小学语文片段教学设计（具体的片段设计），万圣节教案中班语言反思

小学语文片段教学设计（详细的片段设计）？

《西门豹治邺》片段教学设计研读课文第三个　　送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解除了老百姓的精神枷锁。“人祸”是处理了，既然如此那，“天灾”呢？他还做了什么？ 齐读……“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每一年的收成都很好。”1、这一段什么地方与开头照应。“每一年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜、人烟稀少”，这样的照应使前后意思相反，进一步说明了西门豹治邺有功。2、从这里，你认为西门豹还是一个怎样的人？　　　总结：这个故事虽然出现在两千多年前，可流传至今，大家会永远记住这个成功治邺的县官-西门豹。

万圣节教案中班语言？

词汇：

1. Halloween（万圣节）

2. pumpkin（南瓜）

3. witch（女巫）

4. ghost（鬼）

5. spider（蜘蛛）

6. bat（蝙蝠）

7. candy（糖果）

8. costume（服装）

9. trick or treat（不给糖就捣蛋）

句型：

1. What do you want to be for Halloween?（你想在万圣节扮成什么？）

2. I want to be a witch.（我想扮成女巫。）

3. Lets carve a pumpkin together.（我们一起刻南瓜吧。）

4. Dont be scared, its just a ghost.（不要害怕，那只是个鬼。）

5. Look, theres a spider on your costume!（看，你的衣服上有只蜘蛛！）

6. Trick or treat!（不给糖就捣蛋！）

7. Have you collected a lot of candy tonight?（你今晚收了不少糖果吗？）

8. I love Halloween, its so fun!（我喜欢万圣节，太有趣了！）

一、活动目标：

　　1、通过万圣节道具布置和角色扮演，感受万圣节的快乐气氛，体验异国的风俗节日。

　　2、通过游戏，锻炼孩子的胆量和辨别能力。

　　3、让孩子在游戏中快乐的学习英语、讲英语。

　　二、活动准备：

　　一、经验准备：

　　(一)了解万圣节的考点归纳和活动。

　　(二)学说英语诗：“trick or treat”

　　二、物资准备：

　　(一)教室布置、过道大门布置：如：ghost 幽灵、 witch 巫婆、 vampire 吸血鬼 、 spider蜘蛛、蝙蝠bat、南瓜灯jack-o-lantern等。

　　(二)糖果、乒乓球若干，两个小南瓜。

　　(三)万圣节主题音乐

　　1.thiihallowween

　　2.knock knock trick or treat

　　3.水叮当―halloween

　　4.幽灵盛典

　　三、活动过程：

　　一、活动开幕：

　　由老师扮演小鬼，用英语邀请各位考生一起参与万圣节。

　　“各位考生清楚今天是什么节日吗?一起说一次‘万圣节快乐!’”

　　“让我们把自己装扮起来吧!”

　　(节主题音乐背景)

　　二、游戏

　　(一)小小怪兽

　　游戏准备：乒乓球若干、大篮子两个

　　游戏规则：教师事先可以准备两个篮子，分别贴上怪兽的样子，分组进行，请幼儿用球丢向怪兽，打怪兽，后看哪组的幼儿丢的乒乓球多。

　　(二) 运南瓜接力赛 (pasthe pumpkin)

　　游戏准备：两个小南瓜

　　游戏规则：每队里将幼儿两人为一组，背对背把南瓜夹住，然后从起点运到终点，再绕回来，下一组继续接力。快完成的那一队为赢。注意途中不可以用手扶南瓜，假设南瓜掉在地上了，捡起来游戏继续。

　　(三)魔法接力赛

　　游戏规则：将幼儿分成人一样的几队，在起点排好队，请第一个幼儿坐下，把手放在背后把身体撑起来，肚子朝天，然后走(像蜘蛛一样走)向终点，再跑回来与下一个幼儿击掌，下一个幼儿才可以走。快完成的一队为赢。

　　(四)讨糖果

　　1.以班为单位，老师带着孩子到各班讨糖果

　　老师事先关门关灯，和本班级小朋友藏起来，老师手拿糖果，等其它班级的幼儿装扮成小鬼的样子来讨糖，但讨糖果时小朋友要说上一句“trick or treat(不给就捣蛋)，老师才可以把糖送给小朋友。

　　2.要求说有关的英语：

　　trick or treat(不给糖果就捣蛋)

　　smell mfeet(闻闻我的脚)

　　give me something good to eat!(给我一部分好吃的!)

　　happhalloween!(万圣节快乐)

　　四、万圣节舞会狂欢

西门豹治邺教学评价？

林老师的《西门豹治邺》这篇课文介绍得很好，也很生动，让我收益匪浅。

《西门豹治邺》是一篇颇具戏剧性的历史题材课文，讲述了两千多年前战国时期，西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。重点记叙了西门豹如何将计就计惩治恶人、破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。

同一节课，三位不一样风格的老师，上出了不一样的味道和风采。李**老师的课堂简约、大气：高**老师的设计匠心独运；邢**老师处处以学生为主体。下面我就简要讨论一下自己的点滴看法。

　　一、李**老师的课

　　李老师的课堂上总有一种气场，没有刻意去演绎，教师本身就在一言一行中散发着深厚的底蕴和儒雅的气质。就本节课来说，我觉得有以下优点：

　　1、切入点找得准

　　从哪些表达人物身份或人名入手，既点出了主要任务-西门豹，又扣了单元主题，让学生明确河伯是封建迷信中的人物，还引了下文西门豹要惩治的对象-巫婆、乡绅。一举三得，设计精妙。

　　2、重要考试难点及核心内容突破巧

　　“西门豹怎样治邺？”这个问题是通过对课文的整体回顾、课本剧表演等循序渐进来突破的，效果良好；“对西门豹这个任务的评价”则是通过采访演员、撰写碑文这两步来达到的。教师设计步步为营，学生理解水到渠成，不可以不说老师的设计很精妙。

　　3、处处隐藏在整体中，却又能一眼看出来教育智慧

　　“字是小狗，越描越丑”，一句轻松，语化解了孩子写错字的尴尬，也交给了写好字的方式。这样的小细节不可以再一一列举。

　　个人小建议：语文教学还是应该注意基本的东西-字词，可在测练中带来一定反映。

　　二、高**老师的课

　　陌生的学生，教师的鼓励方式很有效，给了学生信心，效果良好。

　　1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重要考试难点及核心内容突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，每个人都可以积极的参加到课堂中，课堂效果很好。

　　2、擅长于交给学生学习方式，让学生用三句话把课文试题和单元主题联系起来，既理清了学的思路，也理出了教的重点。

　　3、前后对比效果好。通过治理前后当地的不一样状况突出人物的精神品质，效果良好。

　　个人建议：教师要充分把控掌握教学内容，离开教案，这样才可以更有效地驾驭课堂、调控课堂。

　　三、邢**老师的课

　　充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。

　　1、课堂上有朗朗的读书声。语文课堂上没有读书声是不可思议的，邢老师每节课都做到了让学生抓住重点语段来读，效果良好。这是我们每个人都要学习的亮点。

　　2、用调查报告的形式帮学生迅速抓住对话的主要内容，设计巧妙。

　　3、设计西门豹治邺后与老大爷再次相遇的情景，以此进一步体会人物精神，效果良好。

　　个人建议：1、要自信，相信自己很优秀，大胆放开手去讲。

　　2、课件不要过多，答案不要框死，给自己和学生更多的发挥空间。

小学一年级语文备考资料及辅导课程

小学一年级语文培训班-名师辅导课程