语文学科几年级教学教研工作总结，初中数学教研组活动记录10篇

语文学科几年级教学教研工作总结？

语文五年级上册教学工作总结

本学期，我继续担任五年级的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我根据学校教学工作的要求，从各方面以自己为先锋严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实质上情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、班级情况分析。

全班共有学生47人，从整体看，学习风气良好，考生当中团结友爱、相互帮，课堂上多数考生勤于思考、敢于质疑、勇于实践，但语文成绩还不是很理想，学生的发展也不是很平衡，两极分化比较严重，好的学生有张建辉，许瑞楠等考生，他们积极上进，刻苦仔细，但也有王紫薇等考生一字不动的学生，成绩非常差。针对这些情况，为了全面提升学生的语文素养，同时搞好班级工作，我在本学期从以下哪些方面做了努力。

（一）、在教学的途中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和***精神，从小培养为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。

（二）、仔细备课。

按照考试教材内容及学生的实质上，设计课的类型，拟定采取的教学方式，并对教学过程(本篇文章来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)的程序及时间具体安排都作了具体的记录，仔细写好教案。尽可能做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集相关资料。

（三）、提升上课技能。

在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，通过简单、优美的句子去直击要点，深入浅出。同时注意改变学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽可能少，学生动口动手动脑尽可能多，让各个层次的学生都得到提升。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方式，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不够，改进工作。

（四）培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方式（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并按照问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，后还由很小一部分考生上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，应该排除学生作消极听客的情况，而让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的主人，既反映了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既满足了教改特点，又提升了课堂效率。

（六）、进行学习方式的详细指导

老话说，“磨刀不误砍柴功”。重要，要优先集中精力的学习莫过于方式的学习。搞好了学习方式的详细指导，对提升学生考试成绩是有很大的好处的。有的考生为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？第一，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行夯实，然后还需要及时学习。有人说，聪明与否，在于是不是思考。这是很重要的，我们要着重详细指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方式。方式多，但要适用，易行，方便操作，还需要督促学生坚持。

（七）、减轻学生课业负担，做好课后一对一辅导。

本学期根据学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必答题和选答题，差不多实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。同时注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行对应的一对一辅导，以满足不一样层次的学生的需求，不要了一刀切的弊端，同时加大了后进生的一对一辅导力度。对后进生的一对一辅导，依然不会限于学习知识性的一对一辅导，更加重要的是学习思想的一对一辅导，要提升后进生的成绩，第一要处理他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，促使其对学习萌发兴趣。要运用各自不同的途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并非一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。以此自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一些。在这里基础上，再教给他们学习的方式，提升他们的技能。并仔细详细地做好检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上工作。后进生一般存在不少知识断层，这些都是后进生转化途中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要非常注意给他们补课，把他们之前学习的知识断层补充完整，这样，他们就可以学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增多。

（八）、拓展知识视野

语文教学一定要重视累积运用，唯有学生对知识有一定累积后面，才可以运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。把课内外，校内外有效的结合起来。帮学生建立大的语文观，培养生活处处有语文，留心处处皆学问的观点，同时也培养了学生学语文，用语文的，学以致用的能力，以此全面提升学生的语文素养。

（九）家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方法，和家长随时联系，每天把作业还有该注意的事项及时公告给家长，把孩子在学校念书的一部分情况也就算反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮、一对一辅导学生学习。这样也改变家长的参加性，主动性，和老师，学校形成了有效的教育合力，提升了教育教学此文转自斐斐课件园的质量，也提高了老师，学校在家长心中的良好形象。

总而言之，一学期的教学工作，我本着提升教学效率的原则。注重考试教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方式的学习和总结、注重新观念的学习和运用等。 五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提升。

