爱的教育小段落30字，人物内心受到触动的描写片段200字作文

1、人从四方集拢来，原来老人被雪球打伤了眼了！小孩们马上四面逃散。我和父亲站在书店面前，向我们这边跑来的小孩也有不少。嚼着面包的卡隆可莱谛“小石匠”收集旧邮票的卡洛斐，都在里面。老人已被人围住，警察也赶来了。也有向这里那里跑着的人。

　　2、那妇人很欢喜，好像说不出答谢，来。这时我瞥见有一个小孩，在那没有家具的暗腾腾的小室里，背向外，靠着椅子好像在写字。认真一看，确是在那里写字，椅子上抹着纸，墨水瓶摆在地板上。我想，在这样暗黑的房子里，如何写字呢。忽然看见那小孩长着赤发，穿着破的上衣，才恍然悟到：原来那就是那卖菜人家的儿子克洛西，就是那一只手有残疾的克洛西。

　　3、利华利街的散步，暂时没有必要再想，目前，我们美丽的朋友来了-初雪下来了！上一天傍晚已大片飞舞，今晨积得遍地皆白。雪花在学校的玻璃窗上，片片地打着，窗框周围也积了起来，看了真有趣，连先生也搓开始向外看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上烧红了炉子围着谈有趣的故事呀，各位考生都无心上课。唯有斯带地热心在对付功课，毫不管下雪的事。

　　4、卡洛斐口袋里满装着物品，外面罩了长的黑外套。他平日间总是商人似的在心里打算着什么。他看重的要算那邮票簿了，好像是他的大的财产，平时间不时和人谈及这东西。各位考生都骂他是悭吝者，说他盘剥重利，我不清楚为什么却欢喜他。他教给我种种的事情，严然像个大人柴店里的儿子可莱谛说他就算到用了那邮票簿可以救母亲生命时，也不肯舍弃那邮票簿的。

　　5、卡隆令人可爱，代洛西令人佩服。代洛西每一次总是第一，获取一等赏，今年大概仍是如此的。可以敌得过代洛西的人，一个都没有。他什么都好，不管算术作文图画，总是他第一。他一学即会，有着惊人的记忆力，凡事不费什么力气。学问在他好像游戏大多数情况下。

　　6、据说：先生有的时候，受不住小孩的气闹，不觉举起手来，终于用牙齿咬住了自己的指，把气忍住了。她发了怒以后，很后悔，就去拖慰方才骂过的小孩。也曾把顽皮的小孩赶出过教室，赶出以后，自己却咽着泪。有的时候，听见家长责罚自己的小孩，不给食物，先生总是很不高兴，要去阻止。

7、今天开学了，乡间的90天，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去时，心还一门心思想着在乡间的情形哩，不论哪一条街道，都充满着学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿书袋等类的东西；校役和警察都不要命似的想把路排开。

　　8、弟弟病了，他的女教师代尔卡谛先生来探望。原来，卖炭者的儿子，从前是这位先生教过的。先生讲出可笑的故事来，引得我们都笑。两年前，卖炭家小孩的母亲因为儿子得了赏牌，用很大的围身裙满包了炭，拿到先生那里，当做谢礼。先生不管怎样推谢，她终不答应，等拿了回家去时，居然大哭了。先生又说，还有一个女人，曾把金钱装入花束中送去过。先生，使我们听了有趣发笑。弟弟先还不管怎样不肯吃药，这时也好好地吃了。

　　9、各位考生不响了。这时卡隆的样子真是庄严：堂堂的立着，眼中基本上要怒出火来，好像是一匹发威的小狮子。他从坏的人起，一一用眼去盯视，各位考生都不敢仰起头来。等助教师红了眼进来时，差很少肃静得连呼吸的声音都听不出了。助教师见这模样，大出意外，只是呆呆地立住。

　　10、昨日午后，先生已经在说这消息给我们听时，校长先生领了一个陌生的小孩到教室里来。那是一个黑皮肤浓发大眼而眉毛波黑的小孩。

　　11、叙利亚张开了眼。再用功学习。可是第二夜，第三夜，又同样打腔，愈弄愈不好：决是伏在书上睡熟了，或早晨晏起，学习功课时，总是带着倦容，好像对功课很厌倦似的。父亲见这情形，屡次注意他，结果至于动气，虽然他一向不责骂小孩。

　　12、目前的世界中，不管何人，没有一个不学的。你想！职工们劳动了一日，夜里不是还需要到学校里去吗？街上店里的妇大家姑娘们劳动了一星期，星期日不是还需要到学校里去吗？兵士们日里做了一天的勤务，回到营里不是还需要读书吗？就是瞎子和哑子，也在那里学习种种的事情，监狱里的囚人，不是也同样地在那里学习读表达字等的功课吗？

