【解说方针】
1、劈头相识课文内容，重点领略“完璧归赵”，体会蔺相如勇敢机警的品质。
2、弄清“完璧归赵”的前因效果。
3、造就学生自主进修的本领。
【解说重、难点】
在领略“完璧归赵”的进程中，体会蔺相如的品质。
【解说设想】
让学生自读、自议、自悟，在领略故事内容的基本上，体会蔺相如的品质。从读中突出重点，打破难点，从而造就自主意识，促进思维成长。
【解说进程】
一、揭题激趣，导入新课
1、选择读音，领略题意：
⑴软件出示课题的三组读音，选择正确读音，读题。
⑵“将”“相”指的是谁?(板书“蔺相如”)
⑶“和”是什么意思?
2、管辖全文，引入新课：
⑴导疑：从“和”你会想到什么?
⑵课文以“和”为线索，写了哪几个小故事呢?(板书“完璧归赵”)
⑶指出这节课重点进修“完璧归赵”。
二、整体感知，直奔中心
1、用快速阅读的要领默读“完璧归赵”这个故事，说一说故事的主要内容及思考故事的起因、功效。
2、问：一接到秦王的来信，赵王和大臣们各自的表示奈何?
(引导学生打例如或用四字词、成语归纳综合)
3、问：从这个故事可以看出蔺相如是个什么人?(板书“勇敢机警”)
(引导学生用四字词、成语归纳综合。)
三、质疑自读，自议自悟
1、环绕蔺相如勇敢机警，令人服气激疑。
2、请同学们从文中找出令你服气的处所与同桌交换，读读、议议，并说说原因。
3、学生品读贯通，老师点拨，引发感情。(重点环节)
四、归纳总结，泛论收获
1、这节课你有什么收获?
2、同桌试述或指名报告。
五、学法迁移，课后延伸
1、小结进修要领。
2、课后，用该要领自学剩下的内容。
【板书设计】
将相和
↓
蔺相如
↓
完璧归赵
(勇敢机警)
