怎么当历史老师，历史听课记录怎么写 范文

怎么当历史老师？

按照我个人总结，我们的历史老师有以下几点特色：一、板书精要，介绍透彻。（板书就是在黑板写知识重点，怎么补充要结合你实质上）二、寓理于史，寓教于乐。（通过讲史明白道理，通过典故增多教学趣味，详细事例和效果你自己编）三、见解独到，发人深省。（每个人都拥有自己看历史的的视角。你要突出教师功底深厚，见解独特，使学生受益匪浅）……（过渡句自己想）

孔子有言，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。历史开阔了我们思维活动的时候空，提供丰富的前车之鉴，使我们在想问题、办事情时多一条思路、多一分厚重、多一个借鉴。历史是活着的，它就生活在我们身边，无处不在。

当老师自己一定要对历史这一块的知识掌握并熟悉透彻，才有资格去教自己的学生做好一名合格的历史老师当老师的前提是自己选择的是教师专业，还要考教师资格证通过面试进入学校然后每天备课学生了解了，你要清楚，学生不清楚了，你更要清楚，这样才可以为学生答疑解惑。

第一，你说你初中毕业，你好去读个成人高中毕业考试，上个大学吧，当老师那是要文凭的，不然你一个初中毕业的怎么教人读书，目前当老师的二本院校的老师想去教学还需要看你所应聘的学校，大多数情况下还可以的学校都要一本的老师，故此，呢，假设你对自己要求很高，你同样完全可以选择考研，这个问题就要你十分努力勤奋才可以，因为你的成人高中毕业考试是比不上那些直接高中通过努力学习以优异的成绩考上大学的，在这个社会文凭非常的重要，有文凭不是万能的，没有文凭是万万不可以的。

其次，你得要考教师证吧，没教师证，怎么教学，不止是说你的历史成绩好，你完全就能够当老师的，你也要多读这种类型的书籍，而且，考教师证也是有教学等级的，你得先有一个目标吧，看你是教小学还是中学。

而且，虽然你这样的情况超级难当老师，但是，也不是说完全没可能。

总而言之一句话，你需比常人更多的努力，只要肯努力去做，梦想总有一天会达到的。

加油。

实际上我们的遭遇都一样，我也是一个高三学生，但是，咱的历史成绩就没有低于85分的，学习历史实际上完全可以自学，没有必要依赖老师，我上历史课压根没仔细听过，真的。给你说几点建议吧：

1课本一定要保证看过3遍以上，因为考试大纲都是以课本为根本的，你不可以考试时连课本上的主要内容都不记得，那样，你干脆别学了。

2老师不让你答题？题是要你自己做的，唯有自己把题先做一遍，才可以找出不够，通过答案来把控掌握考试方向…

历史听课记录怎么写？

历史听课记录应该涵盖以下三个部分：1. 课程内容解读：简要记录老师讲授的历史重要内容及核心考点和重点内容，涵盖时间、地址位置、人物、事件等。2. 个人理解和感悟：记录自己对历史重要内容及核心考点的理解和感悟，可以是对历史事件的思考、对历史人物的评价、对历史背景的分析等。3. 学习计划和反思：按照自己的学习情况，制定下一步的学习计划，并反思自己在听课途中的不够和需改进的地方。总而言之，历史听课记录肯定是一份简明扼要、内容丰富、思路清晰的记录，既可以帮自己夯实历史知识，又可以帮自己提升学习效率。

写历史听课记录需把听课的主要内容、困惑和感悟记录下来，下面这些内容就是详细步骤：1.写来说课的主题和讲师的姓名。2.记录讲课时间、地址位置和观众身份（假设有需）。3.概括听到的主要内容，涵盖掌握并熟悉的重点和细节。可按课程大纲或章节来分类记录。4.记录自己针对新听到的重要内容及核心考点和信息的理解和认识，还有针对课程中提出的问题和困惑。5.记录自己在课程中的感悟和思考，如有哪些启示或新的思路、观点。6.后加上自己的感谢和总结。需要大家特别注意的是，写历史听课记录时，要以客观的态度记录和表达自己的观点。同时，还需要注意语言简明、精准，不要言而无据、夸张等情形。

