小学五年级上册英语教案设计三篇
【文章简介】五年级的学生，他们已经打仗了两年英语，已经有必定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，把握了必定的辞汇，在一些英语教学运动中，能够使用英语进行简单的交换或结束教学运动，已经到达了一级程度。华宇考试网准备了以下内容，供各位参考。
第二单元
教学目标：
一、能听懂，会说What day is it today? It’s …。 What do you have on …？ We have…。 I like …。 并能在情形中纯熟使用。
二、了解东方国家一些没有牢固日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：
把握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．学生通过考试复习，能够自由实质情形中自若使用这些句子。
教学难点：
Let's try部分，内容多，易混杂。应多放灌音，正确指导。必要时给出听力原文指点学生进行分句听和分段听。另外一难点是能够简单形貌一周内的考试复习和生活情形。
教学要领：
情形教学法，使命教学法 教具 CAI,cards
教学流程与内容设计：
Step 1 Warm－up（热身）
（1）教师放Start部分的歌谣Let’s chant灌音，学生温习牢固相关礼拜的新单词和课程具体名字。
（2）一样平常书面语练习，内容可参考如下：
A：What day is it today？
B：It's Tuesday．
A：What do you have?
B: We have P．E．class．I like Tuesdays．
Step 2 Presentation（新课出现）
（1）教师播放Let's try的灌音，让学生细心听，只管按选出正确的图，并说出前后挨次。听了一遍后，先生可给出重点句型。让学生再听灌音，结束听音选图练习后，教师指点学生给出正确答案解析。若是学生听了两遍后，还无法明白内容，可出示听力原文的同时播声响，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。重复播放灌音能强化对新句型的听觉感知。
（2）在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，使用教学VCD或灌音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要修业生在听的流程中做记载，无意识造就他们听的技能。小组或班级评比谁是听力王，对学生听的体现及时评价。
（3）重复听灌音，跟读对话。两人一组读对话。
Step 3 Practice （乐趣练习）
（1）教师使用转盘教具做游戏，练习第一组句型：What day is it today？ It's....而后指导学生根据实质的课程表交换新句型中的重要词，练习第二组句型：What do you have on…？ We have...．
（2）让学生根据考生自己的课程表，准备形貌一下考生自己本周考试复习的情形。可先在小组内或同桌间进行交换。而后在全班宣读。在准备流程中教师要无意识地指导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交换终了后，教师不要遗忘让各位评比出接待的宣读者。
（3）Group work
指导学生根据刚刚准备的情形宣读稿，分小组评论辩论各自爱好什么课程和哪一天的课程。总结出各小组爱好的课程和爱好礼拜几的课程，在班级内做报告请示。勉励学生表述尽量多的来由。
Step 4 Consolidation and extension（牢固与扩大）
（1）让学生做A Let's talk部分的运动手册配套练习。
（2）让学生听Let's talk部分的灌音，读给小伙伴或家长听。
（3）让学生参照考生自己设计的课程表说一说爱好的课程和爱好礼拜几。要特殊说的爱好的来由。
（4）让学生把新学的文明配景知识介绍给家长或小伙伴听；制造祝愿卡给怙恃或小伙伴。
Step 5 Conclusion
Homework：结束相对应配套练习。
板书设计：
Unit 2 My week
What day is it today？
It's...．
What do you have on Wednesdays？
We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．
教学深思：
在这一节课考试复习的一直，课前我用几分钟联合情境温习单词、单词和句型的交融使用及问答，使学生熟习单词、短语的表达，能够听懂先生的发问，在先生指导下能够完好解答。本节课继续考试复习与学生考试复习和生活亲近有关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟习汉语的表达但转化到英语能够会混杂、反映慢，特殊是礼拜几的记忆和交换句型天真使用节点。在做两两和小组书面语练习时，有的学生不敢启齿，有的怕其他同学笑话，另外还有的担忧堕落。我多做树模，多指导，多勉励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问先生，一起结束。
Unit 3 What’s Your Favourite Food ?