　　13、我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的面式来，引得父亲也大笑了。回去时，他很高兴，以至于忘记了戴他的破帽。我送他出门，他又装了一次兔脸给我看，当做答礼。他名叫安东尼阿·拉勃柯，年纪是八岁零八个月。

　　14、驼背的耐利，昨日也在看兵士的行军，他的神气很可怜，好像说：“我不可以当兵立了。”耐利是个好孩子，成绩也好，身体小而弱，连呼吸都似乎困难。他母亲是个矮小白色的妇人，每到学校放课总来接她儿子回去。初，别的学生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不将人家以他为玩物，告诉他母亲，不管怎样被人捉弄，他只是靠在座位里无言地哭泣。

　　15、他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁见了也必须笑的。

　　16、少年两眼炯炯地张了一张，头就向后垂下，断了气了。士官青着脸对少年看了一看，就把少年的上衣铺在草上，将尸首静静横倒，自己立正了看着，军曹与两个兵士也立正不动。别的兵士注意着前方

人物内心受到触动的描写片段 1.他认为他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。

如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写：

“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地反映了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的详细、热心。

“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且，把人物与众不一样的个性隐藏在整体中，却又能一眼看出来出来，以此使人物形象更鲜活。

细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都拥有着非常重要的作用。作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目标就在于此。

1.细节描写:童年往事

孩提时，迷恋西瓜，目前长大啦，有的时候，还真怀念那种透心凉的感觉。街头小摊或者屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮目前眼前：

夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下，大家的精神格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。我（大约五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等着—瓜囊的甜丝丝。

待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条……

幸福的时候刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回飘荡。

2.甜甜的泥土

黄飞

西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。

她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。

一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。

一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。

吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。

她一阵昏眩，基本上站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。

“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

“都放学了。”

“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”

“叫什么？”

“王小亮。”

“几年级几班？”

“今天，刚过，八个生日。”

“我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。

“哦……大约……”她又惶然地摇摇头。

老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你究竟是什么人？”

回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在困惑中叹了口气，似乎明白了什么。

下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。考生们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，唯有老师悄悄背过了身……

放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不可以吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：目前的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不了解如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周没有人，快速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。

这一夜，小亮睡得非常香，非常甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，目前的妈妈垂着头走了，真高兴。

次日，小亮起得非常早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要抓紧去挖他的糖。不想，一夜当中地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。

小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上-

他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。

总结常见的几种细节描写：

(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。例如，在《爸爸的看护者》里，对患者的肖像描写就是一个细节。正是这个细节推动了情节的发展。

(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行认真描写。例如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西后面他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。

(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入详细的描写。例如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的有关鲁达借银两帮金老父女这个段落中，在使用的动词上就生动的表现出了三人不一样的性格特点。

(4)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行详细的描写。例如，在《爸爸的看护者》一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重后面的一段心理活动的描写，就很可以表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。

(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行详细的描绘。在《七个火柴》一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇后面的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。

(6)服饰细节描写，即对人物的衣着进行认真的描写。要运用服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特点，这才是好的有关服饰的细节描写。

(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行详细的描写。例如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写完全就能够当成是对事物发展变化的一个细节描写。

三、请考生举一部分细节描写的实例子：

下面我们一起来看一部分学过的细节描写的例子：

（1）语言细节描写：孔乙己“多乎哉？很少也”、“读书人窃书不算偷。”《项脊轩志》中，通过老妪回忆先母事：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……”一个细节，其情其景脑中回旋，无怪“（妪）语未毕，余泣，妪亦泣”，就是读者，我们能不感动流泪吗？

（2）行动细节描写：……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。孔乙己的“排出九文大钱”“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一个。”（孙犁《荷花淀》）作者用“震动”、“吮”两个动词准确、详细而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息后面丰富、复杂、细腻的情感世界及其微妙的心理变化，一个关心丈夫，体贴丈夫，但又深明大义，顾全大局的思想进步的青年妇女形象跃然纸上。

（3）肖像细节描写：“穿上雨鞋，带着雨伞，而且，一定穿着暖和的棉大衣”描写一样，都是对别里科夫服饰的描写，属于肖像描写的一个方面。作者正是运用这样的夸张的语言，漫画式的勾勒来揭示别里科夫种种有形的套子及自愿入套的心理，因循守旧的性格。这样的独特的肖像描写，显得幽默诙谐，令人忍俊不禁，具有强烈的讽刺意味，给人留下了非常深入透彻的印象。如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间经常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在->我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。

（4）场面细节描写：《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得很长，仿佛不少鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，基本上将他挤倒了。”这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的大家都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。

