四年级下册数学期末温习计划三篇
【文章简介】为了针对处理考试、升学和失业等决议人的下一个阶段的生活，对后期所学所做的事情进行回首。为了告竣更好回首效率而制订的缜密细致可操作性强的使命时间表，叫做温习计划。华宇考试网准备了以下内容供各位参考。
篇一
1、教学目标
1．通过总温习的考试复习，使学生对本学期的知识内容有进一步的明白，更牢靠的把握。
2．通过总温习的考试复习，使学生开端学会从知识范畴的角度回首梳理知识，领会知识间的内涵联络，并进一步养成回首与整理知识的优秀考试复习习气。
3．通过总温习的考试复习，使学生提升使用所学的数学知识处理简单的实质问题的能力，并进一步感触感染数学头脑，积聚数学运动经验，提升数学素质。
2、重要内容及教学倡议
一、四则运算 二、视察物体（二） 三、运算定律 四、小数的意思和性子 五、三角形 六、小数的加法和减法 七、图形的活动（二） 八、均匀数与条形统计图 九、鸡兔同笼
3、重难点打破
共分六大块内容进行温习，详细如下：
1、 四则运算与运算定律
打破倡议：
1．关注知识间的联络，帮助学生建构起知识系统。
“四则运算的意思及其干系”后继考试复习小数等知识的关键基础，教学中要注重对这一知识进行整体梳理，凸起运算间的干系和运算的意思：加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的轻便计算，除法又是乘法的逆运算等干系。
2．指导学生在处理实质问题的流程中进一步深入对知识内容的明白。
对小学生而言，知识的温习更多不是纯数学形式的梳理，还需要联合详细问题的处理来到达对有关知识的明白与明晰。所以，在教学中应凸起知识的应用，在“用”中指导学生加深对知识的明白，从而内化知识。
3．凸起自立整理，造就学生知识梳理的能力。
在回首整理知识点的流程中，只管先让学生实验计算或结束使命，而后再通过交换比力，逐渐美满，从而增强学生自立梳理知识的能力的造就。
2、小数的意思、性子与小数加减法
打破倡议：
1．注重迁徙类推的要领的应用。
从整数到小数，是数系的一次扩大，整数和小数之间有着内涵联络，教学时，要凸起数系的扩大与整数考试复习要领的迁徙。别的，小数又有考生自己不一样于整数的特色，教学时也要注重让学生通过比照来牢固所学知识。
2．重视基本锻炼，关注过错资本，强化基本技能。
这一部分小数内容重要触及基本的计算和性子使用，教学中，教师要多加关注学生的基本计算能力，强化基本技能。可以先让学生自力结束，再组织交换，发现过错，则指导学生寻觅错在那里，分析缘故原由，及时纠正。
3．重点关注问题处理，造就学生应用数学知识处理问题的能力。
教学流程中，教师可以使用不一样的发问方法，指导学生提出种种不一样的问题，并加以解答。同时，教师要多加关注问题的公道性和解答流程的正确性。
3、三角形
打破倡议：
1．重点关注基本知识的整理，关注知识的系统建构。
教学中，要捉住三角形的边和角两个基本因素，指导学生加深对三角形一些基本观点（如，三角形的界说、分类、内角和、特征等）的明白，并把握它们之间的干系，构成知识系统。
2．回想操作运动，掌握图形的新考试资讯改动，明白图形间的干系。
无理解三角形三边干系时，可借助点子图等工具，先牢固两点，再挪动第三个点，指导学生设想一边牢固，别的两条边改动惹起的图形改动，从而加深学生对三角形三边干系的直观明白。
3．重视造就学生开端的推理能力。
教学时应联合练习无意识地浸透一些开端的几何推理知识。如，根据三角形的三边干系、三角形的内角和、平角观点等进行简单推理，或者举例反证等。
4、视察物体（二）与图形的活动（二）
打破倡议：
1．让学生履历设想的流程，关注学生空间看法的造就。
在视察物体的练习中，可通过不一样的详细问题，指导学生履历从直观到笼统的流程。如：从上面看，咱们会看到怎么样一个图形？设想一下，这个图形是咱们学过的什么图形？
2．重点关注对学生操作技能的构成和强化。
图形的活动是在二年级的基础长进一步考试复习图形的平移和轴对称图形的，教学时要重点关注学生在方格纸上绘图的下手操作能力，加深学生对平移和轴对称有关知识的明白。在此基础上，还要注重锻炼学生应用平移的要领处理一些简单的面积计算问题的能力。
5、均匀数与条形统计图
打破倡议：
1．充分展开评论辩论，确定均匀数的意思。
教材第14题联合李兵的身高1.4 m宁静均水深1.1 m的实质配景，帮助学生进一步明白均匀数是一个假造数的特色，教学中应先让学生充分评论辩论，并设计数据领会均匀水深1.1 m，其实不透露河中全部中央水深都是1.1 m。
