数学日记用上西北西南东北东南怎么写二年级，一位贴心的老师作文题目

今天我们学习了:东，西，南，北， 西北，西南，东北，东南八个方位。

我了解了假设我面向东南，既然如此那，我的背后就是西北，左边是东北，右边是西南。

我认为今天的收获太大了。

我有一位新数学老师，她姓张，我们都叫她张老师一张老师很体贴，我们都很喜欢她。

张老师她常常穿一条白色长裙，像莲花一样，从中开放，张老师有一双大大的眼睛，一眨一眨地像天上的星星，一闪一闪的。还有一条长长的黑发，像瀑布一样披在肩上。

有一次，上活动课时，我们各位考生都在想：对活动课是哪一位老师来上课，这是后一节课，各位考生帮无精打采地。

老师来了，原来是张老师来上这节对活动课，我们马上坐端正，但张老师好像看我们好像很累，说：“考生，我们这节看电视好不好。”

听老师说完，我们也异口同声的说：“好。”还有一部分考生都尖叫起来，我们这时都很开心。

还有一次，下课，有一部分高年级的考生在走廊奔跑，有一个二年级的小女孩经过走廊时被高年级的考生撞到了那个的小女孩。

那个小女孩哭了，而高年级的考生看都不看就跑走了，张老师走了过来，扶起小女孩问：“你还疼吗?是谁撞了你?”

小女孩回答：“还有一点痛，我不清楚，但他们很高很壮。”张老师背起小女孩去了医务室，校医说：“没事了。”

但张老师为了让小女孩安心，就跑去保安室，看监控，找到了那个高年级的考生。

我们的张老师像一朵莲花一样，体贴善良，你们喜欢张老师吗?

范文： 二年级数学听课心得 11月23日我有幸参与了在五峰中心小学举行的听课活动。

给我印象比较深的是刘慧老师讲的《简单的排列组合》。

下面我就来讲一下我的听课感受。

一、 教师擅长于创设情境 上课以前老师与考生们进行了简单的互动，虽然简单但是，老师与学生当中的距离确实拉近了。

自我讲解结束后，刘老师采取了闯关的游戏形式启动了本节数学课，游戏的形式使考生们很快地进入了课堂。

二、 教师精心设计了教学课件 。

教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都很富有创意 三、 师生互动环节引人入胜，氛围融洽。

通过五关的角逐，考生们渐渐学会了排列与组合的意义，并能区分二者的不一样。

玩是孩子的天性，通过游戏的形式孩子们不但痛快地玩了而且，掌握并熟悉了今天所学习的主要内容。

整节课堂生动有趣，课堂气氛活而不乱。

刘老师的数学课使我受益匪浅，在今后的教学中我会取长补短将自己的课堂进行的更生动有趣，使孩子们也可以够快乐地、在游戏中不了解不觉地掌握并熟悉知识。

　　老师发给我一颗杜浔酥糖，它是用红色的袋子包装着，感觉充满喜气。我摸了摸，它是正方形的，硬硬的。我撕开包装，一阵阵花生香味扑鼻而来，它是黄色的，上面还有几颗白白的花生米。我迫不及待地尝了尝，真甜呀！我放进嘴里越嚼越香，真是又香又脆又甜！

　　今天这节课真是香甜的作文课！

1、写数学日记促进提高学生学习数学的兴趣

数学是生活的一些，离开生数学将是一潭死水。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学日记记把平时日常与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学相关的事务充满了好奇心，让学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。

2、数学日记可以让孩子养成爱动脑，勤思考的好习惯。

学写数学日记是有一个过程的，启动写为了提升孩子对数学日记的兴趣，可以允许学生写一部分记流水账式的购物过程，假设长时间写这样的很少思考价值的日记，就不如不写了。但也是购物，假设学生记叙的是一个数学发现那就明显不同了，如我班学生刚学了乘法，写了这样的一篇日记：10月23日今 天，我和爸爸去了水产品市场。我们走到卖螃蟹的地方，听到那人喊：新鲜的螃蟹20元一斤，我马上想到买 2斤需20+20=40(元)或20×2=40(元)。

