初中孩子语文差怎么跟老师沟通，鲁迅先生眼中的藤野先生是一位怎样的老师
初中孩子语文差怎么跟老师沟通？
第一，父母可以通过家长群、家长会或者学校，加上老师微信，加上微信过后，平常可以和老师聊聊微信，聊聊孩子在学校的表现和平日情况。
假设是偏科，独自某科比较差，可以考虑独自联系科任老师。
假设是整体较差，联系班主任了解情况。
一定不能清楚孩子成绩差就一顿劈头盖脸的骂或者打，这样的教育方法是不对的，学会和孩子心平气和的讨论或者谈论，激励孩子向学习好方向去发展。
初中了，孩子逆反时多！不可以再对家长言听计从！这是好事！这是成长的肯定！故此孩子不听话时，要仔细听他的意见！平和的和他交流！
不要用家长的心态和他聊天！而是平等对待！这样，孩子有被尊重的感觉！也会愿意和你交流他们的想法！
和老师沟通，主要是孩子在学校的表现情况！仔细听老师的建议就好！
作为语文老师，常常碰见家长来沟通孩子的语文学习情况。自己班上的学生，因为了解，故此，碰见不会讲话，也不明白孩子的详细学习情况的家长，老师还是可以跟家长沟通好一部分学习方式，和家长一起努力，帮学生提升语文的学习能力。可是有信任你的家长，向你提出学习咨询时，时常老师更疑惑。例如，家长很喜欢这么问：老师，我们孩子语文学习很差，怎么提升？老师，作文不会写，咋办，应该如何处理？老师，怎样才可以让语文考90分……这些问题，作为语文老师，实际上也回答不了。
我们常说，要让小学生提升语文表达的能力，实际上家长更需。成年人在职场、生活中，因为不会讲话而导致的误会也有不少，有的甚至给工作晋升都带来影响。家长想跟老师沟通孩子的语文学习，想让老师多特别要注意关注孩子的学习，让老师给出一部分学习方式和策略，那一定得掌握并熟悉一部分说话方法，老师才会明白家长的意思。不然家长和老师的沟通就毫无意义，也不处理孩子在语文学习中的问题。例如，针对语文学习很差的问题，家长可以针对某一个细节来问老师，在听写默写时，孩子的正确率很低。
一个方面老师按照家长的表达，能看出家长在孩子身上是花了功夫的是愿意辅导孩子学习的，了解孩子的基本学习状况的。另外一个方面，你唯有讲出学习细节的问题，老师才清楚如何帮你处理。唯有一句“语文学习很差”，可能老师只可以说：那就还是补补基础吧，家长多上心。至于怎么补基础，家长如何上心，我们在面对孩子学习时，还是不知道。家长跟老师沟通孩子的语文学习，改善沟通的方法，掌握并熟悉3种说话方法，老师才清楚如何帮你。
01
老师：语文基础差，该补什么内容
语文基础差的学生，不管上了几年级，他在平日的语文练习、作业中总会表现出很典型的学习问题。专注度很低，写作业不专心；学习主动性差，家长要持续性重复才去写作业；写字写得不好看，作业要家长盯着才可以写好；常写错别字、组词造句不准确、课文不理解、课后问题不知道、不背诵课文……这些典型的语文学习问题是可以总结为一句话：语文基础差，学习不专心。但是，针对老师，每一个小细节的问题，针对不一样的孩子，不一样的学习能力，都拥有不一样的应对方式。
家长在面对孩子的语文学习问题时，有关基础差，究竟该怎么和老师进行沟通呢？第一要问一下老师，孩子在学校的表现，特别是语文课上是否能专心听讲？能跟得上老师的上课节奏。其次，把在家的学习情况跟老师反馈一下，例如写作业时的问题，这时完全就能够带出家长的疑惑了。后家长要和老师表达教育的决心，想和老师一起给孩子把语文学习抓好，但是，家长不清楚怎么辅导，想听听老师的建议。整个对话逻辑就是完整的了，老师也可以迅速明白家长找他沟通的诉求是什么。
02
老师：几年级，写作能力差，该如何练习
写作文不会写是小学升学写作练习中，常见的问题。一次两次不会写很正常，假设每一次写作练习、作业都不会写，家长就要抓紧找老师沟通一下了。不少家长找老师说明学习情况，上来就一句话：老师，孩子的作文不会写咋办，应该如何处理？有的家长语气也不太好，就像在质问老师一样，我们家孩子不会写作文是不是你老师不会教呢？针对这样的“一句话家长”，很多老师也表示，确实不清楚该怎么回答家长的问题，只可以从大方向来回答：多看书、多练写。至于怎么阅读，如何练写，老师就不会跟家长讲了。
既然如此那，面对这样的问题，家长可以尝试用这个方式跟老师进行沟通：孩子在写作文时，很地需家长的帮忙，词汇量和造句都不行是不是一定要在平日多造句呢？还是老师有哪些更好的提升方式？家长的问题，要让老师明白，你对孩子的学习疑惑，详细在什么地方一个点上。这样老师才好给你针对性有什么不一样的看法，一句“不会写作文”，老师只想回复你：全班五十多个孩子，就你家孩子不会写作文，这是谁的问题呢？故此不少时候，不是孩子不会写，而是他们不想写，家长不知道，就去找老师，家校关系就比较容易处理不好了。
03
老师：孩子阅读兴趣低，该如何培养阅读习惯
有关阅读的问题，也有不少家长不清楚如何跟老师来沟通。孩子不喜欢看书，老师推荐的书，家长又看不上。每当放假，家长就可以问老师推荐书单，三年级该看什么书？四年级需看什么书？等到老师把书单发给家长，家长时常又不会辅导孩子去阅读了。故此，每一次学习问题的循环，都来自家长和老师的沟通不力。假设想找老师问一下阅读的推荐书目，家长可以这样说：老师，近发现孩子很喜欢看这种类型的书，可以给孩子多看看吗？
学习，压根都不是家长一方努力的结果是需家长和老师一起努力的目标。为什么不少语文学习上的问题，家长在老师那里得到的时常不是优的处理方式，老师的回答也是相对而论？故此和老师沟通的技巧，也是家长需学习的辅导方式。有关这3种说话的方法，各位考生还有问题吗
用鲁迅《藤野先生》的词写一篇《我的老师》200字的作文？
曾多少次想要报复老师，曾多少次在背后说老师的坏话，但有多少次看到老师为我们的付出？ 我们只想着作业多，老师太狠了。
但想过可能我们这多得作业老师又为我们批改到深夜？多少次说老师管的太多，太严厉。但我们想过老师对我们的付出，期望我们成材？ 我们作业多，老师的负担更重，有人问：“为什么老师拼着自己到深夜也要给我们不少作业？”那是因为我们是老师一手栽培的小树苗，他伴着我们成长，为我们在前进的道路上开辟出一条光明的大道 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师就像蜡烛，哪虽然微弱的光，确为我们照亮前途，确燃烧了自己，不求回报。 经历这么久，我终于懂了，不在因为作业多而感到老师狠，不可以再因为老师对我严厉而感到烦。经历6春秋，我已成长。在这里我想对我每一位老师都说一句：“老师您辛苦了”