听课记录在当时听课时需记下重点，只记[关键词]等听完课后在整理 二.基本内容;1.教学实录2.教学点评 三.教学实录的形式;1.简录：简要记录教学过程、方式、板书设计等。

2023海南中考历史学习方式？

2023年中考历史学习方式三部曲

第1个步骤

以考试教材为本，全面学习，把基础知识功底打好

历史考试试卷必将加大考核能力的力度，这是顺应时代潮流、促进推动素质教育发展的，但可能会使一些人片面理解“以能力为中心”，而轻视基础知识的倾向，这是极端错误的。因为，知识是能力的载体，离开了基础知识的学习，这里说的能力就可以成为无本之木、无源之水。

因为这个原因，教师要仔细研读课程目标、考试说明，依据考试教材逐册、逐课地进行全面学习，但是要注意这并非上新课。其实就是常说的说教师在上课时要提示出这节课的线索和主要内容，理清史实和概念。教学方式要突出一个“精”字：即教师课堂用语要精炼，线索要了解，重点要突出，逻辑性要强。教学途中要辅以条理化的板书(涵盖概括地叙述纲目、要点的公文和图表)，以增多直观性。

除了听课之外，学生还需要自主学习。学习有不少种方式，这里例举一个方式：时间记忆法。

若是学习“为民族独立而战”一课时，可分为以下哪些步骤。第一是指出哪些重要时间要素：(1)1775年4月，(2)1776年7月14日，(3)1777年10月，(4)1781年10月，(5)1783年，(6)1789年;第二是紧跟这六个时间，回忆美国历史上出现的重要事件;第三是看书，反复琢磨考试教材，消化吸收，掌握并熟悉重要的史实。第四是进行自测，强化基础知识。这样一来，学生差不多掌握并熟悉了美国独立战争中的重要史实。

又若是学习第二次世界大战时，可梳理1939年、1940年、1941年、1942年、1943年、1944年、1945年在第二次世界大战中出现的重要历史事件，并通过制作表格的形式来学习重要内容及核心考点。这样一来，学生对历史时间、历史事件也更容易牢牢记在心里。

总而言之，在目前这个时候的学习当中，要以考试教材为本，全面学习，重视基础知识。要运用看、读、写、记等强化训练，让每一课的基础知识都得到落实。

第2个步骤

纵横联系，专题学习，培养能力

经过全面系统的学习，学生掌握并熟悉的知识更为牢固，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。为了把知识学活、用活，还要有结合考试教材，打破体系，比较对照，纵横联系，进行专题学习。

因为这个原因，在第二阶段学习时，学生要重视能力的训练。可以把已掌握并熟悉的历史知识前后左右贯通起来，形成知识互联网。

一个方面，要把同一时期的政治、经济、文化等方面的知识相联系，那就是“横”的联系。比如，将19世纪60至70年代产生的俄国农奴制改革与日本明治维新进行联系，从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较，以此有助于学生更好地理解两次改革的异同。

另外一个方面，社会上每一历史事件，都前后联系、一脉相承，要把每一个历史事件前后联系起来，使其知识系统化，那就是“纵”的联系。比如，学习美国的蓬勃发展和进步史，可以及时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索：美国独立战争-美国内战-美国在第二次科技革命中-美国在首次世界大战中-罗斯福新政-美国在第二次世界大战中-冷战的开展。我们将每一时期的历史进行学习，然后将前后出现的历史事件进行联系，以此让学生系统地掌握并熟悉美国的蓬勃发展和进步历史。

