怎么写数学教学反思，数学反思怎么写100字

怎么写数学教学反思？

　　怎样写好小学数学教学反思 　　一小学数学教学不可以只凭经验 　　从经验中学习是每一个人天天都在做而且，需要做的事情。然而，经验本身的局限性也是明显的。就数学教学活动来说，纯粹依赖经验教学其实只是将教学实质上当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺少教学分析的简单重复活动。将教学作为一种技术，根据既定的程序和一定的练习促使其自动化。它使教师的教学决策使反应的并不是反思的。这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，觉得自己的教学行为传递的信息与学生理解的含义一样，而其实这样时常使不准确的，因为师生当中在数学知识、数学活动经验、社会阅历等方面的差异让这样的感觉一般是不可靠的，甚至事错误的。 　　二、智慧型的教学需反思 　　智慧型教学的一个根本特点事“职业化”。它是一种理性的以职业道德、专业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性，从经验型的教学走向理智型的教学的重点步骤就是“教学反思”。 　　对一名数学教师来说，教学反思可以从一下哪些方面开展，对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 　　1、对数学概念的反思-学会数学的反思。 　　针对学生来说，学习数学的一个重要目标是要学会数学的思考，用数学的眼光区看世界，而针对教师来说，她还需要从“教”的的视角去看数学，她不仅能“|做”，还需要教会别人去“做”。因为这个原因，教师对教学概念的反思当从逻辑的、历史的关系等方面去开展。简单地说，教师面对数学概念，需要学会数学思考-为学生准备数学，即了解数学的出现、发展与形成的过程；在新的情境中使用不一样的方法解释概念。 　　2、对学数学的反思 　　当学生走进数苏俄课堂时，他们的头脑并非一张白纸-对数学有着自己的认识和感受，教师不可以把他们看成“空的容器”，根据自己的意思往这些“空的容器”，“中灌输数学”这样经常会进入误区，因为师生当中在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会阅历等方面有着很大的差异，这些差异让他们对同一个教学活动的感受一般明显不同。为了多制造一部分供课后方法的数学学习素材，一个不叫有效的方法就是在教学途中尽量多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们处理问题的思维过程暴露出来。 　　3、对教数学的反思。 　　教得好实质上是为了促进学得好，但是在实质上教学途中，时常使超级难根据我们的意愿去完成教学。例如平日间我们在上课的评卷、答疑解难时，我们自己觉得讲的很了解明白了，但反馈后却发现不少学生还是糊里糊涂的。说明了我们的介绍并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根源处上处理学生的问题，学生没有理解问题的实质性的东西。 　　三、教学反思的四个视角 　　1、自我经验。 　　在教学中，我们经常把自己学习数学的经验作为选择教学方式的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，都学过数学，在学习途中所品尝过的喜、怒、哀、乐慌张等经理针对我们今天仍有一定的启迪。 我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多有价值、可用反思的素材，既然如此那，我们可以重新以学生的身份参加一部分探索性的活动，并有意识的对活动过程的相关行为作出反思。 　　2、学生的的视角。 　　教学行为的实质在于使学生受益，教得好是为了促进学生学得好。在新课标中，有部分习题，如优化方案，让学生去选择租车、买票等方案，当我们向学生讲解一部分精巧奇妙的接法时，学生表面上听懂了，但当他们自己解题时却茫然失措。故此，贝尔纳说“构成我们学习上大障碍的时候完全一样的东西，而不是未知的东西”。 　　3、与同事交流 　　同事当中长时间相处，彼此当中形成了可以讨论教学问题的共同语言，沟通方法和宽松氛围，方便开展有意义的讨论。交流的形式有不少，例如：共同设计教学活动、相互听课、做课后分析等。 　　4、专业学习 　　多学习有关的数学教育教学资料，能帮我们对不少实践中感到困惑的情况作出解释。可以开阔我们教学反思的思路，使我们的教学和反思不可以再局限在经验的小天地里，我们可以看到自己的教学实践行为有那些与特定的教学情境相关，那些更带有普片的意义，以此对这些行为有较为可观的评价，可以使我们更理性的从事教学反思后东并对反思得到的结论更有信心。 　　教师的职业需专业化，教师的专业发展为便利而又十分有效的途径使教学反思。没有反思，专业能力就超级难有本质性的提升，而教学反思对象和机会就在每一个教师的身边。

