写人作文场景式开头，关于写人的题记作文开头结尾

写人作文是小学作文中很重要的一类，很多学生喜欢在作文里写妈妈、写老师、写朋友……但是能不能在很多作文中脱颖而出，开头是很重要关键点。如何写好写人作文的开头呢？下面这8个方式可以试着用一下！

1 直接交代开头法

用直接交代的方式来开头，寥寥数语，告诉读者，这篇作文要写的是谁，和作者是什么关系，这个人有什么特点，等等。如：

1.我们学校有一位有趣的语文老师，他姓赵。

2.在小时，我有一位好朋友，他叫王小明。

3.我们班的赵雨涵考生是一个名副实际上的“独行侠”，他总是一个人独来独往，一个人看书，一个人回家。

4.我们班有一个乐观开朗，乐于助人的班长，他叫林辰。

5.我们班有一个胖胖的小姑娘，各位考生都喊她“包子”，因为她脸圆圆的，很可爱。

这样的开头方式，开门见山，简洁明了！弊端是，用得多了，很难见出新意。没有新意的开头，时常不太容易引人注意。

2 回忆引出开头法

用回忆的方法，引出要写的人物。如：

夏天到了。

炎热的太阳烘烤着大地，世界像一个蒸笼一样，密不透风。不远处有一家画室，琳琅满目标作品吸引着我的眼球。这当中有一幅画着荷塘月色，碧绿的荷叶在皎洁的月光下显得晶莹剔透，潺潺的流水透着一些清凉。看着这幅画，仿佛四周的燥热都不存在了。我不由地想起了我的国画老师-周老师。

这是一篇写老师的文章，开头并没有直接写老师，而是由夏天和一幅画导致，启动回忆自己和老师的故事。

3 问题引出开头法

有部分小作者，在写人作文的开头，喜欢提一部分问题，与读者互动。如：

1.假设你问我，在家里喜欢的人是谁？那么我会毫不犹豫地告诉你，我喜欢的人是我的姥姥！

2.我的妈妈是一个多面派，她的戏演得可好了！你看，前一秒她还在温柔地接电话号码，下一秒就冲着我大吼大叫。想看我妈妈是咋演戏的吗？继续看下去吧！

开头提出一部分问题，与读者互动？这些小作者心中装着读者，都拥有一定的读者意识。

4 炫彩耀目开头法

开头用一连串的排比句、比喻句，先做个渲染，再引出自己想写的人物。如：

1.妈妈的爱就像火炉，就算在寒冷的冬天里也很温暖；妈妈的爱就像蜡烛，就算在漆黑的夜里也很明亮；妈妈的爱就像清泉，就算在干燥的季节里也很湿润。

2.老师像辛勤的园丁，培育着桃李；老师像红烛，燃烧自己，照亮我们；老师像春蚕，默默无闻，无私无畏；老师像一盏灯，为我们照亮前方的道路。

这样的开头，优点是一串排比，很有气势；不够在于容易走向招数和陷阱。建议初学者，或不擅长作文者，实在想不出更好的开头时，可以一定程度上运用。

5 外貌描写开头法

当你要写的这个人的外貌，很有特色、有特点时，可以尝试用这个人的外貌描写作为开头。如：

1.冯成是我们班的考生。他个子不高，眼睛又大又亮，特别是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。针对这个问题，考生们送他个外号“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。

2.老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却非常精神，那一对深陷的眼睛非常明亮。

怎么样？一开头就将所描写的人的样子包含于读者的眼前是不是很有趣，很吸引人呢？

6 语言描写开头法

一位孩子写了一篇作文，试题是《“尖刀嘴”班长》。看了试题，大家可以猜一猜，这篇作文描写的侧重点在什么地方一个方面？

对，班长是尖刀嘴，说明了班长说起话来毫不留情。不需要说，作文一定是通过班长的语言描写来刻画这一特点。

小作者很高明，她在作文的开头，就让班长的声音响了起来：

你听，她又在教训人了：“黄强，你作业做完了吗？”“殷震宇，你又在讲话！”不见其人，只听其声，就清楚这是她已经在发威。为了这事，我们给她起了一个外号叫“尖刀嘴”。（李昱娴《“尖刀嘴”班长》）