初中数学教研组活动记录？

宁 波 市 实 验 小 学

　　教 研 组 工 作 记 录

　　 9 月- 2023 年 1 月

　　一、 教研组长工作职责

　　二、 有关教研工作的意见

　　三、 教研活动计划

　　四、 教研活动开展情况

　　五、 教师备课情况

　　六、 教师、学生获奖情况

　　七、 教研活动出勤记录

　　八、 作业批改情况

　　九、 教研组工作总结

　　十、 教研先进个人

　　教研组长：周静珠 组名：高段数学教研组

　　教 研 组 长 职 责

　　 1、组织本组教师的业务学习，引导教师根据课程标准，党的教育方针和教育规律进行教学工作。

　　 2、按照学校的教学工作计划和本组特点，从教学实质上出发，确定教研课题，制订真真切切可行的教研计划。及时总结教研成果，组织详细指导组内教师撰写论文。

　　 3、详细指导教师钻研考试教材、仔细备课并加强检查。充分发挥中、老年教师的传、帮、带作用，及时提升青年教师的业务水平。

　　 4、积极开展教学研究活动。组织观摩教学、相互听课、评课，研究改进教学方式，持续性提升课堂教学质量。

　　 5、积极捕捉教研信息，仔细学习教学理论，持续性提升自己和组员的教研能力及理论修养。

　　 6、开拓创新，带动组内教师发展学生的个性教育，培养尖子生。

　　有关教研工作的意见

　　一、详细指导思想：仔细贯彻国家基础教育引导工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面逐步递次推动素质教育，深化教育改革。以“课堂教学”为工作主线，并结合本校特点，开展审美教学、选择教学、建模教学、生活化教学等，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方法，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提升教育质量。

　　二、工作要点：

　　课堂教学生活化，用生活观念构建教学大课堂，开展生活化教学，超文本教学；坚持仔细备课、上课、批改、一对一辅导和检测；运用新课程标准的基本观念开展教学系列活动；教学要尽量考虑到儿童的接受能力和儿童乐意接受的方法，使教学各具特色；真真切切抓好学困生和冒尖生的一对一辅导工作；提倡并研究合作、自主、探究式的教学方式。

　　教 研 活 动 计 划

　　高段数学教研组2023学年第一学期教研计划

　　㈠ 详细指导思想

　　以“三个代表”思想为详细指导，遵守学校规划发展目标，深入开展课堂教学的研究。我们高段数学教研组在《数学新课程标准》的详细指导下，坚持素质教育，在课堂教学中运用数学建模的教学模式，使数学课堂教学生活化；选择学生能接受和乐意接受的教学方法，开展选择教育；让人人学有价值的数学，人人都可以取得必需的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展。

以此实实在在地开展教学模式、教学方式的探讨。

　　㈡总目标：

　　 ⒈在期初依据学校的整体工作计划，制定教研组活动计划，使整个教研活动制度化、系统化。尽可能使每一次教研活动都拥有记录有总结。

　　 ⒉尽可能在教研活动中为每一个老师创造机会，提升老师的教学业务水平。

　　 ⒊在课堂教学中，培养学生自觉、主动的学习品质，培养学生自主、创新、实践的学习精神，以此全面提升学生的素质。

　　㈢教研活动

　　 ⒈坚持教学常见管理，促使其规范有序。

　　 ⑴老师用电脑备课，使网络在线资源为我们所用，及时按照现代育教学的信息调整自己的教学设计方案。

备课尽可能做到：脑中有大纲、胸中有考试教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都拥有代表自己教学水平、反映学生发展为本的研究性教案。

　　 ⑵用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方法受到学生的喜爱。

　　 ⑶仔细批改作业，及时收到学生学习的反馈信息。

　　 ⑷加强一对一辅导力度，尽可能在保证下线的基础上，让学生的个性得到充分的发展。特别要注意关注数学特长生的发展和培养。

　　 ⒉利用学校名师导教的优势，提升每一个老师的教学业务水平。

　　在学期初，具体安排老师业务提升的计划。在邱老师的详细指导下，每周四教研组开研讨课，要求教研组的我们全体老师具体安排时间听课学习，让老师们在相互学习的途中持续性提升自己的业务能力。

