该不该让一年级的孩子写日记，该不该让一年级的孩子写日记我是一名在职教老
该不该让一年级的孩子写日记？
我是一名在职教师，对这个问题，我的建议是：不该让一年级孩子写日记。
一年级孩子注意是学拼音识字，写日记要求过于高李。会让孩子摸不清头脑！好比一个初中生，要求他去用自己的知识发明一根火箭，这不现实的。
但可以让孩子口述每天出现的事情！这是日记的一种变式，可以尝试！
写不写日记是一种形式，但教会孩子去观察和体会生活，在模仿和探索中取得自己的人生体验确实必要的一种习惯和能力。从小培养这样的习惯，孩子会有探索想法和探索精神，有专注力和韧劲。至于日记，用它来作为一种输出方法就好。
一年级的孩子，他的日记写法可以灵活多样，可以是音频、视频、绘画涂鸦、文字（涵盖拼音），有的时候，哪怕是唯有他自己可以看懂的符号都行，我们更应该看重的是这个过程和这个动作。在孩子写完日记后，不要忘记和他一起分享心情、感受，让这个写日记的过程变得快乐； 也不可以强迫孩子把写好的日记拿给你看，要尊重孩子的隐私。
一年级的孩子，识字量有限，也可通过画画的形式来表达.对孩子来说，日记可能就是记录这一天出现了什么有意思或者让他印象深入透彻的事，未必强制孩子每天都写..可以先从一周选几天他认为有意思的几天写.这样孩子也可通过日记记录当天的日记.也可把内心的想法表达出来.
讲道理来说，完全可以写日记了，不仅能提升自己的写作能力，还能养成一种良好的个人习惯。还能记录你小时候的点点滴滴，一部分美好的事情，都可以成为一种回忆。
那如何教一年级的孩子写日记那？
答；家长教孩子写东西是便捷的，孩子每天和家长在一起，出现在身边的事情也不少，从写作的材料，到写作的方式上都可以进行详细指导，现目前天出现了一件有趣的事情家长完全就能够让他用自己，来说说，然后写下来。过阵子完全就能够告诉他写事情要写明白时间地址位置人物、事情的起因经过结果，而写人的就要注意观察人物的外貌，通过一件事情写人。写物则要详细指导孩子观察的方式…… 当然都要是慢慢渗透的，不要操之过急
一年级的孩子写的未必是＂日记＂，而是练笔＂。针对孩子的成长益处多。
我的经验是两点：一是可以养成每天记录的良好习惯；二是可以提升孩子用文字语言归纳和表达的能力。
第一，针对刚上一年级的学生，认字尚不太多，拼音也才刚刚起步，目前这个时候可以鼓励孩子用绘画方法来表达自己的所见所闻所感。等到一个学期快结束时，既然如此那，孩子就可以用简单的文字加拼音来表达了。
重要的是，每天坚持。不要用大人的方法去要求孩子，练笔的方法各种多样，可以给孩子买一个便笺本，让他(她)给爸爸妈妈写信，哪怕一句话两句话都行，心里想什么就写什么，这样家长既能掌握并熟悉孩子的情况，又能通过指正语句表达中的错误让孩子运用文字的能力一天天提升。
后需强调的是，让孩子多听多读，六七岁的孩子模仿的能力很强，通过听故事读漫画书或注音书，这样他的词汇量会有非常大的提高，才有东西可写，才愿意去写。
成语地运用是汉语独具魅力的地方，家长要注意在平日生活中有意识地用成语来形容人事物，教他如何在写日记时用上去。这样积少成多，孩子的语文成绩就不需要家长操心了。
可以写！
这是一个很好的习惯，一个方面可以提升孩子的记忆能力，另外一个方面可以锻炼孩子的专注力、语言组织能力、对事物的认识和了解能力！
应该鼓励孩子去写！
我认为父母有这个时间辅导，孩子也愿意当然可以让孩子写。
但是，一定要告诉孩子不要记流水，把自己觉得重要的事（开心的，不开心的等）写下来。
让孩子多阅读，学以致用。
记得八月十五，老师布置了一个作业。就是孩子说，父母写的作文，试题是我家的中秋节。晚上到家让孩子说，小家伙可高兴了，从早上睡醒起床启动，说到吃过晚饭。我就按他说的写，写下来看了看写了3页。我去，几百字了。但是，没有中心，就是一天的流水。这样的对以后没啥帮。
个人认为，一年级的学生，在当代教育模式，考试制度，考试内容的影响下，需以写日记的方法练习，侧重点可以放在词汇累积，句式应用，还有阅读分析这些方面。
这个不可以用该不该来提问，小孩子心智是不成熟的，不少东西都不是自主的想法，假设说家长想让小孩从小培养创作能力，一定要去引导，而不去强迫。
该还是不该听起来就有点强迫的意思，小孩的不少行为都是会学习向父母学习的，试问孩子该不该写日记，你们家长的该不该呢，自己要是不到，不可以强加在孩子身上。重要的是还是引导，想方式把孩子的兴趣引导在这方面来，他自然就可以去写，久之成习惯了，家长的目标就达成了。在学习方面，家长好还是要做到言传身教，不然作为家长翘着腿在玩手机，让孩子去学这学那的，不科学的。想要孩子优秀，好的方法就是父母陪着一起秀。
很感谢悟空邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带着你们一起走进这个问题，目前让我们一起探讨一下。
我们现在生活在一个快节奏，知识爆炸，时事变化飞速的自媒体时代。之前写文章都是通过纸质的媒体，要经过自己投稿，编辑审稿的流程，通过了才可以被录用。在那样的环境下，有不少富有思想、写作上的文章造诣优秀的文学爱好者会因为种种因素被限制或被埋没掉。
而现目前，网络发达，自媒体盛行，不少喜爱文学写作者都可以写自己所喜欢的东西，发表自己的观点，也可以让更多的读者看到并从中受益，同时也捧红了不少草根作家。
前天看到一个帖子，说一名东北的老人65岁启动学写字，80多岁出书，成为了一代网红作家。
因为这个原因，在新媒体时代，只要有写的习惯和爱好，都可以表达心声，甚至通过写作来变现养活自己。未来我们谁都没办法预测，但是，一个人假设具备口才演讲能力和写作能力，能把自己的想法清晰地表达出去一定会占很大的优势，因为未来一定是一个个性化更发达的时候代。故此写作习惯我觉得该从小培养。
目前的孩子都比我们那个时代知识面广，各自不同的电子产品的时间太早接触早就让学龄前儿童认识了很多字词。上了一年级的孩子大多数情况下认字速度也很快，表能能力也已经很不错，完全可以写日记了。假设一年级就把写的习惯培养起来，相信到了三年级真正启动接触作文时，他一定能轻松应对，占尽先机，会越加有自信。
针对一开头写的孩子，家长不要要求过高，可以随意一部分。例如：不会的字就用拼音替代，或者用画图的方法，或者孩子口诉家长先帮忙代写等等。对字数也不能做过多要求，只是让孩子把当天的所见所闻所想随意写出来完全就能够，重在习惯的培养上。
但凡是养成了这样的写的习惯，孩子受益一定是终身的。
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