这样的开头方式，就是语言描写开头法。当一个人的语言，可以刻画这个人的形象时，可以试一试这样的开头法哦！

7 场面描写开头法

抓住能反映出这个人物特点的场面作为开头，将精彩的、有张力的场面，在开头呈现出来。如：

1.“丁零零-”下课铃声响了，考生们一窝蜂地涌出教室，王强考生第一个来到操场上，他“刷刷刷”地一连投了哪些篮，一脸骄傲地看着各位考生：“谁来跟我比赛一场？”那就是我们班的体育委员，他打得一手好篮球，连体育老师都对他赞不绝口！

2.乱哄哄的教室突然安静下来。我抬头一看，一个人站在教室门口，眼神犀利地看着各位考生。那不是我们的班主任吗？我心中一惊，想起刚刚自己在大声喧哗，不由地低下了头。

8 环境描写开头法

将人物生活的环境展开描写，作为开头，引出人物。典型的是一篇课文《少年闰土》：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹使劲地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

这少年便是闰土。（鲁迅《少年闰土》）

在特殊的环境中，引出特殊的人物。这样的开头是不是很有画面感呢？

一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，红红的小苹果脸蛋，和那个樱桃般的小嘴，另外，她那一头乌黑发亮的秀发，就变成了活泼可爱楚楚动人的她。

她，年龄与我一样都是12岁。她曾经拿过洪田中心小学写字比赛二等奖，她曾经和我一起上台表演为我伴舞过，她，英语全班没有人可比，她是英语的精英。而她又是这个学期和我朝夕相处的好同桌，同时，她还是我们的知心伙伴。

分享

开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

团结

开头：每一次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，非常是在XX事情后，体会更是深入透彻

友谊

开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不一样的人有不一样的友谊，但我们不会和同一个人有不一样的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

开头：我不像有的人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，我既有“欲上青天揽明月”的诗兴，也有“我拿青春赌明天”的勇气。

结尾：往事的流光里，红了樱桃，绿了芭蕉，我笑得灿烂，因为我清楚我的成长中，有一个美丽的青春亮点在不停闪砾……那就是我，世上独一无二的女孩。

开头：在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，唯有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头、有他们这样一群人。

结尾：太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活

开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不一样的人有不一样的友谊，但我们不会和同一个人有不一样的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。

长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。

1、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。

　　2、五年前的花白的头发，现目前已经全自了，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且，耗尽了先前的悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只见那眼珠问或一转，还可以表示她是一个活物。

　　3、等着着，盼望着，我坐立不安，依然不会时地向门口张望，期望下一个走进门的是他。

　　4、她笑了，两个可爱的小酒窝显得如此甜美。

　　5、爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。

　　6、他聚精会神地苦苦思索。

　　7、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。特别逗人喜爱的是她那张伶俐的小嘴。

　　8、我一接到录取通知，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不了解该怎么形容了！

　　9、他发火的样子十分可怕，简直像头受伤的狼。

　　10、寒假快要结束的一天晚卜，爸爸在家里同往常一样认仔细真地给找检直作业。他越检查越生气，突然把我的数学寒假作业本给撕得粉碎，顿时我大哭起来。

“文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看；“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头，精彩亮丽；中间要像猪肚，充实丰富；结尾要像豹尾，响亮有力，这样的文章才会倍受大家喜欢。

在全部的文章技巧中，开头是重要，要优先集中精力的。开头写得好，写得精彩生动，声势夺人，受到感染，引发共鸣，悬念迭生，疑窦顿起，才会吸引别人往下看。不然，你文章主体内容再写得详细生动，妙趣横生，而没有一个好开头，文章吸引力大大减，文章价值则大打折扣。故此，才有一说：“良好的开头是成功的一半”。那么写人的作文经常会用到的有什么开头方式呢?