但是在历史学习的途中，不可以纯粹地“纵”或“横”地学习，而应纵横联系，形成专题，构成知识互联网体系。比如，在学习世界历史时，可故将他分为主要资本主义国家的蓬勃发展和进步史、两次战争史、三次科技革命史、无产阶级革命和社会主义运动史、科学与思想文化史、亚非拉民族解放运动史等哪些专题进行学习。在学习主要资本主义国家的蓬勃发展和进步史时，既要将英、法、美、德、俄、日等哪些国家的蓬勃发展和进步史系统地梳理，又要将这哪些国家在同一时期的历史进行比较。在学习两次世界大战时，既要学习大战中出现的重要历史事件，又要对两次战争的背景、性质、后果及战后世界格局等方面进行比较。此外在专题学习时也应注意历史与现实的联系。比如在两会这个时间段，我们国内颁布了《反国家分裂法》，主要是针对台湾省问题，既然如此那，台湾省问题与南北朝鲜、东西德国又有何区别呢?

总而言之，考生们在专题学习时要多动手、多动脑，通过列表格、编写概括地叙述纲目、要点的公文等各种形式，将历史知识前后上下、东西南北贯通起来，构建知识点内容与框架体系，形成知识互联网。唯有这样，掌握并熟悉的历史知识才不易遗忘，才不会混淆。

第3个步骤

精选习题，综合运用，强化训练

毕业学习任务重、时间紧，针对学生来说更是“一寸光阴一寸金”。因为这个原因，一套适合的习题或套卷针对学生来说是不可或缺的。

学林的老师们精心编制的满足陕西学情和考试情况的历史模拟卷-《历史专项集训卷》是一套为陕西初三学生打造的练习卷。考生们可在家进行训练，为中考做准备。

初中历史学习方式详细指导大全

一、解读

考生们学习历史，主要运用对中国史和世界史基础知识的学习，了解重要的历史事件、历史人物、历史情况及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，学会及时间顺序观察历史的蓬勃发展和进步和变化，培养初步的分析、综合、比较、概括等历史思维能力、创新意识和实践能力。

二、怎样读好历史考试教材

在我们的实质上教学途中发现，不少考生虽然对历史较感兴趣，但时常苦于不知道怎么开始或学了后面的忘了前面，产生这样的情况的原因就是没有掌握并熟悉科学的学习方式。历史情况给人的印象纷繁复杂，变化万千，但也并不是没有规律可循，它们都出现在特定时间、地址位置和条件下，并有一定的历史人物参加这些历史情况和历史事件的进程，唯有抓住历史的特点，运用科学的学习方式，学习起来才得心应手，下面，就简单讲解几种：

(一)阅读法：在学习历史的途中，正确运用阅读法是学好历史的重点。运用阅读法要注意以下几点：

1.要注意课与课当中的连贯性，这是因为课与课当中有的存在着因果关系。如中国奴隶社会夏、商、西周春秋时期，这几课依次反映了我们国内奴隶社会由开端到发展再到鼎盛直到衰落瓦解的过程。又如，一部分鼎盛的封建王朝，课文时常分中央集权政治、经济的蓬勃发展和进步、民族关系、对外关系和文化等几课内容，唯有注意到课与课当中的关系，融会贯通，才可以对每课的主要内容更好地理解和把控掌握。

2.要注意阅读目录、引言和标题。目录是全册教科书的纲，阅读目录促进掌握并熟悉全册教科书内容的系统性和各课间的联系。课文试题同样也是如此，课文的试题是本课的中心，小标题则是课文的骨架，阅读时要把这些标题整体读。这些标题有的是反映一种历史的并列的“横向”关系。有的小标题反而“纵向”地反映一种历史递进和先后顺序的关系，如“1789年一1823年的法国”二课，列出“革命前夕的法国”、“攻占巴士底狱一法国革命爆发’、“推翻国王统治一革命进人高潮”、“法兰西第一共和国成立”、“雅各宾派专政”、“雾月政变”、“法兰西第一帝国”哪些小标题。这哪些小标题当中就明显地是通过历史发展时间先后次序和它们的内在因果关系来表现这两课中心主题的(法国大革命和拿破仑对外战争)。先把课的大试题及其内部哪些小标题当中的这样的关系弄明白了，再阅读全课内容就不会感觉到杂乱无章，而会从内部的有机逻辑上，概括地叙述纲目、要点的公文挈领地把控掌握住这一课的中心及其详细内容了。.

