二年级孩子找老师学作文有必要吗，二年级孩子有必要上作文辅导班吗-华宇考试网

二年级孩子找老师学作文有必要吗？

任何学习都是有意义的，只是不一样的年龄段，学习不一样的，或一样的主要内容，其效果有优劣之分，效率有高低之分罢了。

我觉得请专职教师培训二年级的小学生写作文，有点揠苗助长，效果不佳。

语文教学，简言之就是听、说、读、写四个字，语文四大核心素养（文化传承与理解，语言建构与运用，思维发展与提高，审美欣赏与创造）渗透于四字之中。从学生的认识和了解规律，及语文教学规律出发，小学二年级的学生其语文学习重点应放在听与说上，有关“读”字，在老师详细指导下能语懂浅显童话故事，简单单就来说一下明文与记叙文就行，至于“写”字方面，一定程度上训练一下看图说话。

一二年级重点是培养孩子的说话能力，为三年级作文打基础。大多数情况下考试时都拥有一副图，让孩子们看图写话（大多数情况下要求是两三句话）。

看图写话的要求：

把图上能看到的事物都写出来，人物都要有名字，人物在干什么，想什么通过看图自己想像出来。

小学生作文无非是以记叙文为主。记叙文，记人记事状物。

1.要写好记叙文，一定要培养孩子的观察能力。

一个孩子和爸爸妈妈朝夕相处生活在一起，老师让他写《我的爸爸》或者《我的妈妈》，他坐在那里苦思瞑想，不知道怎么开始，不清楚写什么，就是因为他没有观察能力，没有注意观察。甚至把爸爸妈妈的优点当成缺点来抱怨！如：妈妈是个医生，她为了一台手术废寝忘食很晚才下班，这是妈妈为了患者的安危救死扶伤的精神，可孩子就抱怨”妈妈下班这么晚，也不回家给我做饭，不是个好妈妈！……！”假设孩子从正面来观察妈妈，把妈妈的过往经历记在日记本上，记在脑海里，再写《我的妈妈》不是就不需要发愁了吗？

2.教给孩子观察方式。

记事：按事情发展的顺序进行观察。启动-经过-结尾。在这三个途中要交待了解记事的六大要素：时间，地址位置，人物，因素，结果，事件经过。事件经过是全文的重点。

记人：人离不开事！如：我说妈妈真关心我，我写一百遍”妈妈真关心我”，读者也不清楚妈妈如何关心我，一定要用详细事件告诉读者妈妈怎么关心我！你自己明白了不行，读者明白了才可以，因为话是写给读者听的！

写人要从外貌到特点来进行观察。从一个人的外貌可以看得出来他有哪些特点。如：一个人的头发很脏，还乱七八糟，给别人的感觉他不是一个利索人，他不讲卫生还做事拖拖拉拉。外貌要从头到脚按一定的顺序进行观察。通过详细事来写出他的特点（就是优点），如：写他是个讲卫生得人，你就要写一件讲卫生的事来表现他的特点。你要是写一件爱学习的事就跑题了，可能得0分。

状物（包过景物）。要按方位进行观察。从左到右，从前到后，从上到下，从里到外……。写出它的形状，颜色等等。抓住特点进行观察。

动物，从头到尾，从外型到生活习性。外型，写出长短，颜色。生活习性，如：狗是看家的。猫是抓老鼠的，牛是耕地地产奶的。

总而言之，一二年级不需要找人一对一辅导作文，启发孩子去观察，教给孩子观察方式，仔细认真地观察，平常记好日记，为作文和看图写话打下良好的基础！

后，按我说的，请你让孩子看下面的图，写一篇看图写话吧！

先看看按什么顺序进行观察？

图上的孩子给他起个名字。通过图上的景物，想像他在什么地方？在跟小熊说什么？为什么？

第一要认识作文的意义-从思想上重视起来；

其次要理解作文的难度-早一点对困难有一个准备；

后要找到作文的方式-清楚努力的方向在什么地方。

第一，和你们聊聊作文的意义。这个问题认识到位，会让妈妈和孩子对待作文有更积极的学习态度。作文，从眼前说是小学语文不可逃避的一项作业是语文期末考试的重头戏。往远点看是高中毕业考试语文的半壁江山，150分中占了60分。再往远点看是以后生活和工作中的一项生存技能。工作中发个邮件、写个总结，都需运用到写作能力，当众发表演说，一样也要用到写作能力。不夸张地说，写作能力是人要学一辈子、练一辈子、用一辈子的能。力特别是在现如今网络时代，用文字来表达和传播自己的观点是每一个人都会用到的。

要提醒各位考生，作文是有难度的。我上学那会就有一个说法：语文有三怕，一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。这个说法目前也还是成立，作文是公认的难，难倒了不少孩子，弄哭了不少孩子。语文的听说读写，写是后一个环节，也是难的一个环节。要顺利地输出，不仅要有非常多的输入做基础，还要有经过一个复杂的过程。而刚从一二年级上来的小学生，识字量还不够，阅读理解能力还不够强，面对这个综合能力有要求的新任务肯定是很难胜任的。一开头写时，出现各自不同的问题：第一个问题，就是不清楚写啥！看到试题，脑子里一片空白。这个在三年级刚写作文时常见。三年级已经脱离看图写话了，老师不可以再在黑板上挂画，考考试试卷子上也不可以再有图，直接上来是的一段文字描述，说明作文要求。孩子们会蒙圈，脑子跟不上，不清楚该写什么。第二常见问题：写得散乱。在妈妈的引导下，终于想好写什么了，可是一提笔，又傻啦，这头怎么开啊。憋半天写了个开头，下一句又不清楚该写啥了。只可以想到哪写到哪，东一句西一句。用一句诗句形容就是“剪持续性理还乱”。第三个常见问题：写不生动。好不容易凑完字了，一读，干巴巴的，没亮点，没文采，就像一杯白开水。以上这些都是作文起步阶段常见的问题，需妈妈早一点有一个了解，当孩子产生这个问题时，不要着急，不要上火。而是想办法引导孩子往正确的方向走，用正确的方式写作文。

重要，要优先集中精力的主要内容：如何找到写作文的方式。要处理作文的问题，从根源处上说，一定要提高孩子的能力。详细涵盖选材能力、构架能力、描写能力。拥有一定的选材能力，自然清楚该写啥，不该写啥。拥有一定的构架能力，第一段写什么，第二段写什么，后一段写什么，心理了解得很。拥有了描写能力，完全就能够写长、写细了，写不生动的问题自然也就破除了。这些能力的锻炼非常的重要是根本，期望妈妈能认识到，尽量早一点地启动训练孩子。在起步阶段就朝正确的方向努力、累积，效果远比出了问题再就医，要好得多。