幼儿园听评课方法与技巧，幼儿园社会活动评课要点有哪些-华宇考试网

幼儿园听评课方式与技巧？

听课评课是幼儿园教师进行园本培训的主要形式,也是教师专业发展重要，要优先集中精力、效果是好的途径,然而，现目前教师在听课评课方面感疑惑的是仅仅会听不会评。既然如此那，,作为听课者应该从什么方面去观摩、评议教师的教学活动呢?怎样的听课评课活动才是有效的呢?无意中我看了一篇有关教师如何进行听课评课的文章,里面讲了四点评课策略,即研、品、读、思。我觉得这四点策略不管针对上课的老师还是听评课的老师来说都会有一定的帮助,现推荐给各位考生,希望本文内容能对大家带来一定启发。

55%面部表情+38%声音+7%言辞

1 看教态。教师活动中的教态肯定是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。

2 看语言。教学也是一种语言的艺术。第一，要准确了解，说普通话，精确简练，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

（表达清晰，简练，忌反复；语音高低、语速适宜，不要语气拖拉，不要口头禅）

3 看操作；看教师运用教具，多媒体操作熟练程度（钢琴弹唱）。

4 看课堂调控能力：回应幼儿的能力、调整预案的能力等。

幼儿园社会活动评课要点？

1)评价活动的目标活动目标是不是完整、是不是分解到位、是不是以幼儿社会性发展水平等原因为依据、是不是落实在活动内容和活动途中、是不是一定程度上地确定了此次活动的重要考试难点及核心内容、是不是明确有层次、是不是易于操作和是不是可以检验。

2)评价活动的主要内容教师所选择的教育内容是不是满足幼儿社会性教育的需,是不是满足幼儿社会性发展的实质上情况;对幼儿来说,教育内容是不是为幼儿一定要的,是不是满足幼儿的认识和了解水平,幼儿是不是愿意接受。

3)评价活动的准备活动准备涵盖物质准备、经验准备和思想准备三个方面。

幼儿园社会活动评课主要反映，第一活动目标，第二幼儿参加社会活动的认识，第三老师在社会活动中做的准备工作，照顾到孩子们的认识程度，第四老师通过社会活动引导孩子得到了什么样的启发。幼儿园评课主要考虑孩子的接受程度与体会程度

可以从孩子参加的投入程度，活动本身对孩子哪方面的发展有益，是否有反映多元智能，还有活动的安全性等方面来评价。

幼儿园科学领域评课技巧？

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成是衡量一堂课好坏的主要尺度。故此分析课第一要分析教学目标。详细可以从以下几点入手：1）选材是不是满足幼儿生活经验水平、认识和了解规律还有心理特点。2）教师对考试教材的处理是不是准确。（处理是指：对考试教材进行合理的调整充实，重新组织、科学具体安排教学程序，选择好合理的教学方式。）3）是不是突出了重点，突破了难点，抓住了重要。

幼儿园听评课朋友圈文案？

作为幼儿园的园长，可以去班级里进行听课，我感到很高兴，看到幼儿园的各个班级在听讲课，讲的是很仔细的，很认真，看到这些小朋友们配合的是很默契的，看到这些小朋友们，我很的高兴，期望小朋友们，期望小朋友们骑跟老师们配合的更好一部分

幼儿园认识图形评课优点缺点？

对幼儿园认识图形评课的优点和缺点可以这样说：

1.优点，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、但他们不是从这些形状的特点来认识，而是故将他和自己平日生活中熟悉的物体相对照。因为这个原因，该老师设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形出现兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不一样图形的不一样特点。

2. 缺点，互动性还不够强，可以加大与孩子的互动交流，让孩子通过各自不同的方法去更好认识图形的特点。

幼儿园英语课评课用语？

幼儿园评课用语一

1、教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能按照幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与活动。

2、能用幼儿感兴趣的方法发展基本动作，提升动作的协调性。

3、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。

4、幼儿的动作标准，运动量合适这年龄的特点。增长了知识还锻炼了身体。

幼儿园评课用语二

1、活动途中运用了很好的教学方式：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参加积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：启动时，老师说：听到了什么？孩子自由发表讲话，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有不少小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发表讲话，也没有纠偏孩子的发表讲话，而是充分地让幼儿展开想象，尽情答题，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。后，老师让孩子給乐曲取名字，也很好地反映了孩子是主体、老师是主要的教育观念，孩子们的想象力得到了充分发挥。

2、整个活动教师的思路很了解，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认识和了解规律，以游戏贯穿自始至终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。

3、启动部分，老师引入情境性，导入课题简练。

幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更形象生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，很好的突破了难点，让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。

4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要原因。语言环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而，然地得到了提升。

建议：假设在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮幼儿更好地理解掌握并熟悉儿歌，也会为后面的顺利创编夯实基础。那就更好了。