高考作文：有人说没有什么是不朽的只有青春，关于青春不朽的作文结尾怎么写

应该不算，这篇作文的主要内容就是要写有关信念的。

结尾可写，青春的精神，青春的激情，青春时期的美好憧憬，如何保持并延续升华。等等。

东周列国兵燹未绝，刀光剑影中，英豪杰士在历史长河中定格。各位考生既颂扬九合诸侯、一匡天下的齐桓公，又盛赞运筹帷幄、决胜千里的管仲。洇染历史的水墨，泅渡年岁的长河，鲍叔，这位为国荐才、成全霸王伟业的忠士，更令我咏歌“高山仰止，景行行止”。

韩愈尝感慨喟然：“世有伯乐，然后有千里马，千里马时常伴有，而伯乐不时常伴有。”管仲若是一日千里、追风逐云的骏马，那有知人之才的鲍叔便是慧眼通透的伯乐。老子云：“知人者智，自知者明。”鲍叔是智者，在茫茫人海之中识出有经天纬地之才的管仲，让国得良才。而鲍叔之智又不仅仅是于伯乐之慧眼，更在于一颗慧心。管鲍曾是高山流水、琴瑟和鸣般的知己，后来分别辅弼两君，又存在两相竞争的关系。虽然鲍叔得胜，但他既未以知己之交来宽释，也未如敌仇相见来中伤管仲，而是以超然平和的慧心化开一切，有如祁奚内举不避亲，外举不避仇，只将管仲定位为人才而推举，其他不问。鲍叔知人又岂单是智？更有心底无私天地宽阔的伟岸。

刘邦用“汉初三杰”而后定天下，毕士安荐寇准而后安邦国。慧眼识才者比比皆是，但鲍叔荐管仲，甘居其下，不以伯乐的身份而桎梏良驹，不以引荐为由来安插自我势力，这样的一心为国的态度，难能可贵。

考生们，鲍叔的慧眼慧心让我们敬慕，但也应引发我们的反思。目前不乏谬掌权柄者，任人唯亲，目无贤明，动不动大言炎炎，推诿搪塞；更有甚者，嫉妒在心，打压人才，曰：此辈清流，可投浊流。时代激荡，惊心动魄。在时代的风口浪尖弄潮，虽然也有狂飙巨澜，却更见英雄本色。乱象虽不乏市场，但正义的平台总有空间。各位考生以后或如齐桓公治国理政，或如管仲才学满腹，而社会不可缺失的鲍叔，也应是各位考生在夜宿晓行中，永远凝固在脑中的神圣塑像。鲍叔不朽，人才无绝。