　　 ⒊组织老师学习好新课程标准。

　　新课程标准是详细指导我们教学的方向，故此，我们要用先进的思想、观念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，具体安排老师学习新课程标准。要求教师学习各课新课程标准、新课程标准解读、新的教学参考还有教学杂志上的相关文章，以此了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的开展和评价，了解新考试教材的主要内容体系和教学要求。

4、5月份具体安排一次

　　 ⒋组织一次高段各年级数学思维竞赛。

　　在期中后面具体安排高段各个年级思维竞赛，以提升数学特长生的学习。

　　（附表：教研组研讨课的具体安排。）

　　宁波市实验小学高段数学教研组上课具体安排表

　　第2周(9。7—9。

13) 周静珠 刘 炯 乐 静 程 红

　　第4周(9。21—9。27) 周静珠 刘 炯 乐 静 方 萍

　　第6周(10。5—10。11) 周静珠 刘 炯 乐 静 程 红

　　第8周(10。19—10。25) 周静珠 刘 炯 乐 静 吴 红

　　第10周(11。

2—11。8) 方 萍 刘 炯 乐 静 程 红

　　第12周(11。16—11。22) 周静珠 张冬珍 乐 静 程 红

　　第14周(11。30—12。6) 周静珠 刘 炯 乐 静 严士俊

　　第16周(12。14—12。20) 周静珠 刘 炯 方 萍 程 红

　　第18周(12。

28—1。3) 周静珠 刘 炯 乐 静 程 红

　　每一次上课全部在周四，请早一点一周准备，如要调换，请事先公告。

　　教 研 活 动 开 展 情 况

　　时间性 地址位置 内容

　　时间性 地址位置 内容

　　时间性 地址位置 内容

　　时间性 地址位置 内容

　　时间性 地址位置 内容

　　时间性 地址位置 内容

　　期初互联网备课检查情况

　　学科 数学 教研组长 周静珠 日期

　　姓名 学期教学计划 单元教学目标 教案详略 课件数 拓展资料数 备 注 成绩

　　评分标准：学期计划1分，单元教学目标1分，教案4分，课件数满三分之一者可得2分，拓展资料2分，满分为10分

　　期末互联网备课检查情况

　　学科 教研组长 日期

　　姓名 学期教学计划 单元教学目标 教案详略 课件数 拓展资料数 教后感 总课时数 成绩

　　评分标准：学期计划1分，单元教学目标1分，教案4分，课件数满三分之一者可得2分，拓展资料1分，教后感1分，满分为10分。

总课时数明显少于正常者扣3分，其余酌情扣分。

　　教 师 获 奖 情 况

　　姓 名 时 间 项 目 等 级 备 注

　　学 生 获 奖 情 况

　　姓 名 时 间 项 目 等 级 备 注

　　教 师 出 席 情 况

　　日期姓名

　　作业批改情况

　　 批改教师 作 业 量 是不是及时 是不是 订正

　　 多 大多数情况下 少

　　教研活动总结

　　教研组先进个人

2023-10-23　

。

活动时间：2023.3.24

活动地址位置：初一办公室

参与人员：我们全体数学组成员

主 持 人：赵立亭

记 录 员：冀洪香

活动过程记录：

上课内容为《二次函数的图象与性质》，过程为学习二次函数的大多数情况下式，回顾一次函数和反比例函数图象的画法，探索二次函数图象的画法，给出概念和性质，练习，小结，作业。