单元教学目标：
１、能力目标
（１） 能够发问并解答三餐所吃的食品，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish……
（２） 能够简单形貌一些食品的滋味，如：The apples are sweet……
（３） 能够发问并解答爱好吃的食品是什么，并说出缘故原由，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……
（４） 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
２、知识目标
（１） 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并把握四会单词。
（２） 把握四会句子，读懂对话内容，结束句子填空。
（３） 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。
（４） 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音划定规矩，认读有关的单词。
（５） 了解Story time Good to know等部分的内容。
３、情绪、计谋、文明等相关目标
（１） 造就学生的互助精神和立异认识，指导学生通过以旧带新的方法自立考试复习，同时也要重视互助考试复习。
（２） 了解中国透露优美愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食品，开辟学生的视线。
单元教学课时安排：
第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work
第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know
第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing
第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time
第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
第一课时
1、 教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及交换句型：What would you like for lunch? I’d like ……
２、 能用本课时单词卡片结束小组运动，练习新单词。
３、 能够说唱歌谣，并明白其含义。
2、 教学重、难点：
重点：把握相关食品的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato,
eggplant。
难点：本课时辞汇量大，要求四会把握的单词多。
3、 课前准备：
教学挂图、单词卡片、灌音带、灌音机、学生卡片和彩笔
4、 教学流程：
１、 热身
跟灌音，跟唱歌曲，温习相关食品的单词。
２、 预习
（１） 吟唱歌谣。
（２） Let’s start
出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食品。师：I’m yu妹妹y to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?
可以让学生进行抢答，以此温习学过的相关食品的单词。
（３） 解答谜底，为传授四会单词tomato做准备。
３、 新授：
Let’s learn
（１） 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。因为本词在四年级下册已出现，在此即可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读纯熟后，教师引入potato的考试复习，随后出现三个新单词：mutton,
cabbage, pork,领读，让学生疾速记着读音，而后教师说出此中某种食物的特色，学生认读单词。再以不一样方法教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。
（２） 做游戏练习新单词。
（３） 听Let’s learn 部分灌音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.
（４） 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小构成员可提供帮助。
Let’s chant
听懂、学曲稿课时的歌谣，温习牢固新单词。
Group work
以小组为单位使用食品图片结束使命，以此来练习新单词和牢固已学句型。
４、牢固延长：
做运动手册配套练习，熟记单词
第二课时
1、 教学目标与要求
１、 能听懂、会说：What do you have for lunch today? I have eggplant……并能在情形中进交运用。
２、 能听懂提醒语，遵循Let’s try灌音内容判别两张配图的正误。
３、 能够了解中国一些传统食品所包含的文明。
2、 教学重、难点：
重点：把握咨询和解答三餐所吃食品的句型。
难点：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today? 的不一样用法。
针对本课时文明配景的考试复习，要讨教师为学生介绍中国透露优美祝福的传统美食，以及其他国家具备代表性的食品，开辟学生的视线。
3、 课前准备：
挂图、单词卡、灌音机、灌音带
4、 教学流程：
１、 热身
（１） 听歌曲，感知本课时的新言语。
（２） 进行师生对话。
二、预习
Let’s try
播放Let’s try 部分的灌音，请学生做出正确判别。
三、新授
Let’s talk
（１） 通过校正Let’s try 部分听力练习的答案解析进一步出现新句型。
（２） 用旧句型：“What would you like for lunch?”与新句型“What do you have for lunch today?”进行比力，让学生进一步熟习新句式。
（３） 使用卡片练习新句式。
（４） 放Let’s talk 部分的灌音，让学生跟读句子。
学生可用不一样的食品单词交换重要词，构成多组对话。
Talk and match
学生进行两人小组练习，结束说说连连运动。
Good to know
出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文明。
牢固延长：
做运动手册的配套练习，听灌音，读给家长、小伙伴听，熟习单词
第三课时
教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写本课时四会句子，并运用该句型结束问卷观察。
２、能够明白部分对话的含义并结束句子填空。
３、 能够听懂、会唱歌曲。
教学重、难点：
重、难点为四会把握句子，还需要诠释句子的含义。
课前准备：
挂图、灌音机、灌音带
教学流程：
１、 热身
（１） Let’s sing
教师播放灌音，学生跟唱歌曲，温习牢固A部分重要句型。
（２） 一样平常书面语练习。
２、 预习
温习相关礼拜的单词。
３、 新授
Read and write
（１） 针对预习部分的内容发问学生，让学生齐声解答。教师接着问学生：
What do you have for lunch on Mondays? 出现一张School Menu说：Let’s see together,指导学生解答问题。
（２） 让学生就每日三餐的话题进行小组交换，并制造一张菜单。而后由两名代表以问答的形式在班内做报告请示，当令引出句子：That sounds good.
