英语绘本和新概念选哪个，新概念英语与新目标英语区别

英语绘本和新概念选哪个？

功能不一样，看个人需。

以小学生作为例子，绘本有故事有情节有插画有完整内容是英语阅读，书本装帧精美，内容循序渐进得选择，可以让孩子养成英语阅读的习惯。

以新概念一册作为例子是平日对话，侧重运用和语法，针对校内的学习和参加本次考试有很大帮助。市面上可以选择的新概念课程也不少，目前的课件都做得很漂亮很有趣，选好课程，孩子对英语学习有兴趣，是可以长时间坚持的。

语言的学习在达到一定的累积后面是越来越有趣的，看到的主要内容越多接触的范围越广，越学越宽广。

绘本是阅读，新概念是语法和运用，我认为都需，可以相互补充。

新概念英语与新目标的区别ppt？

一、两者的推出时间不一样：

1、新目标英语的推出时间： 底。

2、新概念英语的推出时间：1997年10月1日。

二、两者的特点不一样：

1、新目标英语的特点：新目标英语教学改变了以往“以讲为主”的教学模式，融入了“合作互动”的信心观念，将教师的引导作用和学生的自主学习结合起来，以此达到了教学实效。

在新目标英语教学实践中，渗透“合作互动”观念。涵盖科学引导小组讨论、设置情景化的英语教学氛围，强调趣味教学等内容。在教学实践中还应注意一系列的新目标英语交际自主学习合作学习探究能力。

小学几年级启动学新概念英语很好？

新概念英语系列考试教材比较经典，也在中国流行了二十多年了，起初主要是成人版新概念英语，目前亦涵盖青少版新概念英语。

1.新概念英语青少版从StarterA和B，1A和1B一直到5A和5B，一共有12本，其主要针对8-14岁的学生，基本涵盖了从小学二三年级到初二，青少版和成人版的区别就是为了让用了有点多的形象的彩色插图，以对话和词汇的学习为主，一步一步加入语法地运用。而青少版3基本上等同于新概念一的难度，而4和5就是把成人版第二册换成了图片版的。大多数情况下建议小学5年级启动用青少版新概念英语，而4年级及以下建议用国际少儿英语或其他的少儿考试教材可能针对性要更强一部分。

2.而你所说的肯定是成人版系列，相比于新概念青少版，我更推荐新概念成人版的考试教材，因为成人版的语法结构和词汇的使用更经典，也更系统，故此，有一定的难度。新概念英语成人版分4册，第一册《First Things First》，第二册《Practice and Progress》，第三册《Developing Skills》和第四册《Fluency in English）》

3.第一册主要以对话和短文为主，主要涉及基本的音标，语音语调还有基本的平日用语和词汇表达，还有经常会用到的语法和句子结构。大多数情况下奇数课为课文而偶数课为练习，比较合适6年级到初一的考生学习，因为这期间是打语法基础的重点时期，孩子学习和理解起来会比较容易，另外与考试的考点重合度也会更高一部分，这些东西语法可能是在小学里老师们所忽视的。 假设孩子英语起步早而且，学习的比较扎实，5年级启动也是可以的。

4.第二册主要针对初二到高一上的主要内容，但是，假设在小学阶段已经很好的学习了新概念第一册，既然如此那，六年级和初一学习新概念二也是大有人在的。第二册以第一册的语法为基础继续进行的难度和宽度的加深与拓展，同时文章多以说明和记叙文为主，针对词汇和语法的熟练掌握并熟悉也有了严格的要求，同时也需有一定的阅读理解和推断能力的要求。

而新概念第三册和第四册则难度很大，对学生的英语基础要求也很高，比较合适高中生或者以上学习了。故此假设孩子是小学生，而且，英语还不错，我建议从5年级启动学新概念一，基础假设不扎实，可以晚一点在5升6或者6年级时再学。但是，不管怎么样，一定要学扎实，千万不要贪多贪快哦。

7岁多，在学普通版新概念1，我也不清楚学的啥样，就买了课本和练习册自学，听写单词都是自己用手机录音目前按照录音写单词，才启动学，不到十课，我还没检查习题或套卷做的对不对呢。

我家的学习英语一年多，去年这时英语说的还不怎么滴，今年就明显不同了，反正口语练的非常好，目前学习青少版新概念英语1B和新概念英语第一册，先练口语，这之后口语会背找课件给她看，总结历次经验来说不错，对话会了单词也就可以读了，挺好的，我准备用一年半时间让她把这两本书弄通学会再说，我家的一年级，会用泰语，英语，日语，韩语相互切换唱歌，我主页后有她唱泰语歌曲的视频，一本正经的表情好逗

我家一年级，现在英语词汇量约一千，启动读课文，不讲语法，初步预期每篇课文读二十遍以上，用一到两年时间读新一。读完新一开头读全文字简单的英文书。四年级以上学新二。

根据“语言无难易，内容有深浅”的传统说法，小学生几年级启动学习新概念都不是问题，大的问题是学习的方法方式，综合多年的经验教训，唯有一种方式为有效—-“告知学习法”，针对低年级的孩子来说这个特别重要。

告知学习法—-从名字中我们就可以看得出来就是不依靠孩子的兴趣，不强调孩子的主观能动性，一次一次反复地带他们阅读文章，不会读的单词与句子反复地带读，这里注意“反复带读”，不要特别注意句子的准确度，而特别要注意关注他们朗读的流利度，其实就是常说的遵守“先问是否有，再问好不好”。英语流利度是英语学习的决定性原因，孩子以后的学习会受益匪浅。

建议直接从新概念第二册入手，一年级启动完全适用，基本的逻辑有以下几点：

第一、不一样于第一册的对话模式，第二册是文章模式的，纵观小学考试教材内容就可以发现低年级的课本，基本都是对话模式，这样新二的文章模式，就可以给孩子的英语学习提供了不一样的感受。

第二、文章模式本身看着就比对话模式的主要内容难，实际上实质差不多的，唯一不一样的就是信息内容的密集程度不一样，这样就给孩子提供了超前的认识和了解能力，至少在整版内容方面上，早一点接触到了复杂的东西，这也为孩子未来面对更大量文字内容篇幅较大的文章打了预防针。

第三、新二文章的故事整体性好处多，但是，一定要要带孩子熟练朗读几十课以后，这样的好处才可以看到，第一是单词的不一样组合，然后是句子的不一样含义，都可以通过故事情节来记忆，这个问题就好比孩子小时候的童话故事一样，熟悉了故事情节也就熟悉了文字的作用与用法。

总而言之小学生学习新概念一定不要不要过多特别要注意关注“准确度”，这样的做法的后果是毁灭性的，一步一个脚印是学不好新概念英语的，基本都是很快放弃学习。很多惨痛的教训一定要警惕，英语朗读是追寻后完美，而不是起步完美，因为这个原因带孩子读下去为重要，而且，随着重复频率的提升，后都会走上正轨。

总结：不要怕你的孩子太小学不会什么，只要你敢带他们学，新三、新四他们一样可以学的很好。

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