如何发挥学校心理咨询室的作用，学校心理咨询室的作用有哪些

心理咨询室在使用途中存在不少偏差，那么如何才可以完善学校心理咨询工作，使心理咨询室真正发挥其应有的效用，促使其得到学生的信任和欢迎，而不至于成为“摆设”呢？

1.加大加强宣传的力度力度。学校可以在设立心理咨询室的同时，做好心理健康教育的宣传引导工作，转变学生理解上的偏差，让学生意识到，进行心理咨询并非“看病”；只要有心理和情绪问题，完全就能够尝试进行心理咨询，这个问题就像去教师办公室请教问题一样，都是再正常不过的事。除开这点心理咨询教师不应该等学生产生了严重的心理问题，才“逼”着学生前来咨询，而应主动出击，“推销”自己的教育观念和方式，吸引学生主动前来咨询。如：在学校念书园网络在线开展心理咨询活动；进行网上在线论坛发帖子，向学生发出邀请，请学生谈自己的成长经历和心得体会；定期组织形式多样的心理辅导讲座和“心理茶座”活动等，使心理咨询真正深入人心。

学校也可让优秀学生来心理咨询室尝试“吃螃蟹”，倾听他们的心声，消除他们的疑惑。然后，让他们到班集体中宣传心理咨询的感受和“疗效”，使其他学生从他们讲述的亲身经历中感受心理咨询的重要性，认为和心理咨询教师进行沟通是件愉快的事。慢慢地，完全就能够消除学生的羞怯心理，促使其走出认识误区，使心理咨询室不可以再“神秘”、不可以再“遥远”，并真正成为释放压力的“心灵花园”。

2.完善设施设备。一个规范化的咨询室是顺利开展心理咨询的基础，然而，不少学校的心理咨询室时常陈设简单，布置枯燥乏味，墙上张贴着条条框框式的心理咨询原则，显得过于成人化，过于严肃，使学生认为缺少亲切感。很多学校的心理咨询室在设计时缺少科学规划意识，设计之初就只是为了应付上级检查罢了。其实，心理咨询室的设计规划一定要全面考虑学生的特点和需，应该使来访学生在这当中感到安心、放松、舒适并保证整个环境的私密性；按照咨询手段的不一样，应配置对应的咨询工具。除了物质条件的保证之外，还要有整个咨询气氛的和谐，需心理咨询教师具备良好的专业素质，以和蔼的态度、深入浅出的语言去解答学生的疑问，从真心实意地关心学生健康成长的的视角出发，循循善诱，做好学生的心理详细指导工作。

为了使学生在咨询时不受外界的干扰，也方便师生隐私性谈话内容得以保密，不要学生出现不安全感，心理咨询室的地址位置就要选在安静幽雅的地方。实践中，应为每个学生建立心理档案，内容涵盖智力测验、性格测验、心理健康测验的结果，个人简史陈述，重要生活事件的相关资料，咨询记录等，这些资料针对及时而有效地处理学生的心理问题具有重要作用。

3.提高教师水准。学校心理咨询室之故此，开张时“轰轰烈烈”，后期却“经营不善”，一个重要因素就在于缺乏称职的、优秀的心理咨询教师。不少教师在工作中采用的是“邻居大妈式的慰藉劝解”或“冷面法官式的空洞说教”，因为这个原因不可以有效地走近学生，真真切切处理学生的心理问题，而是为了让学生出现了不信任感。

心理咨询教师一定要具备非常高的道德修养水平，在学生中拥有很强的威信和影响力，不然，就没办法与前来咨询的学生达到“无隙”沟通。那些性格古板刻薄、动不动教训别人的教师是不合适从事心理咨询工作的。针对这个问题，学校在选择和确定心理咨询教师时一定要严格把关，千万不要将那些连基本的教学工作和班主任工作都很难胜任、不精通教育学和心理学的“闲人”派来担任这个工作。为了提高教师水平，使其更好地开展心理咨询工作，学校要舍得投入，花大力气对教师进行专业培训，使其取得有关的专业合格证书和执业资格证书，持证上岗。

4.创新咨询方式。学校心理咨询的方法可以是团体咨询，也可是很小一部分咨询。团体咨询是通过讲座、恳谈会、广播、板报等，对学生提出的带有普遍意义的问题予以集体解答，其优点是覆盖面广，效率高。但更多的应采用很小一部分咨询方法，以提高心理咨询的针对性和有效性。

考虑到有的学生性格比较内向，不愿意抛头露面，故此，学校不妨使心理咨询从“公开”转向“地下”。借助现代通讯手段，学校心理咨询可以由“面对面”的严肃的咨询活动转变为“热线电话号码咨询”或是“网络在线聊天”。在轻松的、无拘无束的氛围中，学生释放了慌张的心情，取得了心灵的慰藉。学校应该向学生发布“热线电话号码”号码或网络在线聊天软件号码（如QQ等），让学生可在家中咨询；可以允许学生隐匿自己的姓名和班级，碰见问题可以随时咨询，畅所欲言，大胆表露自己的想法，以便教师能对症下药，真正将心理咨询工作做到家。需指出的是，学校心理咨询工作只是针对学生比较轻微的心理问题和心理障碍，假设学生确实患有较严重的心理疾病，教师就应建议他向有经验的精神科医生求助。