（３） 听Read and write 部分灌音，指点学生在读懂对话的基础上结束句子填空。教师重点指点四会句子的认读和誊写。
（４） 指导学生用不一样的食品单词交换对话中的重要词，练习新句型。
Group wok
请学生运用所学言语结束采访，并进行报告请示。
牢固延长
遵照课文自编一段对话进行演出；做运动手册配套练习；听灌音，读给家长小伙伴听；熟习单词
第四课时
教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并认读单词healthy。
２、 能够说唱歌谣，并明白其含义。
３、 能够了解故事粗心。
教学重、难点：
重点：听、说、读、写四会把握的单词。
难点：单词healthy 的发音。
课前准备：
单词卡、灌音带、灌音机
教学流程：
１、 热身
（１） 教师放本单元Let’s sing部分的灌音，学生跟唱歌曲。
（２） 参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。
２、 预习
听歌曲“An Apple a Days ”,学生跟唱并做行动。
３、 新授
Let’s learn
（１） 教师接着预习部分的歌谣出示什物，根据从前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词明白Healthy的含义，领读单词，注重th的发间。指导学生想想哪些生果或食物对人体健康无益，在学生说出生果或蔬菜时，可自然引出tasty一词并带读。
出示盐、糖、醋，佯装品味这三种调料，出现不一样心情，出示三个单词salty, sweet, sour,让学生认读新单词。在教学新单词的流程中，应重复运用句子：“It’s my favourite.”让学生屡次感知新词favourite, 以加重下一课时的肩负。
（２） 以游戏的方法练习新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一位学生品味并出现不一样心情，让其他组的学生猜单词。
（３） 听Let’s learn 部分灌音，让学生认读单词：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.
（４） 教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小构成员可提供帮助。
Let’s chant
让学生听懂、学曲稿课时歌谣The apples are sweet……
牢固延长：
收集相关食物的告白信息；做运动手册配套练习；听灌音，读新单词给家长和小伙伴听；熟记单词
第五课时
教学目标与要求：
１、 能够听懂、会说：What’s your favourite food? I/We like……并能在情形中纯熟使用。
２、 能够听懂Let’s try 的灌音，为几张配图正确排序。
３、 能够根据Task time中所给的规范自编一则告白。
教学重、难点：
重点：把握咨询和解答爱吃什么食品的句型：What’s your favourite food?
I like ……
难点：单词favourite的发音。
课前准备：
单词卡片、观察表、灌音带、灌音机、彩笔
教学流程：
１、 热身
（１） 播放歌曲“What Would You Like?”，学生跟唱歌曲。
（２） 一样平常书面语练习。
２、 预习
（１） 放灌音，跟唱歌谣。
（２） Let’s try
教师放Let’s try部分的灌音，请学生为几张配图正确排序。灌音内容如下：
① Girl: Do you like bananas?
Boy :Yes, they’re sweet.
② Girl: Do you like tomatoes?
Boy: Yes, they’re fresh.
③ Girl: What’s you favourite food?
Boy: Beef, it’s healthy.
④ Boy: Do you like ice-cream?
Girl: Yes, it’s tasty.
三、新授
Let’s talk
（１） 教师出示三张食物的图片，对学生说：I like chicken,beef and fish.教师指着chicken说：I like chicken.在旁边画上一张笑容；接着指向beef说：I like beef better.并在旁边画上两张笑容；再指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑容。后表述：So, my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，再咨询学生，让学生充分明白这个词的含义。
教读句子： What’s your favourite food?
（２） 两人小组用该句型编一小段对话进行练习，同时也可指导学生用该句型编一小段对话进行练习，同时也可指导学生用fruit and drink交换food.
（３） 听灌音，让学生跟读对话。学生可用不一样的食品单词做交换解答问句。
Pair work
让学生拿出已发的观察表格，用所学句型对不一样学生进行观察，
并要求对方陈说缘故原由。先组内报告请示，再向全班报告请示，报告请示时要说出：I like …… Mike likes…… We like……教师看哪一小组体现好，得当赐与嘉奖。
Task time
请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展现。
牢固延长：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词
第六课时
教学目标与要求：
１、 能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s your favourite fruit?