听课评价：

张永清：在回顾反比例函数的图象画法中要强调用什么线，说明x的取值范围，列表时从中间启动往两边取，同时要让学生自己动手计算。

张玉强：在二次函数的图象画法中，老师好是边操作边说明，让学生有一个正确的模仿对象。当学生的图象上产生不光滑情况时，要让学生明白产生的因素是什么。

杨静：在画图的这个环节上面花费时间太多，后面的练习有点脱节。

张建国：y=X2与Y=-X2这两个图象当中有何联系？不比较怎么能得出a的正负决定开口的大小。

庄兴广：张老师在列出表格后，能及时让学生发现数的对称性，和Y的非负性，但是，好是能在后面的练习中首尾呼应。

教研活动形式？

听、评课式 大多数情况下教研组进行的都很好,教师的教学技能在提高,教学功底在提升,特别是青年教师受益匪浅,成熟很快,主要反映在教学观念上和以教师主要,学生主体上。

一节课,考生年的一位教师评,其它学年的各有一位教师评,后组长总结,把不一样的观点收上来,让全部人都受启发,评课时,重点评教学效果,注重课堂生成过程。

如何有效开展教研活动？

提升教研组活动的有效性。教研组作为一个教学研究为基层的实体由来已久，但是，依然不会说明了教研组活动都是有效的，高效的。我理解中的有效性有这样三层意思： 效率：是指工作总量与工作时间的比值，应放弃“让自己花更多的时间但得不到应该获得的效果”，追求“只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果”。 效果：是否有效果，就是为了看到教师们参与校本教研前与参与校本教研后的变化值？有效果的校本教研应是带着疑惑而来，在参加研讨的途中形成新的思考、出现新的问题而离开。 效益：是投入与产出的比值，要尽量地促使老师都愿意全情投入教研活动。假设产出与投入不成正比，既然如此那，校本教研将及不上个人自主的研修，这将让校本教研失去其存在的意义。 怎样提升教研组活动的有效性，我故将他归结为五方面，分别是： （一）提高教研组长的工作能力-活动有效的重点 （二）精心筛选教研内容，满足教师实质上需求-活动有效的根本 （三）根据“对话”的教研方法-活动有效的前提 （四）全员参加教研活动整个过程-活动有效的保证 （五）一步一步完善评价体系-活动有效的帮助器 五点中，着重交流第四点，具体描述我们是咋做的，其余四点就蜻蜓点水，浮光掠影了。 （一）提高教研组长的工作能力-活动有效的重点 1、给予引导、帮及监控 2、培养组长自我反思的习惯 3、对教研组长的评价达到多的视角 （二）精心筛选教研内容，满足教师实质上需求-活动有效的根本 1、研究问题来自于真实的教学环境。 2、研究内容系列专题化。 （三）根据“对话”的教研方法-活动有效的前提 1、对话建立于自我的思考 2、对话要有民主的氛围。 3、多元的对话途径。 （四）全员参加教研活动整个过程-活动有效的保证 原本属于教研组长或上课教师的工作，从始至终让每一位教师参加这当中，重心从一个教师转移到了如何让每一个生命个体主动参加进来，特别要注意关注每一个生命个体对教学的思考，以此使我们每一个教师在教研组活动中得到发展。 集中问题阶段：每一个教师每周提出一至两个具有研究价值或感到疑惑的问题，或者提出一个具有独特见解的问题。这些问题可以自己对考试教材的理解、对学生的分析、来自于自己的课堂实践，也可来自听别人课堂实践后的所思所想。比如本学期，我们开展了校本教研发现真问题的听课活动，每一个教师在听好一节课后一定要提交两个问题。（举例读）教研组利用每周活动时间，通过问题会诊、问题答辨等方法，能讨论处理的当场处理，如不可以处理的则也会在讨论的途中渐渐剥离其非质化的东西，使问题得以明朗并一步一步集中，针对这个问题问题便成为下学期的研究主题。 情报搜集阶段：教研主题出现后面，由组内每一位成员群策群力。每人都拥有各自的任务。或是现状分析、或是观念引领、或是案例的归纳整理并发布。