从幼儿园教育活动组织形式来看我国多数幼儿，简述我国幼儿园的性质和任务答

活动内容单一，户外活动不够

我们国内多数幼儿园存小学化教育倾向

我们国内幼儿园的性质是幼儿开展体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参与工作提供便利。

(1)幼儿园承担着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出奉献。

每一个幼儿都连马上一个或者哪些家庭，因为这个原因幼儿园牵动了全社会。

我们国内在推行独生孩子政策以来，幼儿园承担着更重要的职责，要为“优生、优育、优教”起到保证作用，家长积极投身工作，安心事业。

为家长服务是幼儿园的另外一大任务，幼儿园承担着满足家长需求和详细指导家长对幼儿进行教育的责任，详细指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育

1951年10月1日

中央人民政府颁布中华人民共和国成立以来的第一个学制《政务院有关改革学制的相关规定》，明确规定开展幼儿教育的组织为幼儿园，幼儿园收三足岁到七足岁的幼儿，使他们的身心在入小学前取得健全的发育。该学制确立了学前教育在学制上的基础地位。学前教育启动了新的发展历程。此外从这一文件中就可以清楚的知道，“幼稚园”已更名为“幼儿园”，结束了自1922年壬戌学制定名、沿用了30年的“幼稚园”名称

幼儿园的课程是指在学前教育机构具体安排下进行了一切的有组织有系统有意义的学习经验或活动。

我们国内幼儿园课程常见的模式有以下哪些方面。

分科课程。

以科目为单位对课程内容进行编制的一种方法，如语言数学常识，音乐美术体育等。分科课程的编制方法促进儿童取得系统的知识，但因为科目标分化容易导致小看各个考试科目间的联系还有组织教育活动时忽视儿童生活经验和兴趣的情况。

主题课程。

主题课程是指两种或两种，以上学科只是在某些主题上交叉相互联系，在幼儿园主题课程一般是从儿童能接触到的自然社会情况中选取这当中的重要课程作为中心组织课程内容。主题课程促进儿童获取完整的生活经验，但不利于儿童掌握并熟悉系统，知识。

领域课程。

领域课程是指可以涵盖某一个知识领域的课程整体。这样的课程一定要打破学科的界限，使来自不一样，领域的主要内容在一起整合这让领域课程与生活的理解与。

先进幼儿园课程丰富多彩，大多数情况下有绘画课、手工课、足球、篮球、游泳、画画、舞蹈等，不少几年前高端贵族课程也飞到了寻常百姓家，向钢琴、外语、小提琴等。幼儿园作为学前教育机构，其任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情健康发展。幼儿园一日生活皆课程。小盆友在幼儿园的一天全部在学习，例如早上来园打招呼（礼貌教育）、喝水、大小便，吃饭（自理能力的学习）、游戏（交往能力的学习）、上课（音乐，美术，数学等学习）。不管公立还是私立幼儿园课程都可分为游戏、运动、生活、学习四大板块。幼儿园课程设置紧跟这四大板块开展，但又不完全区分。