【考场佳作1】孤枝未必折月露山霜，孤枝似乎一无全部。宋玉云：“一叶落而知天下秋矣”，实际上针对“孤枝”未必尽然。在以繁叶茂为高分的考试中，没有枝叶的孤木自然得不了高分。但来年的春风和煦里，孤木却会因没有负累而早早萌发新绿。草木尚且如此，更何况繁复百倍的人类社会? 局限于一时一地一特定情境的成绩，也许现如今很低，但延伸去、拓展开、放眼于更广阔的天地，可能就可以绽放出别样的璀璨。正如孤枝，春风中，它早成阴。昭君便是一位美丽的孤枝。深宫叠叠，在画师的考查里，她明显没有得到太好的成绩，可能还很差；但这又何妨?何必拘泥在九重紫台，何必自缚在众女嫉蛾眉的小方圆。放眼望去，君不见大漠寒风中，孤枝以一袭青衣化解了干戈。成绩，实质说来是一种反映。既然，是反映，就有真有假、有疏有密。因而面对成绩，既要平心静气更要认识真我，相信真我，做好的自己！放下成绩，轻装上路。太白，一位大名鼎鼎的孤枝，好气任侠，才逸绝伦。但他在朝堂晦涩的“考试”中可曾得到过什么样好成绩呢?天子不闻、权臣弄嘲，举杯销愁只换得愁上加愁。既然如此那，是忍气吞声地接受这个成绩，安安心心作个皓首穷经的儒生?还是追求真我，去乘风破浪、直挂云帆?明显，“安能摧眉折腰事权贵，使我不可以开心颜”的长啸已经回答得真切响亮。时至今日，假使仰望苍穹云海，仍能听见“天子呼来不上船”的狂啸。于是五岳作词锋，于是四海化胸臆，在这里，孤枝把光明闪耀在了中华文明的巍巍大殿。冰剑风刀的寒冬里，被摧打烈的是孤枝；干涸龟裂的炎日下，被灼烧得炽的是孤枝，因为它不惧怕成绩，因为它更不阿谀成绩。孤枝也喜欢成绩，但孤枝的成绩压根都堂堂正正大义凛然；成绩，压根都折持续性孤枝的傲骨。清朝末造，失政失民。维新变法前后仅仅维持了短短一百零三天，紧接；着西宫复辟，戊戌君子被肆意捕杀。黑云压城，浓雾蔽日，面对抉择的天平是跪叩西后赏赐的满分，博个功名万户侯，还是心系天下苍生，性命不可保?“有之，请自嗣同始”的长呼响彻云端。又一位孤枝，开放成为一座的不朽丰碑。成绩面前，有各自不同的选择，或者绵延另放，或者坚持真我，或者将信念矗立在成绩之上。然而，不管如何，成绩不过是成绩，高亦何欢?低亦何苦? 君不见，孤枝在苍茫中轻唱，晨曦里，它先凝上露滴的晶莹。【批阅意见】以“孤枝”的自然情况来比喻“低分”，亏他想得出！孤枝早逢春，晨曦先凝露，其魅力夺人心魄。文章主体以艺术的多棱镜展现“低分”的风流与精彩。有人扭曲成绩选美，有人歪曲成绩选材，有人自定标杆为人。成绩上下千秋悲喜，成绩高下千秋功过。人生天地间，风情万种岂一个成绩评得！文章大开大合，天风海雨，纵论古今，字里行间充溢着才气与正气。文词穷而后工，文思精妙而辞藻华美，算得上美文。 【考场佳作2】站在高处的蠢孩子母亲又一次坐在床边垂泪，手中是我那张四十七分的考试试卷，已经变得又湿又皱，我清楚那是她的眼泪与愤怒导致的。我倒宁可她凶巴巴地痛骂我一顿，至少我会硬着脖梗倔强地与她反驳。可她这样把我搁在一边，自顾自伤着心倒是对我大的惩罚。母亲呀母亲，您只清楚我又考了不及格，您只清楚怀特校长说我不是读书的材料，可您可曾想过，那个鲜红得怕人的“一百分”针对您的儿子来说究竟可以意味些什么? 是的，我承认我笨，我永远考不及格是个十足的蠢材。是的，老师和考生都这样说我，怀特校长、史密斯先生、布克还有卡尔……可那又怎样呢?难道您也觉得您的儿子愚不可及吗?不，不，您之前不是这样的，绝不是！ 您还记得吗，那天放学我从路上捡来的三块木板?您当时气急败坏地挥手打我，可是三天后面，当您发现那堆破木头变成了一台精美的小风车时，您是何等激动，您将我拥在怀里，大声地叫着：“我的儿子是天底下聪明的孩子，他是个天才！” 您还记得吗，我把那台小风车带去学校的情景?布克、卡尔带着一群男孩子抢过我的风车仍在地上，你争我抢地把它踩成碎片而史密斯先生却听之任之，还面带冷笑地看着。那时我跪在地上泣不成声，而您呢?您狠狠抓住我的双肩吼道：“不许哭，他们有眼无珠，你还有妈妈！” 母亲，为什么您一见怀特校长就唯唯诺诺?他说我不务正业，每天研究稀奇没用的东西，您就马上答应他把我的制作成果都扔掉，只求他让我留下。母亲，您听见儿子的心在流血吗?您之前不是这样的，绝不！ “不让你上学吗?”耳畔传来熟悉的声音，我回头，母亲！您满脸温柔地在我面前。“我想你呆在家里会好一部分，也许学校真的不合适你。”您抱着我，摸着我的头说：“我永远相信自己的儿子是好的。”一滴眼泪落在我额头上。哦，母亲！您怀疑吗?儿子证明给您看，您的儿子会是天才是的，天才！ 二十年后的一天，我无意中被树上的苹果砸中了头。又过了十年，我微笑着抛出了一条叫做“万有引力”的定律，震惊了全世界。我在欢呼声中谦逊地说：“我看得远，只是因为站在了巨人的肩膀上。”可我的心却在说：“母亲，您看见吗?您的儿子是个天才！还有怀特校长、布克、卡尔，你们看见了吗?那个一无是处的蠢家伙，那个成绩永远不及格的笨东西站起来了，他站在了高处。” 【批阅意见】在成绩面前“愚不可及”、学校容不下的蠢孩子，在动手制作和物理研究方面反而一个天才。成绩的杠杆在这里严重地失衡了。假设没有母亲的慧眼和鼓励其发展特长的胸襟，那世界科学的星空将少了一颗璀璨的星星。各位考生十分熟悉的人物故事被作者以全新的视角、引人入胜的故事节奏、细腻可感的描写倾情演绎得动人心弦。一位教育家说，你的教鞭之下有牛顿、瓦特，下鞭不可不慎。成绩何其不是如此，低分之下有牛顿、瓦特，有钱钟书、钱伟长。成绩是一把多用途的标尺，运用之妙，有原则更有艺术。在这一点上，本篇文章的主旨明确、精准。