在这样的途中使每一个教师在任务驱动之下，主动地去探寻与主题有关的知识，而在这样的搜寻情报途中，有助于每个教师对该研究主题的提高。 以课为载体的研究阶段：研究应与课结合在一块儿，很是美好的思考也一定要经过实践得以验评。途中要改变一人上课教研组长卖力的教研方法，倡导每一位教师早一点介入，一起与上课教师经过写教案、试教、上课的每一个环节，在这样一起研磨的过程达到共同成长。 我校数学教研组曾经于 3月25日开展过市级校本教研展示活动，本次活动就是一次早一点介入式的活动，该次活动的研究主题是：如何开展有效地自主探究。流程请看下方具体内容： ● 课题的确定、评课维度的确定 课题的确定 在教研课中，课题的确定大多数情况下是由执教教师所决定的，但是，我们把课题确定的过程作为全组教师研究考试教材、并明确什么样的教学内容合适用于这一学习方法的过程。 环节一：研读考试教材，并按照自主探究的理论知识，在个人认识基础上并结合教学进度，确定你觉得合适于开展自主探究学习方法的课题。 环节二；交流讨论，我觉得哪一堂课是合适于开展自主探究这一学习地运用？我为什么是这样觉得的？在研讨的基础上，后确定了两堂课。 评课维度的确定 全组讨论：只停留于对课堂教学策略的评课方法行不行？怎样更加高效对主题形成清晰的认识？研讨的结果：评课应紧跟主题制定出评课的维度，这样才可以使对课的解剖具有更多的有针对性，以此使我们的思考更深入。再次讨论：评课维度提出的依据是什么？提出怎样的维度？研讨结果：评课维度应依据前期产生的一部分教学行为与自主探究学习当中存在的差距提出，提出的维度应该在自主探究这一学习方法中起到较为重要的作用。后我们确立了四个评课的维度并在每个维度上具体安排了两到三个重点点评的教师。 ● 试教、提出更改意见 试教前，我们要求两位上课教师先自己备出教学预案。因素一：每人有每人的想法，尊重教师的原创；因素二：改变教师依赖别人详细指导的心理与行为。3月11日进行了首次试教。根据惯例，全组教师到场听课，并于当于下午进行了课后研讨。研讨涵盖：1、说课：重要要让执教教师说出你对考试教材是咋理解的？目标定位是什么？你是通过什么细节落实目标的？2、教师评课：提出哪个环节上是不够好或不够清晰的？还质疑执教教师你这样设计的目标是什么？并提出是不是可以这样改进，会更加高效目标的达成？ ● 课堂教学展示，数学组教师和其余学科部分教师研讨活动 展示集体智慧的结晶，使每个教师从中看到我们改进后的策略是不是促进达到预期的教学目标，并一起来反思成功或不够的因素所在，，以求得共同发展。 回顾这个我们全体教师一起行进的过程，途中蕴含了我们全体教师与文本的对话，与学生的对话，与自我的对话，与他人的对话。对话使教研活动变成了创造、生成的过程，对话促进了每一位教师的共同成长，对话了促进了学校教研组文化的形成。 主题总结阶段：不反思的教研是没有深度的、它的有效度也肯定是低的。某一主题的教学研究告一段落后面，要引导教师抓住教师的说课、上课、评议的环节，让教师在自我比较、同行评价、集体反思中找到研究的生长点，在不短的一个时期里对研究专题深入进行实践解剖，累积教与学的原始资料，在有关教育理论的详细指导下，对资料进行加工、构建，形成具有一定理论色彩的案例研究，经过案例教学的验证，直到对典型案例进行满足教育论文要求的精致加工，整合到教育专题论文的理论框架中去。这样，教师的研究就从直观、感性、经验的水平提升到理论联系实质上、揭示实质特点和因果关系的水平上。教研组内的每一位教师在一学期内经历一次上面说的的整个过程，只要持之以恒，教学研究活动的质量和效益就可以明显提升。 （五）一步一步完善评价体系-活动有效的帮助器 充分发挥评价导向作用，在学校内广泛深入开展创建品牌教研组活动，从“教研组长负责任、教研活动规范求特色、教学常见质量监控有实效、教研氛围浓厚、教研有实绩、其他”六个方面加以评价。在学校念书内树典型、引路子、拓思路、引领教研组工作持续性提高品质，以此形成比、学、赶、崇尚学术、崇尚研究的教研氛围，推动教研组活动有效地开展。

