教学目标：
1、认识“嘁、嘀、蹭、涕、惴”等5个字，理解“蹭、不知所措、惴惴不安”等词的意思。
2、流利地朗读课文，理解课文内容，教育学生无论干什么事，开始可能会因害怕不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢起来。
3、激发学生对语文的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
4、重点讨论“试胆量”的过程，体会它的重要意义及校长教育方法的巧妙。
教学过程：
一、揭示题目：
①“胆量”是什么意思?“试”又是什么意思?
②看了题目有什么问题要问?
二、自学课文。
1默读课文圈出不认识的字，画出不理解的词。
2再读课文，思考：
A.课文共有多少个自然段?在段首写出序号。
B.课文中哪些自然段讲的是试胆量的过程?在这部分中
都讲了哪些人试胆量?能给他们分成两类吗?分类理由是什么?(a.试胆量的同学 b.装鬼的同学)
C.反复朗读课文试胆量、装鬼同学的表现，读后有什么感想?
3、小组讨论上述思考题，选出代表准备汇报发言。
4、集体讨论、互相学习、取长补短、加深理解。
①朗读课文时，你又学会了哪几个字?怎么读?是什么意思?还有不认识的字吗?
②汇报自学课文时的几个问题，互相学习。(略)
A.从哪看出试胆量的同学害怕的?找出有关语句，读一读。
B.从哪看出装鬼的同学害怕的?也找出有关语句读一读。
C.作者在写这两类人的时候，抓住了他们的什么来具体写的?这样写有什么好处?
③你能给课文分段吗?怎么分?为什么?
④为什么从这天夜里以后，巴学园的学生们再也不怕鬼了?说明什么?(因为他们知道“鬼”并不可怕，因为他们自己都会害怕，说明无论做什么事，开始可能会因为害怕而不敢做，只要敢于实践，就会变得勇敢。)
⑤课文的(1-7)自然段告诉我们什么?(游戏前的准备)
他们做了那些准备工作?这时同学有什么反应?从哪句看出来的?作者写这段有什么作用?
⑥分组朗读课文。
五、拓展思维：
①在什么情况下，你会害怕?②你觉得怎样可以使自己胆量大起来?向同学们介绍几种好办法。
