我们一起找春天教案，春天是怎么来的教案反思

我们一起找春天教案？

通过实验使幼儿掌握并熟悉种子发芽的三个条件：水、空气和适宜的温度。

　　2、感受植物的生命力，加深对春天特点的认识。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然情况感兴趣。

　　活动准备：

　　三种种子的发芽情况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各自不同的种子、标签、蜡笔、一次性碗

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子，要到有水、有空气、比较暖和的地方去发芽，才可以象妈妈一样长出绿色的叶子。

春天是咋来的教案？

　　内容与要求：　　1.理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一部分常见事物。　　2.尝试在教师详细指导下续编儿歌，会使用象声词。　　重点与难点：　　重点：理解儿歌《春天是这样来的》，了解春天里的一部分常见事物。　　难点：尝试在教师详细指导下续编儿歌，会使用象声词。　　材料与环境创设：　　1.课件《春天是这样来的》。　　2.对春天的景物有一定了解。　　活动过程：　　一.理解儿歌　　1.教师播放【儿歌欣赏】，让幼儿欣赏课件《春天是这样来的》。　　2.理解儿歌。　　教师：小河/柳树/春笋说春天是咋来的呢？是什么样的声音呢？这些声音有哪些非常的地方？

幼儿园小班开心识字《春天来了》教案？

　活动目标： 　　1、喜爱春天，清楚春天花草、树木的变化。 　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。 　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。 　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 　　活动准备： 　　1、知识经验准备。 　　活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。 　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读自己手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 　　3、环境准备。 　　创设主题墙面“春天来了”。 　　活动过程： 　　一、预备活动师幼相互问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 　　二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。 　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在什么地方？” 　　2、说春天。 　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在什么地方？” 　　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用合适的词汇表达。 　　3、 幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。 　　（1）春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。 　　“屋檐上的流水发出了什么声音？” 　　（2）春天的小河是什么样的？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。 　　（3）春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 　　（4）春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？ 　　三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。 　　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？ 　　阅读完后小朋友有序收书。 　　四、游戏活动游戏：找春天。 　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，按照幼师说的字词，迅速站在放有对应大字卡的圆圈内，并说出春天在什么地方。 　　五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。 　　六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

找春天一文语言生动，充满什么情趣？

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找春天教学设计

一、考试教材分析

《找春天》

是一篇语言优美，

充满儿童情趣的散文，

它呼唤着我们去找寻春

天。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，故此，过于含蓄去遮掩本来含义，躲躲藏藏；她美丽，

有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；

她活泼，

娴熟地弹奏着动人的音符，

快乐地

荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”

“树木吐出点点娕芽，那是

春天的音符吗？”

……那就是早春时节的美丽景色。

音乐中班春天在什么地方教案？

幼儿园音乐教案：春天在什么地方教师：xxx老师活动目标：1、引导幼儿感受春天的美好，理解歌词，感受意境，体验与教师同伴合唱的乐趣。2、培养幼儿的节奏感。3、引导幼儿用自然、美好的声音唱歌，并用不一样的合唱方法的表现歌曲的欢快、活泼的情趣。重点：鼓励幼儿大胆的创编动作，表现歌曲内容。难点：引导幼儿理解歌词，演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要了解、节奏要准确。处理方式:教师详细指导幼儿反复练习。活动准备:1、引导幼儿通过不一样的方法充分感受到春天的变化。2、与歌曲内容对应的“春天情况”的图片。活动过程:(一)启动部分:教师放音乐《嘀哩哩》，引导幼儿边座优美的动作编进活动室。教师：“小朋友们，目前是什么季节啊?”，“那你们是什么样清楚春天来了阿?”，“今天，老师带来一首好听的音乐，请小朋友们一边做出优美的动作，一边进活动室里找寻春天的足迹，好吗？”(二)基本部分：1、教师引导幼儿找寻春天的足迹。2、教师利用图片享有二展示有花、有绿草、小鸟的春景图。3、在感受春天的基础上组织幼儿有节奏的朗诵诗歌《嘀哩嘀哩》，引导幼儿理解歌词的主要内容。4、组织幼儿学唱歌曲，引导幼儿用欢快活泼的声音演唱，表现春天的美好，演唱时注意“嘀哩哩”一段吐字要了解，节奏要准确。5、教师引导幼儿分组进行演唱，并创编动作表演歌曲，抒发对春天的热爱之情。(三)教师组织幼儿伴随着《嘀哩嘀里》的歌曲，边唱边扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。活动延伸：教师组织幼儿在区角活动时，将歌曲的主要内容以绘画的形式表现出来。

拓展资料

《春天在什么地方》又名《嘀哩嘀哩》是一首中国儿歌是一首深受孩子们喜爱的歌曲，由望安作词，潘振声作曲。 它以天真而又活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

小班小蜜蜂找春天教案反思？

春天有不少的明显不同.各自不同的各样的春天在小朋友眼里，都差不多的欢乐。我们一起到外面找春天的换了吧。

本节课孩子们非常感兴趣,在对春天的描述中,说出了不少春天给大自然带来的变化.语言表达很了解.在活动中教师做到 引导 合作 支持者.让幼儿自访编诗歌 满足了幼儿创编的想法.也激发了孩子们热爱家乡 热爱大自然的情感.本节课收获很大。

小班语言绘本诗歌春风教案？

　　春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

　　春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。　　春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。　　春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。　　春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。　　春风春风，脚步轻轻，走到学校，小朋友笑了：“春天到了。”

教案活动结束怎么写？

结束部分，教师以谈话活动调节小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣，教师用诗歌中的语句加以总结。

使幼儿更易理解诗歌内容，理解诗歌中的比喻手法，并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。

教案活动结束可以这样写：那就是我们今天教授的主要内容，考生们下课后，要结合今天布置的作业对今天所教授的主要重要内容及核心考点进行温习，明天老师要抽查，好，今天的课就上到这里了，下课