解说方针：(第二课时)
1、领略课文内容，体会信任与被信任的喜悦，树立正确的人生观。
2、进修侧面形貌的要领。
3、正确、流利、有情感地朗读课文。
解说重、难点：
1、引导学生通过进修课文，知道公路边的公告不只把人们引向桃林，采摘到富厚的果实，也使人们获得了“人与人之间的信任和被信任的喜悦。”
2、进修侧面形貌的要领。
解说进程
一、温习导入
1、谈话：这节课我们继承进修课文《信任》。
2、出示公告牌(桃子—自采—三里路)，问：这块公告牌有什么浸染?
二、精读感悟
1、通过上节课的进修，我们知道了“公告”是引导观光者的线索，也是全文的线索。那么，公路边打公告牌毕竟把人们引向了一个什么样的处所呢?请同学们默读课文，找出文章的中心句，并把它划下来。(在那儿，我们获得的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。)
(1)学生默读课文，找、划文章的中心句。
(2)讲述(指名读、齐读)。
2、体会人与人之间相互信任的优美德性。
(1)课文中那些处所写出了人与人之间的信任和被信任?请同学们自读课文划出相关的词句，读一读，并想想本身从中体会到了什么。
(2)学生按照要求自学。
(3)交换讲述。
①“公告” 。(简明、精确、实时的公告牌引导人们精确无误地来到桃园。)
②木桌上的留言、无人看守的钱箱。(抓住重点词语举办体会，如：尽量、然后等，再举办指导有情感地朗读。)
③自采果实。(通过指导进修小狗带路的句子，相机进修第5自然段，问：文中哪个自然段能浮现作者的喜悦之情?学生找出相应的自然段，读一读，体会“我”被信任的喜悦之情。)
④体会桃园主人的狗、猫，练习有素，热情好客，善解人意。
回首整篇文章，桃园主人有没有呈现过?你感觉到桃园主人是一个什么样的人?你是怎么感觉到的?(生交换，师小结，讲“侧面形貌”的写作要领。)
3、小结：同学们，简明、精确、实时的公告牌引导人们精确无误地来到桃园，它还把人们引向了什么样的处所?
三、拓展延伸
1、同学们，此刻追念一下你本身的糊口经验，你有没有因为信任别人可能被别人信任而享受到一种出格的喜悦或幸福呢?我们奈何做，才气获得别人的信任?
2、团结本身对“信任”的领略，写一句本身想说的话。
四、教室总结
同学们，信任是一种发自心田的、不需要监视的行为，也是成立在诚信的基本上的，只要每小我私家都以诚相待 ，我们必然会感觉到信任和被信任的喜悦!
板书设计
信任
桃子—自采—三里路
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桃园 相互 信任
