教材分析及
总体设想
本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据和背景，结合低年级学生的认识
水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、
富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，
培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工
作，在语文方面奠定基础。
本册教科书包括“入学教育”，“识字”，“汉语拼音”，“课文”，“语文天地”，“口
语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使
学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字 入手，
改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所
编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个
单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行
口语交际的训练。
本册教材有以下几个特点：
一、创新性
识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字
教学的主要任务是：1、认字至少362个，写字至少160个;、学习并掌握听读识字和
看拼音识字两种识字方法;3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一
入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次：
字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特
点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听
读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍
然应当以这种方法为主教学生认字。
教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对
拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学
习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。
二、科学性
本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的
规律。以认字和写字为例，要求认的字都是觉的、出现效率高的;要求写的字，
都是常用、简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意
字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身
边的事物。
三、趣味性
教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣，
培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。
教学课时安排计划
进 度 安 排
周次 日期 课 题 教时 执行情况
一 8月27日
-8月31日 开校报到 上学了(2) 2
二 9月3日
--9月7日 上学了(1)字与画(一、二)(2)学写字①语文天地②
6
三 9月10日
9月14日 数字歌② 山村② 语文天地②
6 教师节
四 9月17日
9月21日 我的家② 家② 语文天地②
6
五 9月24日
9月28日 小小的船② 太阳②语文天地②
6
六 10月1日
-10月5日 “十一”长假
七 10月8日
10月12日 我家住在大海边② 海水②语文天地② 外面的世界②
6
八 10月15日
10月19日 字与拼音(一)②咏鹅②小书架②
6
九 10月22日
10月26日 字与拼音(二)④对韵歌②
6
十 10月29日
11月2日 画鸡②字与拼音(三)③值日生①期中测试
6
十一 11月5日
11月9日 登鹳雀楼① 热带鱼①字与拼音(四)④ 5
十二 11月12日
11月16日 字与拼音(四)①豆儿圆①早操①马路上①画②
6
十三 11月19日
11月23日 字与拼音(五)⑥
6
十四 11月26日
11月30日 两件宝②乌鸦喝水②语文天地②
6
十五 12月3日
12月7日 锄禾②小母鸡种稻子②语文天地②
6
十六 12月10日
12月14日 冬天是个魔术师②雪地里的小画家②语文天地②
6
十七 12月17日
12月21日 我长大了一岁②马沙长大了②语文天地②
6
十八 12月24日
12月28日 综合复习 6
十九 12月31日
1月4日 庆祝元旦 综合复习 4
二十 1月7日
1月11日 期末测试
学生学习基本情况分析、择优促差措施
学 生 学 习 基 本 情 况 分 析
一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。
择 优 促 差 措 施
1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导新课堂。
2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。
3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们上进。
4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正。
5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。
