如何成为一名合格的小学数学教师，如何成为一名合格的小学数学教师要想做一
如何成为一名合格的小学数学教师？
为了做一名合格的小学数学教师，第一要具备专业的知识素养，掌握并熟悉学生的心理需，还需要持续性的改进教学方式，同事要注重培养学生创新能力，注重培养学生学习数学的兴趣，注重在数学教育中德育的渗透，注重基本功的主训练与提升，也要会写会画，持续性总结经验。
如何成为一名合格的小学数学教师
一、提升自己文化业务素质，有科学优化的知识结构。
随着社会进步和科技的发展，数学知识具有更多的有广泛的应用性，现行小学数学考试教材更是渗透了现代教学的主要内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方式和数学技能。小学数学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自己的科学文化和业务素质上也要随之持续性更新。详细是：
1、要仔细学好教育理论（教育学、教育心理学、教育测量学），要用科学的态度和工作方式搞好教学工作。素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还需要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。都要求教师仔细学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方式详细指导教学，也是教育改革的基础。
2、要努力提升教学基本功。教学工作离不开师生的双边活动，教师的语言、行为对学生起着潜移默化的作用。教师核心语言和高尚的行为，对学生的人生起着示范作用。“教师是人类灵魂的工程师”，“严师出高徒”的道理也就在这里。故此，对教师教学基本功要求做到：
（1）语言准确、生动。数学教师还需要做到语言简练富有逻辑性。
（2）要熟练地掌握并熟悉和正确运用小学数学考试教材中的教具、学具。能按照需，自己设计制作教具，详细指导学生制作和运用学具，以提升教学效果。
（3）提升自己的表达能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整、美观、突出重点，作业批改仔细规范，批语能起到激励学生的作用。
3、教师的知识结构涵盖多方面的主要内容，结合我们国内小学数学教学的情况，可以将小学数学教师的知识分为三类。一是数学学科方面的知识；二是相关理论方面的知识；三是教学实践知识。知识领域的扩展，对教师的要求也在提升。除了观念上的转变，还要有教师在知识上持续性更新。一名小学数学教师需要具备丰富的知识，形成比较完整的知识结构。这些知识不是自然形成的，也不是仅仅通过正规的学校教育就可以完全达到的。形成合理的知识结构既需理论上的学习，也一定要在教学实践中探索、总结和提升。
二、培养正确的人生观、价值观，有健全的心理素质。
随着社会的发展，竞争越来越加剧，这对未来人才的心理素质提出了严格的要求。教师应具备的心理素质有：1、求知欲。2、观察力：教师要学点教育学与心理学；有意识地进行观察力的锻炼；要多接触学生。3、敏感性。4、理智感。教师是讲理、服理、通情达理的。应该有坚定的信仰和文明的行为。5、独立性。6、克制性。7、自尊感。在数学教学中培养学生的一种理性的思维，故此，教师第一要有良好的心理素质。如何优化教师的心理素质，使他们能适应未来社会的快节奏、强竞争、高压力，成为摆在每一位教育引导工作者面前的重要课题。第一，要引导教师适应形势变化，培养正确的教育观、质量观、人才观，要用宽容、发展的眼光看待学生，承认学生差异，承认学生个性多样化的存在，这不仅是对学生开展心理健康教育的前提，也是教师保持健康心态的前提。第二，打造健康、和谐的工作中所身处的环境，协调好人际关系，通过常常性的、丰富多彩的文体活动，使教师身心得到很好的休息和放松，让他们自始至终以轻松愉快、积极向上的心态投入到工作中。第三，通过正反两方面典型事例剖析，使他们明白，教师的心态，会直接影响教育效果，以此促使教师自觉地调整自己心态，并在这样的常常性的自我调整中塑造完善的个性，提升心理素质。第四，通过为学生建立心理档案，开展学生心理健康教育和心理健康咨询及有关课题的研究等多项措施，促使教师研究学生、研究心理健康教育的规律和方式，提升教师对学生进行心理健康教育的能力；第五，将教师对学生进行心理健康教育的能力和效果，纳入对教师进行评价和考查的主要内容。教师“走下心中的讲台”,真正与学生沟通塑造一个良好的人生态度, 有民主的观念，民主的作风；有高尚的情操、广博的学识；爱学生，也要理解、尊重学生；有开朗的性格，鲜明的个性和灵活轻松的风格的教师才是学生心里理想的教师。
