l 要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。
l 教学重、难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字,并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。
l 教学准备: 多媒体课件 生字卡片
l 教学时间: 两教时
第一教时
一、 猜谜导入,激发兴趣
1、 你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语,看谁聪明。
千条线,万条线,落在河里看不见。(雨)
2、 和老师一起写“雨”,你能帮“雨”找找好朋友吗?
3、 板书:雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。
二、 初读课文,整体感知。
1、 学生自读课文,要求:看清音节,读准字音。
2、 检查自学效果。
(1) 认读生词(小小火车谁来开)
(2) 认读生字(小小老师在哪里)
3、 学生再次读课文,思考:你和小雨点落到了哪些地方?
(1)指名答。(板书:池塘、小溪、江河、海洋)
(2)你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗?(引导用“雨点落进________、________、________和________”说话。)
4、朗读课文。
(1)听课文录音。 (2)自由练读。 (3)指名读。
5、师:雨点来到不同的地方,它们的表现究竟有什么不同?我们一句一句来读,好吗?
【学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“雨点落进________、________、________和________”的句式,说清了诗的大意,把感知课文与听说训练有机地结合起来,同时,又用“雨点落进________、________、________和________”进行了句式的转换,让学生初步感受到同一意思可用不同的句式来表达。】
三、教学生字
1、出示字卡,读字音。
2、本节课,我们学了几个有三点水的字?
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢?教学新偏旁。
睡:上节课老师已经教过,这叫“眼目旁”,跟读两遍。
散:右边的偏旁是“反文旁”,跟读两遍。
觉:偏旁是下面的“见字底”,跟读两遍。
步:上面的叫“止字部”,让学生认读两遍。
3、从怎么记住这些生字呢?学生各抒己见,师提醒以下的几个生字。
步:下面不要写成“少”,多出一点来。
睡:重点指导右边的笔顺。
4、自学课后的笔顺表,描红。
四、指导写字。
散:左右等宽。
跑、跃:左右等宽,足字旁略微比右边的部件短一些。
睡:右边的第二笔横写长一些,第三笔横略长些,第一笔横写得短。
1、师范写“散、睡”,生描红。
2、生描红,临写生字,师巡视指导,放轻音乐。