写人作文怎样开头好?

老话说：“万事开头难。”写作文也是如此。我们国内古代作家把一篇好文章分成三个部分，即“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。“凤头”是传说中凤凰的头，这样的传说中的鸟很漂亮，我们在画家的笔下，可以看到凤凰头上的羽毛色彩斑斓，细腻可爱。由此可见，古人把文章好开头说成是“凤头”是很动了一番心思的。写人的文章和其他的文章一样，开头至关重要，好的开头，可以一下子吸引读者的眼球。

我们平日间接触写人的作文不少，唯有写我们身边的人，写我们自己熟悉的人，才会有内容可写，才可以够写得真实、详细、生动、形象。在自己熟悉的人当中，好选取那些有明显特点和鲜明个性的典型人物来写。写一个人，不可以像照相机那样把人照出来就行，而要把人物写活，让别人读了你的作文，仿佛人物就在眼前，那就是我们说的“栩栩如生”。

写人作文的开头，应该和人物的个性特点相联系，这样就可以在文章启动给读者一个深入透彻的印象。一般可以采取以下几种方式开头：第一，外貌描写，抓住特点。这是写人的作文常见的开头方式，为了不要千人一面，就要抓住人物不一样于其他人的特点来写。第二，开门见山，直接讲解。这样的开头应该交代了解你和人物的关系，点明人物主要的性格特点。第三，巧设悬念，吸引读者。运用这样的开头的方式，要把人物和事件结合起来，既能表现人物的特点，又能让读者对出现在人物身上的事件出现浓厚的兴趣。第四，先声夺人，引出人物。每个人因为身份、年龄、性格等的不一样，他的语言、声音也独具特色，我们可以抓住人物的语言特点，来巧妙地引出要写的人物。

敬爱的老师开头段一、开门见山法（温暖的感觉）提起肖老师，考生们都会有说不完，题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。二、外貌描写法1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，那就是我的作文老师。他也是我见过的会创新的老师。2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我首次踏进五（2）班的教室，首次见到你时，便被你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛还是能够显现出一些灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是既然如此那，温婉秀美、恬静聪慧。三、内心独白法1、（慈祥的老师）从小到大我崇拜的人物，便是老师。之前是认为当老师很威风，很神气。目前我从一个人的身上了解到，老师并非在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。2、（良师益友）李老师，您不只是我们的良师，而且，是我们的益友。从您接我们班那天启动，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了很多的课外知识和历史典故。四、言语开头法1、（奇迹）“病得既然如此那，严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！”“那可未必。”“……”教室里乱成一团，各位考生都纷纷议论着，谁都清楚，谢老师的女儿生病了，针对这个问题，谢老师也累病了。“唉，这节数学课又上不成了！”我扫兴地摇摇头，“老师来了！”一个考生从门外跑进来，“谢老师来了！”“来――了？”我惊异地说。他怎么可能来呢？五、运用修辞法1、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我觉得，老师是伟大的。2、（可爱的人）我爱您，老师。您是我心里伟大的人。老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和热是知识是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上可爱的人。3、（老师是一本书）大家常说，老师是园丁。但我认为我们班的陈老师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。六、引用法1、（贡献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌因为营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗？2、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。这个时候，我的心情如波涛，似浪潮，久久不可以平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任――刘老师。七、直抒胸臆法1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私贡献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁……赞美老师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我唯有在这里向您说：“老师，您辛苦了！”2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去找寻那未知的答案。老师，您是一位多么伟大的奉献者啊！3、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生……她是伟大的。八、倒叙开头法1、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活即将结束。回顾往事，我特别想念您――老师。2、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我很感谢班主任张老师。是她，给了我知识、力量和智慧。敬爱的老师 结尾段一、愿望表达法1、（王老师）王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握并熟悉，我会用优异的成绩报答你。2、（像老师一样）提起李老师，我们都拥有这样的愿望：做人，就做个像李老师那样人人夸的人！二、呼告法1、（伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所产生。，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里伟大的人。2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！老师，我爱您。三、首尾呼应法1、（谢谢老师）每当获取好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，持续性汲取知识的营养。2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师是我们的益友是我们的第二个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您――我的第二个妈妈。3、（万老师）那就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。那就是我们又和蔼又尽职的万老师。四、问句结尾法1、（我的语文老师）那就是我的语文老师不清楚你喜欢不？2、（我的好老师）宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我怎能忘记这位好老师呢？五、主题升华法1、（平凡的人）啊！那就是我们的老师，她无私贡献了自己的一生。他是平凡的，又是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之中显出的伟大。2、（无私的老师）目前，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把都的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。3、（伟大的事业）老师！您是伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您！我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长是我成为百年大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺乏的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。六、运用修辞法1、（闪光的老师）赞美你啊！王老师，您辛勤耕耘27个春秋，您为祖国呕心沥血，为党培育人才，为我们贡献自己。敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因贡献而充实。我的老师，平凡的老师，闪光的老师！2、（老师的眼睛）老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您。