三、提升师德素质，拥有高尚健康的人格。
加强职业道德教育，提升师德素质。师德是教师综合素质的反映，良好师德的形成不是一天两天就可以的，需通过各种渠道、各种方法进行教育、感染、锻炼，经过长时间积淀后形成正确的观念，并在行为上反映出来。提升教师的师德素质可考虑从以下几方面入手：一是以思想教育为先导，将思想教育与岗位实践相结合。这里说的思想教育决不是只做泛泛的教条式的口头说教，要擅长于捕捉工作、生活中的教育素材，把控掌握好教育时机，结合生动的事例进行教育。二是从开展教育活动入手，将开展活动与完善管理相结合。针对教师在师德方面暴露出来的问题，开展主题教育实践活动。三是鼓励教师自觉地将自己置于学生的监督之下，以此调控自己的教育行为，提升师德素养。
人格即个性是指一个人的各项非常重要和相当持久的心理特点的总和，唯有“人格才可以影响到人格的发展和规定”。因而，作为育人主体的教师，第一应该具备完善的人格，这也是作为当今一名合格教师的灵魂所在。在平时间的教育教学中，要尽力做到为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”，启迪学生要全身心地投入学习，使他们自己人格得到充分的发展。当学生碰见失败、挫折和困难时，教师作为领航人，应持续性地鼓励他们，给他们以信心和力量。一个人的人格就是在风霜雪雨中成长的，没有挫折与失败，就不会懂得成功的艰难、奋斗的可贵，不会明白有价值的人生是什么。让学生把人生的风雨化作进取的动力，努力塑造学生完善的人格。
四、掌握并熟悉新的教学观念，多开发利用课程资源，信息技术与学科学教育学有机结合。
学校数学教学主要是培养适应社会要求的公民而不是数学家，故此，提倡"大众数学"成为数学教学的一种新的需。第一，数学教学是为学生走上工作岗位作准备，允许不一样的学生学习不一样的数学；其次，数学教学不可以局限于课本知识，要强调数学的应用，让学生体验数学的价值。数学教师不只是数学课程的开展者，也是数学课程的开发者和设计者。教师参加课程开发的目标是为了让学校课程更合适学生的需，促进学生大程度的发展，但就教师本身来说是确立教师即研究者的信念，在课程开发的实践途中促进自己的专业发展。大多数情况下讲教师可以通过以下途径参加课程开发：一是和课程研究专家共同进行课程开发。通过与课程专家一起工作，养成参加课程开发的意识和能力。二是与家长及社区相关人员一起进行课程开发。教师与家长们一起找寻有效的社区课程资源，并大限度地利用这些资源，与家长一起养成参加学校事务和课程开发的习惯。三是参加对学习者的兴趣、爱好、需求、特点等方面的分析，尽可能使自己的教学内容和教学方法满足学生的需。要把一门学科放在广阔的课程整体中加以考察，并渐渐地养成特别要注意关注和参加学校整体课程设计的意识和习惯。
随着科学技术的发展，非常是信息时代的到来，"提升大家的数学素养"已倍受大家特别要注意关注,因为不仅现代技术越来越表现为一种数学技术，而且，就算是在生活中,也需更多的数学语言。大家对知识的渴求，促使社会更重视学校教育，当然也涵盖数学教育。作为一名数学教师，为了能适应社会发展的需求，应及时掌握并熟悉信息技术，并且学会将信息技术手段巧妙、完美地融合到课堂教学中，以提升教学效率、改善教学效果。信息技术可作为引入课题、提升学生兴趣的好帮手；优化学生思维品质；可作为“实验”工具，为数学理性升华提供感性材料；在数学课堂教学中，可作为显示和演示工具。在当今信息时代，只要我们掌握并熟悉了信息技术，并注意坚持学习新知识、新技术，持续性注意知识更新，并注意将所学信息技术知识在实质上教学途中恰到好处的应用，就一定能将信息技术与数学教学有机地整合在一起，为提升我们的教学效果，为培养出优秀的高素质数学人才提供良好的教学环境。
总而言之，随着信息化社会的到来，数学的应用在持续性地深化和扩展，科学家们展望，数学的知识和技术将成为社会公民平日生活和工作中所必需的一种通用技术。小学数学教师的素质关系到小学数学教育的成功与失败，也关系到学生在数学上的发展。因为这个原因，作为一名新课改下的小学数学教师要时刻努力提升自己素质，适应社会和教育发展的需。
