部编版小学五年级下册语文第15课《言行一致》课文原文-知识点和教案
【文章简介】《言行一致》出自于《韩非子》，讲的是一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾结实得很，随意用什么矛都戳不穿，说他的矛锋利得很，随意什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎样样”时，这人无以对答。后因以描述行事或语言先后不统一。也指不连接的性情或心境。后因以喻人的言语准备先后冲突、不相对应合。下面是华宇考试网整理的内容，但愿对你们有帮助！
部编版小学五年级下册语文第15课《言行一致》课文原文
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或谓:“以子之矛，陷子之盾，奈何?”其人弗能应也。夫不行陷之盾与无不陷之矛，不行同世而立。正文
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①本文选自《韩非子•难一》。
②[鬻]卖。
③[陷]穿透。
④[夫]放在句首，透露将发谈论。
部编版小学五年级下册语文第15课《言行一致》知识点
正文：本文选自《韩非子·难一》
矛:现代用来刺杀朋友的长柄武器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。
盾:盾牌,现代作战时遮挡刀剑用。
鬻：卖。
誉：表彰，炫耀。
曰：说，讲。
吾：我。
陷：穿透。
或：有人。
以：运用；用。
子：您，对人的尊称。
奈何：怎样样。
应：解答。
利：尖锐，锋利。
其：助词。这里指谁人卖矛和盾的人。
弗能：无法。
之：的。
鬻（yù)：卖。
者：...的人。
莫：没有什么。
夫：放在首句，透露将发谈论。
译文：
有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他炫耀考生自己的盾，说：“我的盾结实非常，没有什么东西能够穿透它。”又炫耀考生自己的矛，说：“我的矛尖锐极了，任何结实的东西都穿得透。”有人问他：“若是用您的矛刺您的盾，结果会怎样样呢？”那人瞠目结舌，一句话也解答不上来。什么都无法刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不行能同时存在于这个天下上。
部编版小学五年级下册语文第15课《言行一致》教案
1、看图猜谜导入，引发兴味。一、出示矛与盾的图片，同学们猜一猜这是什么武器？（生猜）这是古时候的两种武器：矛和盾。这节课咱们就来考试复习一则与之有关的文言文《言行一致》，和先生一同板书课题。
二、昔人云：学贵有疑，疑则进也。看到题目谁有什麽疑难?什麽是矛、盾?谁来帮助他?你说，介绍了外形。你说，介绍了演化流程。你说，介绍了材料。同学们介绍的很周全，矛是用来防御的武器，盾是用来防卫的武器。
2、读精确
一、昔人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的窍门。不外，学文言文的难点，也在于读。各位用考生自己爱好的方法读课文，注重读准字音。
二、谁情愿读给各位听听?各位听听他们的字音读准了没有?你来评价一下，听出了他读错的词语，评的也不错，看来你听的很仔细。谁还想读?你们四自己个人读，一人一句。字音咬得真准。
三、师：古时候，朗读诗文是一种很精致的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗诵特殊要注重节拍和神韵。
四、听先生读，好吗?
五、怎样样?文言文读起来也蛮有滋味的吧!一复生，两回熟，各位再试着读一读。特殊注重该停留之处要停留，注重断句，读出节拍和神韵。
六、师：谁还想读?不错，读出这类神韵了。来，想读的一同读吧。无疑你们会比适才读得更好。
3、读明确
一、读精确是考试复习文言文的基础，咱们还要把它读明确，怎么样读懂课文呢?谁能说说考试复习的要领?
生：联合正文。师：好要领。
生：多读多想。师：书读百遍，其义自见。
生：联络上下文。师：不错。
生：同桌相互交换。师：三人行必有我师。
生：在网上。师：不外我们在讲堂上无法用。
生：借助字典、辞书。师：这无声的教师对考试复习帮助挺大的。同学们总结的要领真很多。下面就请同学们使用这些要领来自学课文。
二、各位可以一自己个人考试复习，在书上标出考生自己不懂之处;也能够互助考试复习，不懂之处和你的伙伴探讨探讨。
三、全班交换：楚国的集市上，一堆人围在一同，事实在干什么呢?谁先给各位说说你读懂了哪个字、哪个词语、哪一句话的意义?你是怎麽了解的?