敬爱的老师开头段一、开门见山法（温暖的感觉）提起肖老师，考生们都会有说不完，题。一想起她，我就不禁想起那一桩桩往事。二、外貌描写法1、（我的作文老师）他不胖也不瘦，不高也不矮，皮肤有点黑，但人长得很精神，又浓又黑的眉毛下有两只不大但充满智慧的眼睛，那就是我的作文老师。他也是我见过的会创新的老师。2、（我的老师）曹老师，这学期开学，当我首次踏进五（2）班的教室，首次见到你时，便被你那温和的神情感染了：白皙的脸庞上，一双大大的眼睛还是能够显现出一些灵气，加上您那秀气的嘴巴，给我的第一感觉是既然如此那，温婉秀美、恬静聪慧。三、内心独白法1、（慈祥的老师）从小到大我崇拜的人物，便是老师。之前是认为当老师很威风，很神气。目前我从一个人的身上了解到，老师并非在讲台上充充派头的人物，而是一位拥有一肚子帮学生解答难题的知识，和一颗对学生充满关怀、宽容的心的真正的老师。2、（良师益友）李老师，您不只是我们的良师，而且，是我们的益友。从您接我们班那天启动，我就喜欢上了您，您有您自己的教学风格，不是光讲课本上单一性的东西，而是结合课文引经据典、引文叙事，每节课下来，我都懂了很多的课外知识和历史典故。四、言语开头法1、（奇迹）“病得既然如此那，严重，怎么会来呢？”“就是，还是上习吧！”“那可未必。”“……”教室里乱成一团，各位考生都纷纷议论着，谁都清楚，谢老师的女儿生病了，针对这个问题，谢老师也累病了。“唉，这节数学课又上不成了！”我扫兴地摇摇头，“老师来了！”一个考生从门外跑进来，“谢老师来了！”“来-了？”我惊异地说。他怎么可能来呢？五、运用修辞法1、（伟大的老师）有人说，老师像园丁，用勤劳的双手为我们修枝剪叶；还有人说，老师似红烛，照亮了我们，燃烧了自己……我觉得，老师是伟大的。2、（可爱的人）我爱您，老师。您是我心里伟大的人。老师您就是园丁，我们就是种出来的花朵；您象广阔的小草；您就像大海，我们就像海里的朵朵浪花；您就像蓝蓝的天空，我们就像天空中的大雁。老师您每天给我们带来的是光和热是知识是真理，您带走的是晶莹的汗珠、成摞的作业本和欣慰的笑容。无情在天是这样，您是世界上可爱的人。3、（老师是一本书）大家常说，老师是园丁。但我认为我们班的陈老师就像一本书，一本让人越读越爱的书，一本内容丰富、色彩斑斓的书。六、引用法1、（贡献）有这样一个故事：有一天，天气炎热，阳台上有两棵仙人掌，小仙人掌因为营养不良快撑不住了，大仙人掌便把自己的营养传送给了小仙人掌，后，小仙人掌得到了养分，茁壮地成长，而大仙人掌却渐渐枯萎了。看了这个故事，我想：那大仙人掌不就像我们的老师吗？2、（敬爱的老师）“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”一支悠扬动听的歌飞入了我家窗口。这个时候，我的心情如波涛，似浪潮，久久不可以平静，那是因为我想起了我们敬爱的班主任-刘老师。七、直抒胸臆法1、（老师，您辛苦了）敬爱的老师，我们曾经把您比喻为燃烧自己为别人带来光明的蜡烛，无私贡献的粉笔，还有那默默无闻的春蚕。有人说您倾一腔热血铸就人类灵魂，引万道清泉浇开祖国花朵；身正示范教育满园桃李沁芳菲，学高为师教天下人才为栋梁……赞美老师的格言家在是太多太多，千言万语也表达不出我对老师的敬爱，我唯有在这里向您说：“老师，您辛苦了！”