2．联合复式条形统计图的绘制，重点关注数据分析看法的造就。
教学中，一要重点关注学生绘制统计图的流程，关注基本制造技能；二要关注学生对数据信息的解答，以及在此基础上对改动趋向的揣度、预测等数据分析认识的造就。
3．重点关注信息的解答，指导充分思索，提升处理问题能力。
处理实质问题是知识应用的关键手腕，也是提升学生处理问题能力的有效道路。教学时，应指导学生充分阅读信息，明白图或表中各种数据的含义，并在基础上根据数目干系计算，交换结果。
6、鸡兔同笼
打破倡议：
1．联合生活经验处理实质问题。
数学与生活存在着亲近的联络。教学中，在遇到与鸡兔同笼问题有关的实质问题时，j教师要尽量唤起学生的生活经验，并使用生活经验处理问题。
2．给学生思索的时间，指导学生充分展开思索，造就学生的头脑能力。
本册是教材的后练习，对部分学生有必定难度。教学中，要只管给学生提供较为充分的思索时间，松手让学生实验先自力处理，再交换美满。
4、计谋及办法：
计谋：重基础，抓学困生，匆匆优生。
办法:
一、教会学生温习要领，先周全温习每单元，再重点温习相关重点内容。 新课 标 第 一 网
二、采取多种要领，好比学生出题，抢答，抽查，学生互批等要领，提升考试复习兴味。
三、增强补差，让劣等生帮助落后生。
四、讲堂上教会学生捉住每一单元的知识要点，重点打破，增强处理问题能力的造就，并相机进行计算能力的造就。
5、详细安排：
时间
内 容
6月15日-6月22日
分类分板块温习
6月23日-6月26日
模仿考试及试卷讲评
篇二
通过温习，把所学的知识进一步系统化，使学生对所学的观点，计算规则，规律性知识能够系统的把握。进一步牢固计算能力和解允许用题的能力。争取人人都能学到应该学到的知识。
学情份析
本班大部分学生能从已有的知识和经验动身,获悉得到知识，笼统头脑程度有了必定的发展，基础知识把握较牢靠，具有了必定的考试复习数学的能力。但个体学生基础知识差，对数学不感兴味，考试复习主动，功课无法定时结束，考试复习有难题，特殊对应用题数目干系的分析存在问题如：冯园、李怡晨、贾欣颖、温云燕。
温习内容：
小数的意思、小数的加减法、图形的分类、小数乘法、整数小数运算律
温习的详细办法：
一、订好实在可行的温习计划，仔细备好每节课，经心设计好每次练习。不打无准备之仗。
二、逐单元、有重点进行温习。采取“看、想、练、说”的要领进行温习。看，看课文中相关运算要领、算理的文句。想，通过自我深思，自查这个单元有些什么难题，及时提出，处理。练，通过作讲义以及练习册上的相关练习，做到牢固知识。说，对于练习中相关的算理、数目干系等头脑流程说出来，理清思绪。
三、抓单薄节点，进行集中练习。针对逐单元温习中出现的比力集中的内容，采取多练精讲的计谋，使学生做到牢固温习的目的。多练精讲中使学生做到闻一知十，举一反三。
四、增强课内的友谊提醒与课外的耐心领导，发现问题及时调停，当天功课当天反应在点点滴滴中帮助学生构成优秀的考试复习习气，把握公道的解题计谋。
五、做综合试卷，构成综合处置能力。用做综合试卷的要领，对学生本学期所学的知识进行综合磨练，造就学生的解题能力，了解学生的缺乏，采用个体有针对性的温习。
六、捉住个体落伍生，采用一对一的温习。让落伍生也能跟上步伐，牢固知识，减少落伍面。
篇三
指点头脑
一、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归结整理，理清知识点的联络，通过对基础知识的温习和练习，增强学生的记忆，深入熟悉，使所学的知识内化为学生的知识素质。使学生对知识的把握明白由理性熟悉提高到一个感性的熟悉上来。
二、在温习、练习流程傍边，重视学生的考试复习要领、数感和数学头脑的梳理和造就，发展学生逻辑头脑能力。
三、天真解题，提升综合使用与处理实质问题的能力。使学生在温习、练习流程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联络和解题规律，从头整合，构成一个完好的知识体系。到达闻一知十、能综合、天真地使用所学的知识处理简单实质问题应用数学能力。
四、养成学生仔细做题、仔细查验的优秀考试复习习气，构成优秀的数学情操。
知识点梳理：
数与代数
一 .小数的熟悉
小数的意思：
①能用小数透露图中的暗影，或根据小数在图中图色。
②能正确读、写小数。
