论怎样提高学生对历史的学习兴趣，怎么样提高学生对历史的感兴趣

提升学生的学习兴趣是小学至大学教育中各科老师仔细思虑过的事情。实际上每个学生的兴趣各异，理解能力有差别，自律程度高低不一，因而成绩因人而异。历史属于文科之一，教师宜采取激发兴趣的办法来提升学习历史的动力，这需历史教师有渊博的知识，旁征博引的谈吐，严密的逻辑思维，平易亲和的态度，谈古论今、以史为鉴的经验总结。教师可以运用插图、历史地图册、幻灯片、工艺品等进行实物介绍，也可参观博物馆、询问经历者、考察历史遗址遗迹、探讨历史文献、模仿情境再现、编写历史相关歌谣等方法方式入手，从多方面有立体感地给学生打造学习氛围，从触、视、听、味等各种感觉给学生以独特的历史时代气息，让学生认识到历史就是上一天，把控掌握今天，去成就明天！

在历史教学中，如何提升学生的兴趣，提升学生的成绩是老师们关心的事情。下面按照以往的教学实践，总结出几点，供您参考:

一 简单效果是好的方式是，给学生放影视片段，纪录片等视频，提升学生的感性认识。

上课时，只要有电影片段可以看，学生便心花怒放，急不可待，注意力特集中。如放过的电影有《珍珠港》《诺曼底登陆》《亚历山大大帝》《斯巴达三百勇士》《南京大屠杀》《我的1919》《辽沈战役》《开国大典》等经典片段，可以选这当中的五分钟左右，在上课时播放。 另外也可播放纪录片，如《大国崛起》《世界历史》100集，《复兴之路》，《中国历史》等经典纪录片。学生虽然对影视片段纪录片感兴趣，但缺点是没办法形成系统的知识，有部分影视片段不满足历史的真实，故此，需精挑细选。

二 老师生动的语言讲述，丰富的课件，渊博的知识，也可以够大大提升学生的学习兴趣。

如学习二战时，老师结合地图，介绍二战出现的过程，爆发，扩大，转折，成功等事件，波折起伏，险象环生，学生很有兴趣。

三 提升学生对学习历史作用的认识，提高其学习动力，这是提升学生学史兴趣的深层的内在原因。

平日教学中，通过教育学生，让其认识到，历史可以提升自己的人文素养，培养自己的思维品质，开阔自己的视野，引导人生的方向。

四 让学生参加讲故事，写文章，办手抄报，问题竞答，分组比赛，男女竞赛等活动，能大大提升学生的学史兴趣。

通过举行讲故事比赛，历史事实复述比赛，给学生打分，评优良中差等级，让学生通过参加，可培养兴趣。通过写历史小短文，小论文等，学生的学习积极性也会提升不少，若是学习完中国近代史后面，让学生以《我心中的中国近代史》为试题，进行尝试写历史，自己找材料，自己梳理线索，自己组织语言，写完后在班内交流，优秀之作在教室外展览，学生很有成就感。通过这些活动，学生的学史积极性大大提升了。

五 良好的师生关系，也是提升学生对历史兴趣的一个外在原因。

亲其师，信其道。爱老师，也爱这门学科。平常多关心学生，多提问学生，多谈心，也要特别注意学习之外的生活。学生喜欢老师，也理所当然喜欢这门学科。

总而言之，培养学生学习历史兴趣的方式不少，只需要在实践中勤动脑，大胆尝试，学生的学习兴趣肯定很高，效果肯定会好。

这个问题我想从学生所在的阶段来详细分析一下。第一，假设是一个小学生，对历史能有一部分基本的概念，既然如此那，这时通过潜移默化的影响可以有效得，长时间得使学生保持对历史的兴趣；假设是一个初中生了，这时我认为应该施行“由点及面”的教育策略，即先选择其喜欢的某一个方面历史知识让他去学习钻研，再由此扩散到对超过百分之80历史知识的喜欢！

学生唯有对历史学科出现兴趣，才可以积极主动学习，学习的效果才会提升。那么如何才可以提升学生的历史兴趣呢？老师特此进行具体的分析，信息内容在下文中为大家具体说明。

一、历史故事引发兴趣与好奇

在平日中定会听说、看过各种的历史故事，像是“南京大屠杀““杯酒释兵权”“爱琴海由来”“烽火戏诸侯”等等，不少学生对先人的丰功伟绩、各自不同的事件的动人故事怀有浓厚的兴趣，在对故事好奇的同时，定会深入了解这当中的历史知识，以点成面，增多历史知识面。

二、从图片中发现历史

美国图论学者哈拉里有句名言：“千言万语不及一张图”。其用意在于强调形象化的重要性。历史图片是史实某一瞬间的再现，逼真地反映历史，它以详细形象，给学生形成历史观念，并能激发学习兴趣，提高记忆是一种特殊的信息形式。学生在平日学习中，可以多特别要注意关注历史老照片，在欣赏照片的同时，观察其隐藏的历史事件。

三、纪录片与节目双重记忆重要内容及核心考点

像是节目类《百家讲坛》《国宝档案》《世界历史》及国内国外拍摄的历史纪录片，都是把各种历史事件真实的以画面展现出来，重演历史，在听觉和视觉的双重刺激，可以让学生沉浸这当中，在情景感受的同时，对历史出现兴趣，增多历史知识。

四、从人物传中了解历史轨迹

书籍中有非常多有关历史人物的自传，在文字讲解历史人物的各种事情中是穿插在当时历史背景下发展的。阅读历史人物自传书，可以提升阅读能力，也增多历史知识面。

提高学生的历史兴趣是可以从多方面开始的，以上几种方式只是一些。学习是持续性发展、持续性完善的过程，每一个学生的学习情况不一样、个性不一样，提高历史兴趣的方式也是不一样的，但只要用心对待，兴趣之下也是收获知识的结果。

此外针对历史知识的需记忆，而历史知识又是各种多样的，如何让学生记得住、记得牢，这需一部分有趣的记忆方式。例如：口诀记忆法、字头记忆法、谐音记忆法，顺口溜记忆法等。比如：

（一）、用谐音记忆历史年代。

李渊在618年建立唐朝，可以这样来记：“李渊见糖（建唐）留一把（618）”.

（二）、用字头记忆法

中英《南京条约》中国被迫五口通商，五口分别是广州、厦门、福州、宁波、上海。用字头记忆法就是“广厦福宁上”。这样学生认为很有意思，来了兴趣，在轻松愉快中既学习知识又记住了该记的主要内容。