三年级关于倍数的数学日记，关于倍的数学日记二年级

三年级有关倍数的数学日记？

今天我学习了倍数，还了解了2的倍数的特点，老师留了作业让我们总结4的倍数的特点。于是，我就找了一部分4的倍数，发现他们的个位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把这个规律告诉了妈妈。

可妈妈随口说了一个数，就否定了我的发现。妈妈让我继续观察，可我左看右看还是找不出来。妈妈就给我一个提醒:你看看这些数的后两位。

我按照妈妈给我的提示，右这些数观察了一番，顿时我恍然大悟。

二年级数学倍数的日记？

今天晚上，我看见一道会迷住双眼人的数学题，试题：37个考生要渡河，渡口有一只可以乘上5人的空小船，他们要都渡过河，至少要使用这只小船多少次？

粗心的人时常会忽视“空小船”，就是忘了要有一个撑船，既然如此那，每一次只可以乘4人。这样37人减去一位撑船的考生，剩36位考生，36除以4等于9，后一次到对岸当船夫的考生也上岸4，故此，至少要走9趟。

因数与倍数日记150字？

一、（1）找一个数的倍数的方式：（1）列除法算式。看哪个整数除以这个数，商是整数且没有余数，哪个数就是这个数的倍数。

（2）列乘法算式。用这个数依次和整数相乘，积是哪个数，哪个数就是这个数的倍数。

(2)表示一个数的倍数的方式:（1）列举法;（2）集合法。

(3)一个数的倍数的特点:一个数的倍数的个数是无限的，这当中小的倍数是它本身，没有大的倍数。

二、（2）找一个数的因数的方式:（1）列乘法算式。把这个数写成两个整数相乘的形式，算式中每个整数都是该数的因数。

（2）列除法算式。用这个数分别除以大于或等于1且小于或等于它本身的全部整数，所得的商是整数且没有余数，则这些除数和商都是该数的因数。

(2)表示一个数的因数的方式:（1）列举法;（2）集合法。

(3)一个数的因数的特点:一个数的因数的个数是有限的，这当中小的因数是1,大的因数是它本身。

因数倍数的数学周记？

这个星期我们学习了倍数和因数，这是一个新的重要内容及核心考点，通过因数和倍数的学习，我们将已经学过的自然数有可以重新划分了。

自然数按照因数的个数可以分为：质数，合数，1。

然后通过找公因数我们还可以处理约分问题。通过找小公倍数还能处理通分问题。

这一周真的是收获满满呀！

235倍数的特点数学日记？

2 3 5倍数的特点，2是一个偶数，偶数的倍数一定也是偶数，任何偶数都是2的倍数。

3是一个质数，不管多少位数，把全部的数位上数字相加，和假设是3的倍数，这个数就是3的倍数，假设不是它就不是3的倍数。

5的倍数看个位上数字，只要个位上数字是0或者5都是5的倍数。

235的倍数特点日记？

2、3和5的倍数特点是：一个数的个位上的数是0，还各个数位上的数的和是3的倍数，那么这个数不仅是2和5的倍数，又是3的倍数。举例说明：60、120、270、360等。剖析解读：60÷2=30，60÷3=20，60÷5=12，120÷2=60，120÷3=40，120÷5=24，270÷2=135，270÷3=90，270÷5=54。以上的举例，足以证明这一答案。

因数和倍数的数学日记数学？

因数和倍数是小学五年级的一个数学内容。因数和倍数既有联系又有区别。比如在式子12x8＝96中，12和8都是96的因数，96不仅是12的倍数，也是8的倍数。

我们讲因数和倍数不可以孤立地讲，它们是相互依存的。我们不可以讲12是因数，8是因数，96是倍数。而学生们在学习这节内容经常常会犯这样的错误。

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