“引言”大多数情况下涵盖了对本课内容的简要说明和一部分启发性的问题。如《春秋五霸》一课“引言”，“从公元前770年到公元前223年的春秋战国时期是我们国内奴隶社会瓦解和封建社会形成时期。春秋时期周天子的权威一落千丈。一部分很大的诸侯国，先后起来争当霸主，号称‘春秋五霸’。春秋五霸是谁?他们怎样争霸的?争霸途中又有哪些故事?”这里，前半部分简要地讲解了春秋战国时期时间概念与历史的基本特点;后半部分用问题激发学生的兴趣，以进人学习本课的境界。这样，通过阅读引言，这一课就有总体的印象，还带有哪些未知的问题，再听课学习心中就有数了。同时听完课后，再回头读读引言，更有助于牢固地、概要地掌握并熟悉这一课的详细内容。

3?注意将课文大小字相结合的阅读方式，可按照自己的实质上情况一定程度上阅读小字，大字须努力阅读。

4.要注意阅读考试教材中的原始文字资料。原始文字资料促进我们深入透彻理解课文中的主要内容。在阅读课文文章主体时，尽可能阅读教科书中援引的“文献资料”，以印证文章主体中的文字叙述。阅读文献资料的方式有三种：一是要先把这段文献资料真正在念懂，先逐字逐句地读，然后再对整段文字内容进行理解;二是要利用课文提供的注释和译文;三是要结合课文中的文章主体内容，不要孤立地去读文献资料。

我们阅读历史考试教材还需要做到：（1）训练和提升阅读的速度和理解考试教材的能力;（2）在找出主要重要内容及核心考点加强记忆的基础上，把控掌握考试教材的重点、难点和知识点框架体系;（3）会编写读书概括地叙述纲目、要点的公文，提升理解和掌握并熟悉考试教材的能力;（4）按照教师提出的问题，寻找处理问题的思路和方式;（5）在阅读的基础上，按历史事件的前因后果事物的蓬勃发展和进步过程或知识的性质、类别加以归纳，形成系统的知识互联网，注意历史事件当中的因果关系，掌握并熟悉相关重要内容及核心考点当中的内在联系，理解知识线索，以此认识历史发展的规律。

(二)识图、释图的方式。

识图：一是注意看图的标题，理解图意;二是要看图例，了解该图的说明符号;三是要注意历史沿革和古今地名变化等;四是要识别不一样历史地图的学习要求。如“唐代主要交通路线图”主要要求指出水、陆交通要道、涉及的主要城市和国家等。利用地图对知识进行归纳、分析、综合，如把历代疆域图及时间顺序加以贯穿，就可以勾勒出我们国内统一多民族国家形成的过程。

释图：考试教材上的插图、彩图，在老师的详细指导下，讲清它的背景，反映的主要内容和问题，努力使自己通过观察、分析、以此形成正确释图的能力。

(三)整理归纳历史知识：在学会解释简单历史名词的基础上，应学会整理和归纳历史知识，如学了唐朝的“开元盛世”后面，应该对已学过的中国古代史中的清明政治及其产生的共同原因做一总结。再如，学习了“淝水之战”后，可归纳一下中国古代史上的“以少胜多”的著名战例。这样，把散见在不一样章节的同一类型的知识组合在一起，形成较完整的知识网，方便掌握并熟悉和记忆。

此外还可在老师的详细指导下，随时把学过的知识循序渐进地联系起来，形成知识链条，随着所学知识的增多，持续性在旧知识的链条上加入新环节，把所学知识编成知识网，长此以往，对所学知识进行加工整理，按自己的方法组成线、面、体，促进消化，理解和掌握并熟悉。如回答“试述唐太宗的政绩”，就是要求从宏观的整体观念去认识唐太宗。它要求把政治上的“贞观之治”还有经济上、民族关系上、对外关系上和文化上相关唐太宗在位时期的成果都回答出来，以此勾勒唐太宗在位这个时间段的整体历史面貌及特点。

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