消防周是几号到几号， 11月9日是第几个消防安全日

消防周是几号到几号？

11月9日到11月15日是消防宣传周。

主题是：落实消防责任，防范安全风险。

为进一步提高师幼消防安全意识，提升自救防范能力，京山市聪明屋幼儿园于 11月2日至11月9日开展了“铭记119，安全记心中”消防安全教育周活动。对幼儿进行了全面的消防安全主题教育。

11月9日到9月15日是消防宣传周，主题是：落实消防责任，防范安全风险。

在这个特殊的“119”到来之际，常州市青龙实验小学五（2）班的学生在班主任张老师详细指导下组织了“消防安全人人抓，预防火灾靠各位考生”为主题的云升旗仪式，扎实逐步递次推动消防安全宣传“进学校”“进家庭”，宣传普及消防安全常识。

在家长们的支持下，我们全体青青小龙大家在家仔细看了云升旗仪式，了解了火灾的无情、居家防火注意点、火灾应急救护对策、灭火器材的使用等方式，掌握并熟悉如何报火警、如何安全疏散和自救逃生的基本技能。

居家防火不可小觑，针对这个问题，校学生成长中心针对为我们全体少先队员搜集了一段“居家防火”小动画，内容讲解了、家庭火灾隐患、家庭火灾扑救方式、消防器材的使用3方面的知识，既丰富了学生的消防安全知识，也增多了学生居家学习的趣味。

11月9日是第哪些消防安全日？

第30个。

主题是“落实消防责任，防范安全风险”。

为了让消防安全知识深入人心，多地举行了形式多样的宣教活动。

为热烈庆祝习近平总书记向国家综合性消防救援队伍授旗并致训词三周年，全市各大队通过举行升旗仪式、重温入队誓词、参观荣誉室等活动，进一步掀起学习贯彻习近平总书记授旗训词精神新热潮。

提升学生校园安全责任感有哪些？

一、加强组织领导，落实安全工作责任制

为保证安全工作的顺利开展，建立领导责任制和责任追究制，建立健全学校安全保卫制度，完善防范机制，学校成立以校长、书记为组长，副校长为副组长、处室主任、工作人员、体育老师组成的校园安全工作领导小组，制定《安全工作责任制度》，与分管处室政教主任、总务主任、门卫值班人员签署责任书，加强相关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到实处，杜绝责任事故的出现。坚持“谁主管、谁负责，谁主办、谁负责，谁检查、谁负责，”的原则，将校园安全工作与各处室、班级和教职工学期考查相挂钩，实行安全责任事故一票否决制，保证各项安全工作落到实处。

二、强化安全教育，培养安全意识

安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然。多年来学校利用橱窗板报、标语、校园广播、班级黑板报、主题班会、宣传画、升旗仪式、放光盘等各种形式进行广泛宣传，打造出“人人讲安全，处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。邀请交警讲“交通安全常识”，邀请消防队员讲“消防安全知识”，同时按照学生特点举行知识竞赛、作文比赛、书画比赛、组织学生看安全教育警示录像、疏散演习等各自不同的宣传教育活动，通过这些丰富多彩的安全教育活动，提升师生的安全防范和自我保护意识，保证学校教育教学规则和程序的稳定和教育教学工作的顺利开展。

三、采用真真切切措施，创建“平安校园”

开展创建安全班级、安全校园活动，仔细落实“人防、技防、物防”三位一体的防范措施，坚持“从细微处着眼，从小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入。一个方面在班级内部宣传安全知识，加强学生的自我安全防范意识，二是政教处做好平日间学生教育和班级管理，在周一升旗多次强调学生安全并提出要求。针对课间操及升旗全校1100多学生聚集后的安全疏散有了明文规定，要求学生分几路整队回教室，杜绝了校园乱跑及上下楼的拥挤情况。

1、在教学中培养学生的责任感。

学生的主要任务是学习，学习动机是搞好学习的动力。正确的学习动机是一种对自己、对父母、对老师、对学校、对祖国的责任感的反映。动机的层次越高，学习动力越强、越持久。因为这个原因，作为教师要非常重视在激发学生的学习动机中，培养学生学习责任感。要教育学生面对学习不可以单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在每次学习的时候要做到能吃苦，有恒心，有毅力。因为这个原因，在教学中，我自始至终对学生以自己为先锋严格要求，想方设法帮学生养成课前预习的好习惯，要求学生在预习中要做好预习笔记，提出自己不懂的问题，为听课做好准备。在课堂上，我鼓励学生主动参加课堂教学的各个环节，积极参加小组讨论，引导学生动脑去想、动手去做、动嘴去说，有问题就问，使他们真正成为学习的主人。在完成作业上，我要求学生要仔细写好每一个字，仔细完成每一项作业，仔细改正每一道错题。这样，既能把教学落到实处，又培养了学生的责任感。

2、重视榜样的示范作用培养学生的责任感

榜样的力量是无穷的。学生通过观察榜样人物的行为,会对应地去模仿他们，去学习他们，以此出现心灵的共鸣。

第一，我常常有选择地让学生阅读一部分有益的课外读物，看一部分优秀的影片。在详细指导学生阅读课外读物和看优秀影片的途中，引导他们理解课外读物和影片中榜样人物的行为动机，吸收榜样人物思想中的营养成分，学习他们的责任心，非常是学习他们高尚的社会责任感。让学生在取得精神上满足的同时，出现情感共鸣，以此潜移默化地形成责任意识。

其次，我还积极发动学生去找寻身边能反映责任感的好人好事，把学生的所见所闻编成小报张贴在班级的后黑板上，利用班队会进行交流讨论，让每个学生审视自己的思想行为，找出差距，确定努力方向。通过各自不同的形式表彰那些有责任心得考生，让他们懂得做一个有责任感的人是多么的光荣，以此使学生自觉培养对自己、对集体、对社会的责任感｡

再次，用老师的形象感染学生。多年来，我自始至终关爱每一个学生，上课从不迟到，仔细批改学生的作业，要求学生做到的事自己第一做到，向学生承诺的事从不失信。让学生从老师的身上学到“对人真诚，对事负责，对班级贡献”的精神，以此培养学生的责任感。

3、开展各自不同的有益的教育活动培养学生的责任感

唯有在各自不同的活动中让学生亲自去实践和体会，才可以导致他们心灵上的回应，培养起他们的责任感。

第一，在课堂教学中按照教学内容设置各自不同的情境，在情境中加强对学生责任感的培养｡比如：在语文