儿童有攻击行为父母应该怎么办幼儿攻击性的行为分析

儿童有攻击行为父母应该咋办，应该如何处理？

儿童攻击性行为大多是属于生理和心理发展上的阶段性问题。为了不要或减少出现这种类型行为，父母可以这样做：

鼓励孩子用语言表达自己的想法

因为儿童不懂得如何与人交往，故此，他们经常用推、拉、咬等很手段来导致同伴的注意，从而达到交往和表达意愿的目标，或者表达不满情绪。当父母看到孩子有攻击性的倾向时，就要用话语或眼神严厉地制止，让他明白，你不期望他这样做，这样做不好。

鼓励孩子用嘴巴讲话，说出自己的想法，用语言表达心情。如：“你和我一起荡秋千,好吗？”“你别碰倒我搭的积木，小心一点！”“我不想玩滑梯，你别拉我！”

教给孩子正确的交往策略

和缺乏社交技能有很大关系，父母要及时按照当时的情况来分析具体是什么原因导致，然后告诉孩子如何处理，有意识地教给孩子一部分人际交往的技能技巧。例如，教孩子碰见冲突时要先告诉别人自己的想法，假设不愿意，不喜欢什么，要直接告诉对方，假设对方仍不听，可以告诉大人，借助大人的力量来处理问题。

教孩子学会使用礼貌用语，想要别人手中的玩具时，就要和对方商量：“给我玩一会儿，好吗？”“我用这个和你换着玩！”自己不小心撞见别人或对别人导致伤害时要真诚地道歉。让孩子学会不独霸玩具，不抢别人的玩具等等。可以使孩子不要出现一部分冲突，也可以让他们自己尝试处理。

对孩子正确的交往策略及时肯定、表扬

当孩子告知或父母亲眼所见孩子能用正确的交往策略处理冲突时，第一要肯定孩子的做法，告诉他：“这样说很好，这样做很对！”“妈妈(爸爸)为你高兴，你会处理问题了！”然后给予表扬，一个拥抱、一个亲吻，或者可以奖励给他一个小玩具。强化孩子的正确交往言行，对他以后的蓬勃发展和进步很重要。

需及时制止还引导改变。

按照孩子不一样年纪，他们不一样的接受度，爸妈得用他们可以接受的方法引导。多点耐心喔，及时纠偏，问题不大。

孩子攻击父母或者长辈，个人认为受大人影响还是相对较大的，例如平日间大人使用棍棒教育方法，我家宝宝4岁，有一次我的宝宝就产生了跟长辈还手的行为，我当时很气愤，好好的教育了一番，后面心情平静了，我又找他谈心，我问他为什么要跟长辈还手，他说他为什么要打我，我说你不听话呀，他直接说他也不听话，我也要打他，听到他这样说话，我反思了自己，下面的具体内容为本章详细总结：

1．给孩子积极、正面的影响，在平日生活中，父母当中或与亲戚、朋友有了矛盾，一定要注意处理方法。不需要在孩子面前吵架，或大声争论。尤其是爱争吵、打架的父母，先要改变自己的行为，以平和的方法处理争执， 给孩子培养良好的榜样。孩子犯了错误，不要打骂或体罚孩子。针对孩子错误行为的改正，打骂起不到任何作用，唯有通过讲道理，帮孩子分析自己的行为为什么错了，正确的行为肯定是什么，这样才可以使孩子取得进步。当孩子有不良情绪时，例如，受了小朋友的欺负或老师的不公正批评而生气或委屈时，家长要及时安抚与疏导。父母的爱是效果是好的良药。

2．不要孩子接触暴力环境在孩子成长的途中，父母应该做到尽可能不要孩子接触暴力环境，如看有暴力情节的电视节目或玩暴力血腥的电脑游戏等。父母要尽量帮孩子挑选内容健康的动画片或其他电视节目。假设孩子坚持要看这种类型有暴力情节的电视节目，父母要陪孩子一起看。一边看，一边给孩子讲道理，让孩子明白暴力行为是不可模仿的。

3．教孩子与他人友好相处幼儿时期的交往，多以自我为中心，从三四岁启动，孩子才有分享、合作等意识。故此，父母要适时对孩子的分享精神、合作精神进行引导，让孩子懂得谦让，体验给予、分享的快乐。 父母可以鼓励孩子邀请幼儿园或邻居家的小朋友到自己家里做客，让孩子当主人。让孩子学习礼貌待客，主动把家里好玩的、好吃的拿出来，招待小朋友。这样，时间长了，孩子自然就有了分享意识，也可以与小朋友友好相处了。

4．提升孩子的语言表达能力宝宝的语言表达能力不好时，爸爸妈妈一定不能小看。良好的语言氛围是宝宝提升语言表达能力的重点。爸爸妈妈平日间要多用平和温柔的语言和宝宝交流，尽可能为他提供语言表达和申辩的机会。多鼓励宝宝用语言表达自己的想法、意愿和需求，鼓励宝宝自由地表达自己的思想和感情，让宝宝体会到用语言表达的效果和乐趣。

5．提高孩子的同理心针对3岁以上的宝宝来说，家长可适时培养孩子的同理心。同理心在与人交往的途中起到很重要的作用。当孩子产生暴力行为时，家长要告诉他，使劲打小朋友，小朋友会很疼的，就像你自己不小心摔倒或撞到桌子上那样疼。