第一，我们要明确教研活动的特点和目标。教研活动主要的特点和目标，就是要处理现目前教育教学中的各自不同的实质上问题。其实就是常说的说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。不然，教研活动就是瞎研究、空研究。☆其次，要做教研活动的有心人。学校丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、好的研究位置，为教师开展教研活动提供了优越的研究条件。这个问题就要求我们要时时留心周围的一切，要自觉以研究者的眼光审视、分析和处理教学中产生的各自不同的问题，要本着“教什么、研究什么”的原则，紧密结合本职教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作能融为一体，唯有这样才可以收到“教研相长”的效果。☆再次，要找准教研活动的“突破口”。 现目前，在中学中有一种见怪不怪的普遍情况，即各位考生都嚷着搞教研，各位考生也好像都在搞教研（如听课），但其实相当一些的教师不清楚怎样去搞教研，非常是对一部分教改实验、专题研究更感到不知道怎么开始。因为这个原因，找准教研活动的“突破口”就显得至关重要。教研活动的“突破口”，就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。这个问题就要求教师要培养起“问题就是课题”的意识，擅长于把一个又一个教育教学中有意义的实质上问题，经过“设计”转化为一个又一个富有一个性特色的教研活动课题，再通过攻克一个又一个研究课题，来处理一个又一个教育教学中的问题。这样的研究，易达到同步逐步递次推动教育教学教研工作、稳步提升教育教学教研质量的目标。☆第二，要使教研活动为提高教师自己素质服务。第一，我们要正视教研活动对提升教师自己素质的意义。现目前已不是一个只要有知识或文凭就可以当教师，靠经验和“汗水”就可以当好教师的时候代，而是一个要求教师一定要及时从“教书匠”向“教育家”转变的时候代。这个问题就要求各位教师无可选择地要具备与时俱进的能力。这样的能力，除了终身学习的能力、教书育人的能力，还有一个重要的能力就是教育科研的能力，其实就是常说的教研活动的能力。一个教师假设缺少教研活动能力，那就说明了缺乏创新精神和工作潜能，就说明了超级难适应新课程的需。☆其次，我们要懂得一部分进行教研活动的形式和方式。有部分教师片面地把教研活动理解为听课、评课和写文章，这是一种很狭义有什么不一样的看法。教研活动的形式和方式各种多样。例如，反思是教研活动中普遍、基本的形式。教师在现目前的课程改革中就应学会如何在教学前、教学中、教学后进行自我反思。又例如，教研活动很强调集体研究，教师就要学会如何参与集体研究，如何在集体研究的氛围中学会将各位考生的智慧集于自己一身。再例如，要进行课题研究，教师就一定要学会如何选题、如何控制实验过程、如何结题等等。一句话，就是教师绝不可以只凭个人意志、只凭自我感觉、只凭工作习惯或只凭几分热情去搞教研活动，一定要以科学的态度和方式去搞教研活动。☆再次，我们要学会通过教研活动来提高自己的工作品位和职业形象。因为教研活动是在本校展开的是针对本校甚至是自己教育教学中的实质上问题进行的，这样的实用性的研究，比较容易显性形成教师实用性的教学教研素质和后发优势，以帮教师达到持续时间发展。不少名师就是通过教研活动造就出来的。苏霍姆林斯基的成功经验启示我们：教师一定要要学会通过教研活动来提高自己的整体素质，教师完全可以通过教研活动来重塑自己的职业形象，教师有机会通过教研活动来形成一种新的工作与生活方法，教师应擅长于在和学生一起成长的途中完善自我、成就事业。