3、数学日记还能培养孩子从小养成仔细观察的习惯。

通过写数学日记，可以使你们走进生活，感悟到数学是现实的、有用的。同时老师也可以从中看出你们的数学发现、数学应用和数学思考的水平，还能提高学习数学的兴趣。

目前写数学日记，已经成为一种很重要的学习方法，一个方面能让你们睁大双眼看世界，提升发现问题、处理问题的能力，另外一个方面还能促进自己持续性反思，总结学习的过程、内容、方式和习惯，培养积极的学习情感和习惯。特别重要的是，梳理了你们的思维，提高了你们的书面表达能力，提升了数学素养。

是记录每天学习数学的心得体会的文字。

每天学的数学要点，做到的好的试题和不懂的问题等等

写数学日记的好处

一、了解了学生的内心

写数学日记有一个好处：可以促进师生互动。以往数学课过后很少会有的时候，

间与学生交流，而这回我让学生写了日记以后，从他们的文字中我发现：学生上数学活动课是多么得开心；针对“动手制作”这样的事情是乐此不疲的；还发现有一些学生的制作过程依然不会正确（课上不可能兼顾到每一个孩子）……针对仔细制作、仔细记录的考生，看到老师在日记后面写上的表扬话语，对孩子来说是一件多么开心的事情。

二、让数学与生活关联非常密切起来

课堂上常会用到这样一句话：“生活中处处有数学”。可是学生对这句话的理解究竟有多少呢？我想一个四年级的孩子体会依然不会很深的。这回我让孩子们用自己的眼睛去观察，用手中的笔亲自作记录，通过这样的形式，学生真切地体会到了生活中的数学（日记中学生也如此写道）。应该拿出来说一下的是，我们班钱艺考生在她的日记本上一共记录下了九十件商品的容量，还把这些商品按“升”和“毫升”作了分类，写了整整三面。当时我看了很是感动，与很小一部分任务观点，只从家中找几件物品敷衍了事的考生相比，她真是不简单啊！

新的数学课程标准还有改版后的考试教材，都十分强调数学与现实生活的联系，要反映数学源自于生活，用于生活，通过各自不同的各样的形式使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。

随着一阵悦耳的上课铃声，从教室外面快步走进一位老师，那正是我们的王老师。他那弯弯的眉毛象弯弯的月亮，鼻梁高高的，嘴巴小小的，一双黑黑的眼睛闪着智慧的光芒。他是一位既严厉又幽默的老师。

　　我记得有一天上数学课，我从书包里翻出一本漫画书，趁老师转身写板书时偷偷地看了起来。我的同桌轻轻拍了拍我，原来他也很爱看，于是就和我一起看了起来。

　　忽然，王老师转过身来，面向考生们。我赶忙把漫画书放进抽屉里，又坐好了。可是这一切都逃不过王老师那双敏锐的眼睛。他用眼睛盯了我几秒钟，好像在说：“上课时不要看漫画书，快点收起来吧！”这时侯，同桌又拍拍我，原来老师又启动写板书，我翻开书，和同桌一起看了一会儿，我们的小动作自然又没有逃出老师的“法眼”。

　　下课后，老师让我一会儿到他的办公室去。我慢腾腾地走到老师的办公室门口，喊了一声“报告！”。进办公室后，我低着头，慢慢地走到老师跟前说：“老师，我错了！”老师和蔼的说：“你近的考试成绩下降，原来就是上课看漫画书。你看书还影响了班里其它考生，不过你能知错就该还是好孩子。下次如果还是让我发现，我看就要生气了。”我说：“我今后一定会改正的。”

　　从此，我再也不做小动作了，考试成绩也越来越好了。

iss Zhang is my maths teacher. She is about twenty-two, and she has taught maths for only half a year. She is not very tall, but pretty. She is a careful teacher, and she is very strict with us. Sometimes we make some mistakes, she will be angry with us, and shouts, "Do it again! You are so careless!" So all of us are afraid of her. But we think she is a good teacher. We like her.【参考译文】　　张老师是我的数学老师。她大概22岁，教数学刚刚半年。她个子不高，可是挺漂亮。她是一位仔细的老师，对我们很严格。有的时候，我们出了错，她总是对我们很生气，大声喊：“重做，你太不需要心了！”我们都怕她。但是，我们还是觉得她是一位好老师。我们喜欢她。【1】 【2】