6．巧用“爱抚效应”心理学上有“爱抚效应”是指爱抚出现的感觉，可以让人神经系统中的一部分化学物质出现奇妙的变化，以此缓解慌张，改善人的不良情绪。当孩子与其他小朋友争抢玩具而生气或与小朋友出现争执而暴躁不安时，父母可以借用爱抚效应，抚摸一下孩子的头或者抱抱孩子，这样可以有效地改善孩子的不良情绪。而孩子的情绪稳定了，就不会再打人了。

7．屡教不改的孩子可用身体管束法针对屡教不改的孩子，家长可以采取一部分强制措施，例如用“身体管束法”来制止孩子“施暴”。详细做法是，让孩子坐下并面对着你，抓住孩子的手臂和肩，大概1分钟后松开。这后面，告诉孩子错在什么地方。连续一星期使用这样的管束法，就可以见效。

8．爸爸妈妈不可以做的三件事孩子施暴后面，家长一定不要做以下三件事：不要训斥打人的宝宝，有的时候，候宝宝依然不会明白自己为什么被训斥，这样仅仅会加重宝宝的暴力倾向。不要因为宝宝打人，就让他也尝尝挨打的滋味，这样只可以给宝宝留下心理阴影。不要鼓励宝宝报复。

这不全是我的语言，我还翻了不少书，看了不少论坛，希望本文内容能对大家有很大帮助。

幼儿攻击性的行为分析？

对幼儿攻击性行为的分析不可以一概而论，引发其攻击行为的原因是各种多样的，总体可以从生理方面和心理方面两个的视角分析。

生理方面:

第一，因为幼儿缺陷，比如特殊儿童等特定群体容易产生攻击性行为。

第二，因为幼儿身体承受巨大的痛苦，比如重要疾病等容易产生攻击性行为。

第三，因为幼儿在生长发育期，体内激素水平出现重要变化，也许引发其攻击性行为。

心理方面:

第一，对幼儿不当的教养方法，比如溺爱情况下，幼儿的要求但凡是不可以满足，会引发其不满，以此对家长、老师或其他人暴力相向。

第二，幼儿长时间处在压抑、强制，甚至暴力的生活环境下，正常的心理需求没办法得到满足，容易出现发泄、报复心理，容易引发社会危害。

一）教育方法不合适。

过分放纵和过分专制的教育方法都可能致使孩子的攻击性的行为。因为过分放纵，会养成孩子清高，自我专横的个性特点。他们习惯于大人满足其各自不同的要求，习惯于一切事物都紧跟着他转，把他当成“太上皇”来服侍。一不如意，就可以大发脾气，甚至殴打大人。而大人的忍让、放纵，更使孩子学会持续性的任性和具有攻击性。这样的习性又会带进幼儿园，在与其他小朋友的交往中也表现出攻击性的行为。

一、幼儿攻击性行为的表现

在幼儿园中，尤其是年纪小的幼儿攻击性行为特别明显，大多数情况下表现为咬伤其他小朋友，推搡或踢打其他小朋友。稍大一点的幼儿会采用语言上辱骂加行为上的攻击。此外攻击性行为有着明显的性别差异，大多数情况下男孩的攻击性比女孩更突出，男孩受到攻击后，会急切地去报复对方，假设任其发展到成年，这样的攻击性行为就可能转化为犯罪行为。

二、攻击性行为出现的原因

1.幼儿自己的原因

因为幼儿的身心发育不完全，以自我为中心，不会管控自己的情绪，也不会与人相处与交往，想得到某个东西或者自己觉得是自己的东西被他人占有时，就可以用攻击性行为去反抗。

2.家庭原因

在幼儿时期，家长的娇宠放纵，致使孩子占有欲旺盛，稍不如意就以“攻击”的手段来发泄不满情绪，甚至发展到以攻击他人为乐趣的地步。

三、攻击性行为的影响及处理对策

攻击是宣泄慌张、不满情绪的消极方法，对幼儿良好的性格养成还有行为习惯的培养都拥有着非常大的危害，一定要予以纠偏，通时间太早期合理的教育预防或减少这样的行为的出现。

一个方面，教师要积极引导教育。教师要培养科学的儿童观，面对幼儿的攻击性行为应正确看待，给予幼儿更多的包容与温暖，积极引导幼儿正确发泄情绪。比如，消耗能量，在孩子情绪慌张或怒气冲冲时，可以带他去跑步、打球或进行棋类活动;同时，可以通过各种方法培养幼儿的兴趣爱好，如绘画、音乐，从而来引导幼儿通过从事这种类型活动来转移注意力。除开这点教师还可以通过相互交流与分享对幼儿进行教育。比如，让没带玩具的幼儿和带玩具的幼儿一起玩，体验分享的快乐，并合理分配材料和场地，维持一个稳定的环境和规则和程序。

另外一个方面，与家长形成合力。教师要引导家积极改进育儿的观念和方法，引导幼儿学会考虑他人的感受，学会分享，并从平日生活中的每一件小事培养幼儿正确交往的态度，教会幼儿处理矛盾的正确方式，对幼儿的无理要求绝不姑息迁就。

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