2、（我的老师）老师，您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵；您化作翅膀，载着我们在知识的天空翱翔，去找寻那未知的答案。老师，您是一位多么伟大的奉献者啊！3、（伟大的老师）我的老师默默地在教育岗位上耕耘了几十个年头，她把自己的一生无私地献给了教育事业，献给了她的学生……她是伟大的。八、倒叙开头法1、（回忆老师）时间像流水似的，一眨眼六年过去了，小学生活即将结束。回顾往事，我特别想念您-老师。2、（感谢老师）岁月匆匆，时光流逝，在短短几年小学生活中，我很感谢班主任张老师。是她，给了我知识、力量和智慧。敬爱的老师 结尾段一、愿望表达法1、（王老师）王老师，我敬佩您！我会把您教给我的知识好好掌握并熟悉，我会用优异的成绩报答你。2、（像老师一样）提起李老师，我们都拥有这样的愿望：做人，就做个像李老师那样人人夸的人！二、呼告法1、（伟大的人）啊！罗老师，您头上的一根根银丝是为了我们这群稚气的孩子而白；您额头上的一条条皱纹是为了我们这群淘气的孩子而生；您眼里的一线线血丝是为了我们这群不懂事的孩子所产生。，罗老师，您为教育事业付出了一生的心血，我爱您，老师！您是我心里伟大的人。2、（师恩难忘）于老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲！老师，我爱您。三、首尾呼应法1、（谢谢老师）每当获取好成绩时，我总想对老师说：感谢您把我带进了一个奥妙无穷的知识海洋，让我像鱼儿一样自由呼吸，持续性汲取知识的营养。2、（老师妈妈）左老师，您是我们的良师是我们的益友是我们的第二个妈妈。虽然我们已经离开了您，但我永远不会忘记您-我的第二个妈妈。3、（万老师）那就是蜡烛一样的老师，不怕牺牲自己的青春和心血点燃着知识的明灯，照亮我们前进的道路。那就是我们又和蔼又尽职的万老师。四、问句结尾法1、（我的语文老师）那就是我的语文老师不清楚你喜欢不？2、（我的好老师）宋老师是我学习中的良师，前进道路中的明灯，我怎能忘记这位好老师呢？五、主题升华法1、（平凡的人）啊！那就是我们的老师，她无私贡献了自己的一生。他是平凡的，又是伟大的，我爱我的老师，我更爱她那平凡之中显出的伟大。2、（无私的老师）目前，我深深的懂得，老师为什么这样受人尊敬、爱戴，那是因为他们把都的精力都放在学生们的身上，他们有着一颗无私的心。3、（伟大的事业）老师！您是伟大的，您从事的事业，使您骄傲，我敬佩您！我这枝嫩稚的小笔，写不出您的伟大。您是我心灵之帆的船长是我成为百年大树的播种人。您在我一生中，扮演着一个重要的角色，更是一个不可缺乏的角色，您引导我展开翅膀，让我飞向理想的彼岸。六、运用修辞法1、（闪光的老师）赞美你啊！王老师，您辛勤耕耘27个春秋，您为祖国呕心沥血，为党培育人才，为我们贡献自己。敬爱的王老师，您因耕耘而芬芳，因开拓而闪亮，因贡献而充实。我的老师，平凡的老师，闪光的老师！2、（老师的眼睛）老师，您的是我前进的力量，它像明灯一样指示着我们的前进，它像甘泉一样熨贴着我的心灵。老师，谢谢您。