数学反思怎么写？

小学数学教师在工作中一定会碰见写教学反思的情况的，实际上挺好写的，大多数情况下就是这样：“教学反思”记录的是教师在教学实践后对本节教学活动的总结和反思是教师切身的感受，假设能及时、准确、运用理论对其进行认真分析，或是带着问题去学习相关理论，就一定能加深教师对教学规律的认识，提升自己教学能力的蓬勃发展和进步。“教学反思”的整版内容不要太长，一定要抓住重点，有感而写，一定不要眉毛胡子一齐抓。主要从几方面来写吧！

1、记教学活动中的闪光点。

2、记教学活动中学生的体验。

3、记教学活动中的败笔。

大约是这样吧！期望对你能有一定的帮助！

三年级数学家故事摘要？

《三年级数学家》是一本启发儿童数学思维和兴趣的绘本故事书，下面是该故事的摘要：

小男孩汤姆的数学学习很好，他喜欢数学和画画。一天，他在和父母去看一场比赛时，发现场馆的座位编号是有规律的，他便启动探究规律性。回家后，他启动更仔细地学习数学，通过画图和发现规律，持续性深化自己的数学知识。一次，他去参与数学比赛，通过运用自己的数学知识，他处理了一道超级难的试题，不仅令评判老师惊叹，也让他取得了比赛的第一名，并得到了一份大奖。

故事结尾，汤姆很感谢父母对他的鼓励和支持，他也明白了数学的重要性，同时也体验到了通过自己的努力和探究而取得成功的喜悦。

回答请看下方具体内容：《三年级数学家》是一本儿童读物，讲述了一个小学三年级学生小林林在数学课上表现出色，成为了全班数学家的故事。

小林林平日间很喜欢数学，总是仔细听讲，仔细思考，勤奋刻苦。一次数学课上，老师出了一道难题，全班都不清楚怎么做，唯有小林林看懂了试题，启动思考解法。

小林林仔细思考了很久，后找到了一种简单而巧妙的解题方法和技巧，成功解答了这道难题。全班考生惊叹不已，纷纷向小林林表示敬佩和感谢。从此以后，小林林成为了全班数学家，为考生们提供数学详细指导和解题思路。

小林林的故事告诉我们，只要仔细学习，勤奋努力，就可以在每次学习的时候获取好成绩，成为优秀的学生。

《三年级数学家》故事讲述了一个七岁的小男孩，他通过学习数学达到了惊人的成就 小男孩之故此，能获取这样的成就是因为他在学习数学时全身心地投入，掌握并熟悉了数学的基础概念和方式，同时他在学习途中持续性自省，持续性反思自己的学习方式，持续性改进 这个故事告诉我们，在学习数学的途中需付出足够时间和精力，同时需掌握并熟悉好数学的基础概念和方式，还持续性反省自己的学习方式并加以改进唯有这样才可以获取优异的成绩

数学家华罗庚小时候刻苦学习，然而华罗庚却被叫去看店。

有一次，有一个妇女去买棉花，华罗庚已经在算一个数学题，那个妇女问棉花价格，然而，勤学的华罗庚却没有听见，就把算的答案答了一遍，那个妇女尖叫起来：“怎么这么贵？”，这时的华罗庚才清楚有人来买棉花，就说了正确的价格，那妇女便买了一包棉花走了。

华罗庚正想坐下来继续算时，才发现：刚才算试题的草纸被妇女带走了。

小学六年级语文备考资料及辅导课程

小学六年级语文培训班-名师辅导课程