四、(楚人有鬻盾与矛者，鬻之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”)你读懂了这句话的意义，了解楚人在夸考生自己的盾很是结实。(板书：盾——莫能陷)还捉住两个同音字鬻、誉(板书)来明白句意，真会考试复习。怎么样记着这两个字呢?你说。你使用从前的字来记着鬻，根据意义来记着誉。要领挺好的。
五、指点朗诵：谁来铛铛楚人，夸夸这面结实非常的盾?你来。看来你是首次做生意，尚未领会到贩子的心境，夸的还不敷。谁来帮帮他，应该读出炫耀的语气，你试。你再来试!有前进!谁再来试?你可真会誉盾啊!
六、接着交换。你读懂了这句话（又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也”）。楚人炫耀他的矛尖锐非常。(板书：矛——无不陷)捉住了这个两重否认的说法，领会到了楚人的良苦专心，你考试复习真仔细。谁来读读这句话，夸夸他的矛?你真会念书，把他的心理都读出来了。谁再来试?尔等真会誉矛也!
七、楚人的一番呼喊吸收了很多的围观者，听了楚人的呼喊，有无人买呢?你从书上哪一个中央了解的?
你真是一个智慧的孩子，一会儿就找出正确的答案解析。说说你对（或谓：“以子之矛陷子之盾，奈何？”）这句话的明白。你是怎么样学会的?先生听出来了，你根据正文捉住重点字词“或、以、陷，奈何”来明白句意，很会考试复习。
八、师：听出漏洞，明知故问，该怎样问?你说，用诘责的语气。谁来诘责诘责楚国人?你真会念书，还加之了手势，真抽象。
九、楚国人被这么一问，有什么反映呢?（其人弗能应也。）你来讲，说说你是怎么样学会这句话的?哦，你是根据正文联合考生自己的经验明白这句话的。
十、各位能用一个词来描述一下此时的楚人吗?(为难、拮据、受惊、尴尬、瞠目结舌、呆若木鸡。)各位积聚的词语可真多!先生这里另外还有几个看适宜吗?(理屈词穷、张口结舌、厚颜无耻、面红耳赤、无言以对、洋相百出、目瞪口呆。)
4、意会寄意
一、楚国人的生意还能做上来吗?谁来告诉他错在什麽中央了?语言、办事先后冲突，语言不讲逻辑，真凶猛，一会儿点出要害。用四个字归纳综合便是(言行一致)。
二、楚国人回抵家是百思不得其解，如果你是他的挚友，怎么样劝他纠正过错呢?是啊，语言、服务要脚踏实地，不要夸大其词，言行一致。看来你真是一个值得交的小伙伴，劝人实着实在。
三、听了各位的诠释，先生明确了这则寓言便是告诉咱们语言办事要脚踏实地，无法先后冲突，言行一致。
四、各位真凶猛，十拿九稳就读懂了这篇文言文。
5、配音讲故事
先生这里有《言行一致》的动画，惋惜没有声响，想请各位担当配音工作。各位看看表上配音的要求，随着动画，考生自己试着先配一下。谁情愿来配音?各位的努力性真高，挑三位同学吧，你为楚人配音，你为买东西的人配音，你就为叙说人配音吧。
第一次配音就这么棒，上来考生自己好好练练，未来的配音员就非你们莫属了。
掌声送给他们，感谢他们带咱们进入这繁华的集市。
6、背诵积聚
学到这里，是否是有人会背诵了呢？谁来试？真凶猛，先生为你点赞。另外还有谁想试？巾帼不让男子呀！会背的请起立，没有背的可以看着讲义朗诵，各位一同来背诵，起——
7、拓展阅读
各位还了解哪些寓言故事？《刻舟求剑》《一成不变》《拔苗助长》等等，这些寓言故事都是昔人写的文言文，课下，各位汇集来读读，背背，无疑你必定会爱上文言文。