万能凤头 ●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆――历久弥香；青春是用不凋的期望和不灭的向往编织的彩虹――绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁――固若金汤。 ●信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就唯有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就唯有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。 ●站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。 ●唯有启程，才会到达理想和目标地，唯有拼搏，才会取得辉煌的成功，唯有播种，才会有收获。唯有追求，才会品味堂堂正正的人。 ●假设说友谊是一颗常青树，那么浇灌它的理所当然是出自心田的清泉；假设说友谊是一朵开不败的鲜花，那么照耀它的理所当然是从心中升起的太阳。 多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不用股息和分红。（友谊可以换其他词语） ●盈盈月光，我掬一杯清的；落落余辉，我拥一缕暖的；灼灼红叶，我拾一片热的；萋萋芳草，我摘一束灿的；漫漫人生，我要采撷世间重的―――毅力。 ●假设说生命是一座庄严的城堡，假设说生命是一株苍茂的大树，假设说生命是一只飞翔的海鸟。那么信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。（划线处可以换其他词语） ●毅力是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地积累，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一些丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。 ●爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在->沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的期望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人取得心灵的慰藉。 ●心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成功与失败的超然是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依然，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。 ●快乐=物质/想法。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，想法越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。反之，假设一个人的物质消费有限，而想法无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有很多“梦想”，又有很多“陶醉”，她怎么能不痛苦、伤心呢？ ●俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。全部的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。 ●成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不用对别人察颜观色的那份淡定，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种没必要声张的厚实， 一种依然不会陡峭的高度。 ●爱，有时不用山盟海誓的承诺，但她一定需详细入微的关怀与问候；爱，有时不用梁祝化蝶的悲壮，但她一定需心有灵犀的默契与投合；爱，有时不用雄飞雌从的追随，但她一定需相濡以沫的支持与理解。 ●微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，没有必要抱怨生命中有太多的曲折。大海假设失去了巨浪的翻滚，就可以失去雄浑；沙漠假设失去了飞沙的狂舞，就可以失去壮观。人生假设仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。 ●就算青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。 就算青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。就算青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆超级难远航，千帆竞发才是大海的壮观。 ●生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只可以收取藏精彩。她是一个完整的过程是一个"连载"，不管成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就没办法回头。 ●试试看――不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰大多数情况下不停的翻飞盘旋，执著的寻找。 试试看――不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。 试试看――不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，促使其洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。 ●可以破碎的人，理所当然真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源自于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎是太阳用黄金的刀子让他在光明中持续性剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。假设说那些平凡者的破碎泄漏的是人性纯美的光点，既然如此那，这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。 ●春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。 ●《太阳每天都不辞劳苦地升起》巴尔扎克说过“不幸是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。 在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。 人生要尽全力度过每一关，不管碰见什么困难不可轻言放弃。 ●宽容是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。 宽容是一种豁达是比海洋和天空更为博大的胸襟是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法责

●　湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。　　　●　数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。　　　●　海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。　　　●　湖是硬的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。　　　●　湖是静的，宛如明镜大多数情况下，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树。　　　●　湖上泛着一片青烟似的薄雾，远望微山，只隐约辨出灰色的山影。　　　●　浪花是海上的奇景，可她更像一位舞蹈家，她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏。　　　●　海水既然如此那，蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也很难描摹。　　　●　阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。春的好词佚名

1.他看书的模样像蜜蜂吮吸着花蜜，既然如此那，专注。

2.他听了这话，闭上眼睛使劲摇头，那手只是指着不动。

3.她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

4.他生着一对铜铃大多数情况下的大眼睛，十分精神。

5.他还有一张大嘴，两边嘴唇红扑扑的。