第一册 第 一 单元 课题 《上学了》 第 1课时
内 容 《上学了》
教 学 目 标
知识
1、指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。
2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。
情感教育 .借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。
重点 1、 渗透性识字8个。
难点 1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。
方法 合作、自主、探究 课 前
准 备 课件、《上学歌》录音带、识字卡片。
一、导入
同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗?让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧!跟录音齐唱《上学歌》。
二、新授
活动一：(教师出示课件)
1.按照顺序观察校门口有谁在干什么?校园里有谁在干什么?
2.小组合作练习说话后指名汇报
活动二：练习口语交际
1.丁丁和冬冬在说什么?
2.他们是怎样进行自我介绍的?
3.指两名同学到前面进行自我介绍
4.同桌两个同学练习自我介绍
活动三：认字
1.出示主题图中的字
2.认识哪些字?大声读出来
3.请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。
4.出示本课要求掌握的生字
5.指名读 同桌互读
活动四：巩固
1.读字开火车
2.做举字卡游戏
板书设计： 上学了
学 丁 冬 年 级 班 老师
教学
反思 这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园;同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好的效果。
《上学了》 第2课时
内容 《上学了》
教 学 目 标
知识
1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。
情感教育 1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。
2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养口头表达的能力。
重点 会认8个生字
难点 1、会认8个生字。2、成立学习小组。
方法 合作、自主、探究 课 前
准 备 识字小卡片
师 生 活 动 过 程
一、 成立学习小组。
1、 教师按就近原则划分学习小组。
2、 每小组推选一位学生为组长。
3、 今后每组的同学就可以在组长的带领下相互帮助，一起学习。
二、 和小组同学一起复习生字，学会合作。
1、 拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。
2、 让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。
(教师巡视指导，协助各小组顺利开展小组合作学习。)
3、 请做的好的一个小组长上台演示合作学习。
三、 开展自我介绍和相互问好的活动。
1、 齐读丁丁与冬冬的话，你知道他们在干什么吗?
2、 谁愿意模仿丁丁、冬冬上台表演问好和自我介绍?(请三位学生表演。)
3、 同桌间进行自我介绍。
4、 和小组同学互相问好、介绍。(教师巡视，特别关注有困难的小组。)
5、 谁能大胆地上台来向全班同学做自我介绍呢?
指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。
板书设计：
上学了
学 丁 冬 年 级 班 老师
课后反思记载 这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动， 使学生更加了解校园;大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
第二单元 课时课题 《上学了》 第3课时
内容 《上学了》
教 学 目 标
知 识
1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。
2、初步学会看目录翻书的方法。
情感教育 1、教育学生爱护书本。
2、激发学生学语文的兴趣。
重点 学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。
难点 认读汉字
方法 合作、自主、探究 课 前
准 备 课件，字卡
师 生 活 动 过 程
一、认识语文书。(教师出示课件)
1、现在大家桌面上这本书是什么书?(语文书)
1、 识字：语文
2、 帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。
二、 出示《上学了》的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么?请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。
三、 你们拿到语文书后想知道什么?(由学生畅所欲言，对可马上回答的问题先作答。)
四、 指导看目录。
1、 翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。
2、 你知道目录的用处吗?(知道这本书有几课;找到想读的课文所在的页码，就能很快的翻到。)
五、 学习看目录翻书找课文。
1、 认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码标在书的什么地方呢?看谁找快。
2、 比一比，听数字翻页。
老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。(奖励翻书速度较快红花，并请他们说说怎样翻书才能又块又正确。)
六、 教育学生爱护书本。
1、 我们要怎样爱护语文书呢?(轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画)
2、 这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。(指导书写的位置，强调书写端正。)
3、 教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书皮白白的纸，人人夸我爱学习。
板书设计： 上 学 了
语 文 书
课后反思记载
本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。