☆第三，要上好每节课，着眼小问题。教学实践是开展教学研究的一个实行性很强的平台和土壤。不少科研课题时常来自教学中的一得，不少卓有科研成效的老师也多得益于教学实质上的锻炼。其实，针对一个普通老师来说，上好一节课，就是一次教研。通过教学累积经验是好的教研途径。同时，教师在选择课题上，宜着眼小问题。教育教学实践中的问题不少，有大有小，教师要按照自己时间和精力合适选择。在选题上应该着眼于小问题。以小见大，钻深研透，而不要大题小做，表达一些肤浅的看法，浮于表面，完全没有深入透彻的研究和分析、浮光掠影。要选择实实在在的详细问题，如如何导入新课？学生与自己对着干咋办，应该如何处理？怎样让不交作业的学生交作业？不要选择抽象空泛的问题，要随着课改的发展灵活选题。要清楚，能服务教学的研究是有现实意义的研究。☆第四，要勤学教学理论，博览课外书，注重平日间的反思和累积。☆我们在读书时，虽然都学过很多教育学、心理学的知识，但那时常是为了应付考试。课程一结业，这些书籍就被束之高阁，再也未曾翻阅，冲刺突击抢记的一点“理论”早已成了尘封的记忆。工作后，碰见太多太多的问题，就算带来一定感悟，也时常只是“经验式总结”，这样的建构时常是片面的、局部的。而且，随着课程改革的深入，教学内容也越来越开放，需教师具有广博的文化知识。博览课外书籍，广泛吸收养分，补充新知识是教师增多和更新知识累积，提升教研水平不可或缺的途径。“腹中有书气自华”，教师博学多才，学生耳濡目染，也为学生刻苦攻读，能够有一个潜移默化的示范作用。☆平日间多去累积，反思促提升。做个有心人，广泛收集资料。老话说：“巧妇难为无米之炊”，教研写作需教师有厚重的文化积淀，因而应注意平日间资料的收集。报刊、杂志、电视等是很好的资料来源，看到有用的报道应马上收集起来，剪下来。同时，坚持写好教学后记，也促进累积教学经验和教研素材，为科研提供有力的例证。教师在累积的同时，还需要多反思自己。教师每天都在从事教育教学工作，新鲜感和好奇心可能会渐渐消退，很难怦然心动。这个问题就需我们持续性反思，去开辟新的思维空间，去探索新的奥妙。我们不妨想一想，在那些熟视无睹、习以为常、司空见惯的情况背后是不是潜存着某种契机和可利用的资源，或者潜藏着某种危机与误区？这个问题就需我们通过反思。天天反思，天天会有新视角，天天会有新收获。创新的思维、创新的作为经常源自于反思之中。

一个学期的教研会大多数情况下怎么具体安排？

1总结上个学期教研工作

2传达本学期教研工作计划

3具体安排近几天工作

电脑写教研总结后如何转电子版？

假设是在电脑上写教研总结，写好后把它存起来，这个问题就叫电子版的教研总结。故此，不用转换，直接把他存在Word文档上完全就能够了。

数学教研组活动如何开展？

一，要明确一个主题活动的标语（如：探讨xx课堂及户外教学模式）

二，活动目标

1.通过研讨，优化现有的教学模式，促进教师和学生进一步融合，和谐发展。

2.以全新的课堂观念和教育专家的理论为详细指导，一步一步的探索出以学生发展为中心的高效课堂或户外教学模式，依然不会断完善。

3.通过对该主题的研讨，有效的逐步递次推动学校数学课堂或户外的教学模式广泛应用。

三，展示时间：x年x月x日x时

四，活动地址位置：xxx

五，活动参加人物：各学级数学教师

六，活动具体安排：如

专题讲座，各备课组交流 研讨。各备课组汇报 展示 总结。

七，研讨问题建议：

1.如何在数学教学模式中开展有效的课堂或户外教学

2.探讨在操作教学中还存在什么地方些问题，探讨处理这些问题的详细措施。