③能了解分母是十、100、1000的分数划分能用一名、两位、三位小数透露。并能让这些分数与小数交换。
④能用小数透露一样平常的生活中的什物。
⑤能在数轴上透露某个小数。
⑥数位挨次及小数的构成。
⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数透露。
⑧小数的大小比力。（先比力整数部分，再比力非常位...）
二.小数的运算
1.小数的加减法
①不进位、不逊位。 1.2+3.4 6.6-1.3
②进一名、退一名。 20.6+3.7 19.1-2.7
③接连进位，接连逊位。 12.75+2.25 71.13-16.55
④位数不一样。 16.3+2.75 60-2.88
2.小数的乘法
①一般情形。 2.8×1.1
②乘数中间有“0”。 1.06×3.3
③乘数开端有“0”。 1.06×470
④积开端有“0”。 8.5×0.88
⑤积与因数之间的干系。 0.49×0.9○0.49
⑥小数点的挪动惹起小数大小的改动。
⑦小数的性子。（在不改动1.3的大小的情形下，把它改写成两位小数）
3.混淆运算。
要求：能简算要简算。
先判别运算挨次，再视察数据特色，看可否简算。
三. 方 程
1.会用字母或者含有字母的款式透露数目干系。
2.会用字母透露所学过的公式及运算律。
3.了解什么是方程，会判别方程。
4.会解以下形式的方程：（a、b、c透露常数）
x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b
ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c
5. 列方程处理问题。（要注重方程的格式）
会找等量干系，使用等量干系精确设未知数，列出方程。
四．处理问题
（见书中例题和练习中的处理问题。）
空间与图形
一.熟悉图形
1.总的可以按立体和平面来分类。
2.三角形的分类：
①能通过目测、丈量来辨认不一样三角形的特点，从而分类。
②按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。
了解每一种三角形的特点会判别。
③按边分获得：等腰三角形和等边三角形。
④三角形的内角和。
⑤三角形三边的干系。
3.四边形的分类
①什么是平行四边形。
②什么是梯形。
③平行四边形与梯形的辨析。
4.作图
①三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。）
②平行四边形
③梯形
④综互助图（先画一梯形再画一条线把它分红一个梯形和一个平行四边形）
5.数图形中的学识
二.视察物体
不一样地位视察物体的领域。不一样地位视察物体的外形
三.图形中的规律
统计与几率
熟悉等能够性，能判别划定规矩的公正性；能设计公正的划定规矩。
学情份析
“数与代数”部分，学生在已有知识基础上，能很好的迁徙，学生都能明确小数种种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的精确率不高。
“图形改动”部分，学生的空间看法另外还有待增强，学生基天性根据种种图形的特点对图形进行辨认。但在视察物体方面，空间看法还不强，视察也还需要更细心些。
“能够性”部分，学生整体情形较好，能熟悉等能够性，能判别划定规矩的公正性；能设计公正的划定规矩。
因为“熟悉方程”部分，刚刚上完成，学生已基本把握用字母透露数、以及熟悉方程和列方程策应用题，在温习中不做重点温习。
★温习计谋
1、温习流程中，及时了解学生把握情形，有针对的进行讲堂练习和课后功课。使用课间时间和教研组运动时间，交换教学中碰到的疑心和成果，介绍对一起存在的问题的处理计谋。总之，做到教材胸有定见，学生情形心中有底，检测方向心中清晰。
2、继续增强讲堂教学和功课要求。温习课既要能够相同先后知识，构成知识链条和系统，又要有新意。根绝把温习课上成地道的练习课，确保在讲堂中关注部分学生，特别是对考试复习绝对滞后学生的关注，为课后领导减少人数，延长时间。
3、及时有效的进行综合检测，让学生能纯熟的使用知识处理问题，能顺应综合练习的题量，更好的掌握答题时间。通过综合检测，发现学生把握较好之处，淘汰出力时间，寻觅学生把握欠好之处，加以打破。
4、坚持优秀心态，不由于期末的降临而打乱考生自己的教学节拍，沉着的面临学生出现的全部情形，用耐心和爱心加以引导，确保每个学生都能以轻松高兴而不失松散的参与到温习和考试中去。