四、归纳细节描写的特点：这样持续性地实践和思索，我们就不难得出相关描写的基本的理论：

⑴成功的描写语段都是客观景物与作者主观感情的有机结合；

⑵成功的描写语段都是不可能脱离作者认真的观察和大胆的想象；

⑶成功的描写语段总将形象的画面与生动的语言结合在一起的。

细节描写是指抓住生活中的细微而又详细的典型情节，加以生动详细的描绘，它详细渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着非常重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因为这个原因，在文章中，为了使人物形象更鲜明，使作品具有更多的有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目标是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。

五、请考生按照自己的经历与观察，写一个细节片断。

六、写好细节需要大家特别注意的哪些问题：

1、选用典型细节。细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深入透彻主题的事。这样才能够更具有广泛性，促进突出文章中心，以此给人留下更为深入透彻的印象。例如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这样的面部表情的细微变化，便深入透彻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。

2、详细观察事物。

让描写生动形象，在观察事物途中，我们要改变自己的各自不同的感官，对事物作很详细的观察。每个人都拥有不一样的性格特点，故此，每个人说话、做事都会以不一样的方法反映出自己的性格。我们要做的，就是仔细地去观察，然后把它累积下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把控掌握住景物的特点和变化。

3、细节描写要服从表现中心的需，力求使细节具有深入透彻意义。

细节描写是一种以小见大的方式。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节时要从细微处开始、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙已首次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。

4、细节描写一定要典型真实。

这里说的真实是指细节描写可以精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特点。这里说的典型是指描写的细节，具有广泛的代表性，可以通过很小一部分的、细小的事物，反映大多数情况下与全貌，由情况揭示实质。例如，赵树理《套不住的手》中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”，“都像半个蚕茧上安了指甲”。这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特点，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特点。又例如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的详细观察和准确地表达。

5、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择合适的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

6、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以提高语言的生动性，变抽象为详细，使无形变为有形。

总而言之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写可以使人物性格鲜明，活灵活现，提高内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。

爱并非虚无缥缈的神话，她是客观存在的事实。只要细心观察，你就可以发现爱就在你身边：她可能是一个微笑，让你感觉到舒适；她可能是一句问候，让你体会到一阵感动；她可能是一滴眼泪，让你感悟到真诚；她可能就是一个人，让你理解关爱和幸福。在心中，你有了这样的感觉、体会、感悟、理解，受到熏陶、影响，潜移默化，你就可以摆脱孤独，远离寂寞，成为一个友善的人。

母亲，给予我们生命；母亲，给予我们快乐。在伤心时是母亲慰藉着我；在碰见困难时是母亲鼓励着我。时时刻刻，都是母亲给予我们力量；时时刻刻是母亲在关心我，保护我。不管什么时候，我也要像母亲保护我一样保护母亲。

　　母亲的爱是用钱买不到的；是不可以用任何东西不可以估量的。因为母爱是独一无二的，每个人唯有一个母亲！

　　就在今天中午，雨淅淅沥沥的下个不停，就在这时，妈妈冒着雨来接我，蹲在电车前面，在那个时候，我感到很暖和

今天，我到医院看望生病的爷爷，在医院门口，我看到了感人的一幕。

事情是这样的。我正准备进医院，忽然看到一个老爷爷，他穿着一件洗得发白的衬衫。老爷爷持续性的对路人说：“有哪位好心人来帮帮我呀，我的老伴得了急病，晚了人命就没了······”那护士白眼一翻：“不行，先交钱后治病，不管是什么人！”那老爷爷老泪纵横：“护士小姐，人命关天，您就开开恩吧。”那护士头也不回地走了。我摸了摸空空的口袋，里面唯有一元钱，我也无能为力。医院院长倒是来了，他装作无奈地说：“老伯，这是医院的相关规定，假设私自改规是违法的。”老爷爷拿着仅仅只有的几张100元钞票，任凭眼泪不住地流淌。他绝望了。这时，一个穿黄色马甲的人从人群里钻了出来，对老爷爷说：“老伯，这里是500元钱，你去给大娘治病吧。”这时，人群里启动骚动，都纷纷给老爷爷捐钱，你一百，他五十······不一会儿，老爷爷手中的钱就拿不了了。我灵机一动，用我仅仅只有的一元钱到商店买了一个大箱子，对老爷爷说：“老爷爷，你把钱都装到这个箱子里吧，抓紧时间给老奶奶治病吧。”老爷爷再次流出了眼泪，这不是伤心的泪是感动的泪。

我不由自主地想起了一首歌的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。是，假设每个人都拥有一份爱心，我们的世界将会变得更美好。

《爱的教育》是以一个已经在成长的孩子的视角 去看世界的一部教育启蒙小说 它里面的心理活动的句子有这些

1.“走出教室时，我感到一种悲哀，胸中难过得像有哪些东西压迫着。各位考生都纷纷退出，别的教室的学生也像潮水样的向门口涌去。”

2.“你的赏牌已经永远不会丢失了啊！再会！我们不管到具体是什么时候也不会忘记你！安安稳稳地眠着吧！”