I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情形中正确使用。能够在Group work中运用该句型结束观察。
２、 能够明白情形对话的含义并结束句子填空。
３、 能够明白Pronunciation中字母组合的发音划定规矩，读出有关的单词。
４、 能够结束Let’s check部分。
教学重、难点：
重点：本课时的四会句子的把握。
难点：单词favourite的拼写。
课前准备：挂图、灌音带、灌音机
教学流程：
一、热身
（１） 放灌音，跟唱歌曲。
（２） 一样平常书面语对话，进行师生对话或生生对话。
二、预习
请学生展现考生自己制造的告白，两人一组向各位介绍。
三、新授
Read and write
（１） 教师展现考生自己制造的告白图片，表示学生发问：What’s your favourite fruit? 教师解答：I like apples. They are
sweet.别的出示带有哭脸的葡萄图片说：I don’t like grapes. They are Sour.
请学生模拟会话，教师可得当赐与提醒。
（２） 看图，指着Zoom说：Look! What’s Zoom’s favourite food? Can he have it? Why? Let’s listen to the tape.
（３） 教师指点学生结束句子填空。
（４） 教师得当指点四会句子的誊写，特别要注重单词favourete 的拼写。
Group work
教师指导学生用所学句型结束观察，找出小组中接待的食品。
Pronunciation
先给出window, yellow, snow 三个单词，让学生找出ow的发音，再考生自己尝拼读单词grow。用这类方法总结fl, oa,fr的发音。每一传授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，勉励学生说出字母组合在单词中的发音。
Let’s check
结束Let’s check部分，帮助学心理解每一组句子的含义。灌音内容如下：
① John: What do you have for lunch today, Mike? Mike: I have cabbage, mutton and carrots. They’re tasty.
② Waitress: What would you like for dinner? Sarah: I’d like green beans and fish. They’re healthy.
③ Women1: What’s your favourite food? Women2: Eggplant. It’s tasty. It’s my favourite.
④ John: Can I have some eggplant and tofu, please? I’m hungry. Mom: Sure.
牢固延长：做配套练习，练习发音，誊写单词和句子
《How many do you want?》
教材分析：
一、 本模块考试复习用how many和how much问数目多少，并会演出在阛阓购物的简单会话。
二、 学生对可数名词和不行数名词熟悉能够有难题，应具体讲清。，
学情份析：
一、乡村小学英语基础差，学生水平不齐，部分学生发音禁绝。
二、 学生对购物比力熟习，会话取材简单，便于练习。
三、 对部分差生需要耐心领导，帮助他们渡过单词关、语音关。
教学目标：
一、考试复习句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
二、运用how many, how much咨询多少。
三、 教育学生在家帮助怙恃购置物品、做点力不从心的家务活。
教学重点：
一、说出购物的流程，演出讲义对话。
二、 运用how many , how much问多少。
三、 分清可数名词和不行数名词。
教学流程：
1、热身温习
学生跟灌音机唱Module1中考试复习的英语歌曲。
2、课文导入
问一个学生的书包是在那里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
3、课文教学
A、考试复习单词，学生重复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，而后看着英语说汉语，查验单词记忆情形及读音是不是正确。
B、 SB运动1
先听灌音，而后诠释句子意义，并诠释how many ,how much的用法及差别，提出可数名词和不行数名词，并具体诠释让学生分清晰。
C、小组练习
听几遍灌音后，分小组分脚色练习对话，教师在讲堂上活动领导，并让优秀学生动员差生练习。
D、SB运动2
先听灌音，而后将班级学生分红两组读这两个重点句型。
E、SB运动3
让学生看图，教师先做树模，而后让学生两人一组做练习，并找几组在讲堂上做对话。
4、使命结束
找若干小组学生在讲堂上演出购物对话，组与组之间角逐。
5、课后功课
A、练习对话。
B、誊录本模块单词。
板书设计：
一、 本模块单词。
二、 重点句型。
三、 重点诠释。
评价设计：
教师记分，学生拍手勉励，小组角逐奖分等要领来鼓励学生努力参与讲堂运动，提升教学效率。