教学难点。
五，说教学过程：创设情景、提出问题、提出假设、处理问题、推断结论。
六，说教学方式和策略，达到这堂课教学任务的达成。
七，说教学手段，达到教学过程的优化。
八，说教学反思，发掘这堂课的优势，补其短板，让这堂课更完整。因为这个原因，这八个步骤的说课让我们这堂课的教学效率才可以有很大提升。
说课的七大基本步骤？
1、说考试教材：课文在考试教材中的地位。
2、说教学目标：涵盖：课程标准，课文本身的特点，学生的认识和了解规律和心理特点。
3、说教学重要考试难点及核心内容：大多数情况下针对课文突出的特点。
4、说学情：这一条视情况而定，可不说。
5、说教法：例如：导读法，讲授法，圈点勾画法。
6、说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。
7、说作业。
说课的步骤大多数情况下涵盖，说考试教材，说教学目标，说教学重要考试难点及核心内容，说教学过程，还有自己的教学反思，考试教材就是指这篇课文是几年级，在什么地方个单元，什么题材，教学目标是本课要进行的任务，例如说识字或者写字，或者理解文章的主要内容，理清文章脉络，过程就是上课的流程。
1、考试教材分析
2、学情分析
3、三维教学目标
4、教学重要考试难点及核心内容
5、教法、学法
6、教学程序
7、板书设计
说课稿范文怎么写？
一、说考试教材
（一）对课文的理解
该课文是八年级下期语文三单元的第一篇文章。语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。八年级下期继续为学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的重点时期，在本册第三单元共有五篇文章，五篇文章都注重空间上的广袤性与思维上的哲理性，并以不一样的形式表达了大家对生存环境的忧虑与思考，《敬畏自然》是本单元第一篇文章，意在让学生从整体上把控掌握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。
（二）教学目标
一是从情感态度与价值观的的视角，要了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”，培养学生科学的理性精神与人文关怀。二是从培养学生的语文素养方面，要识记、理解文中的生字词，培养学生探究性学习的能力，学习作者通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方式。
（三）教学重点：
一是辨证认识人与自然的关系，当成者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了各种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。
（四）教学难点在于：
一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。
二、说学法
不管采取什么教学方式，后还得落到学生身上，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方法”。因为这个原因，学生课堂上的学法重点就在体验学习与探究学习上，整体把控掌握课文时可采取默读法、圈点勾画法，后面，可采取问题回答法，后由学生发表讲话、总结。以夯实知识、培养能力，让学生能有一点收获、有一点提升、发展。
四、说教学过程
后，我想谈一下本篇文章的教学程序。要达到教学目标、把控掌握重点、突破难点，好把本篇文章分为两个课时来进行，第一课时重在课文的整体感悟，引导学生初步理解文章的主要内容、观点，第二课时重在写作技巧的探究与理解富有哲理性的语言。我想说的是第一课时的教学程序设计：
第1个步骤：创设情景。
以多媒体播放《人与自然》或《宇宙与人》的片段，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
第2个步骤：整体感知。
学生默读课文，圈点勾画，简要写出自己读书感受与理解，同时投影出阅读中需处理的思考题，并小声播放音乐，以创设轻松的阅读气氛。
第3个步骤：小组讨论。
给予学生一定程度上的自读时间后，进行四人小组的合作讨论学习，尽可能处理阅读中产生的问题及投影的思考题。
第4个步骤：互动探究。
学生讨论后，将不可以处理的问题提出来，可以学生回答、可以老师回答，同时，教师注意引导学生理清作者是如何循序渐进得出“敬畏自然”这一观点的。
第5个步骤：张扬个性。
请学生发表讲话说明对作者观点的理解及意见，究竟同不一样意，同意你将咋办，应该如何处理，不一样的又如何办，只要学生谈来有理有据，都应给予肯定。
说课稿的八个步骤？
1.
说考试教材：课文在考试教材中的地位。
2.
说教学目标：涵盖：课程标准，课文本身的特点，学生的认识和了解规律和心理特点。
3.
说教学重要考试难点及核心内容：大多数情况下针对课文突出的特点。
4.
说学情：这一条视情况而定，可不说。
5.
说教法：例如：导读法，讲授法，圈点勾画法。
6.
说教学过程：激趣导入，凝聚学生的注意力，帮学生理解课文；初读课文，整体感知；精度细品，深入挖掘；概括总结，训练迁移。
7.
说板书
大多数情况下正规的说课假设时间允许的情景下是需要在说教学程序的途中写出板书概括地叙述纲目、要点的公文的。假设时间很慌张，你可以早一点写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以够。可以配合介绍适时出示，到达调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目标说出这样设计的理由。如：能反映知识结构、突出重点难点、直观形象、利于夯实新知识、有审美价值等。
8.
说作业。
