小学数学教学案例分析，小学数学课题申报题目有哪些2022

小学数学教学案例分析？

小学数学教学案例

一、小学数学教学案例的内涵

一个案例是一个实质上情境的描述，在这个情境中，包含一个或多处疑难问题，

同时也许包含处理这些问题的方式。教学案例描述的是教学实践，它以丰富的叙述形式，向大家展示了一部分包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。小学数学教学案例应该描述小学数学课堂教学情境中教师与学生典型的、生动的交往状态与外在行为，刻画他们丰富的、细腻的精神状态和内心世界。

二、小学数学教学案例的特点

1、素材真实性

案例所反映的肯定是一个真实事件，即案例描述的是真人、真事、真情、真知，要能激发起各位考生的思考。

2、选材典型性

小学数学教学案例叙述的是一个数学教学的典型事例，这个事例要有一个从启动到结束的完整情节，并涵盖一部分戏剧性的冲突，这些冲突大部分都集中在数学教师与学生、学生与学生的数学思维上的冲突。

3、情节详细性

小学数学教学案例的叙述要详细、特殊，要可以把数学教学与学生的数学思维活动生动地描述出来。比如，反映某一个数学教师与学生紧跟一个特定的数学教学目标和特定的数学教学内容的双边活动，不应是对活动整体特点所作的抽象化的、概括性的说明，而应是对双边活动的详细情节展示叙述，做到翔实、有趣。

4、时空广延性

小学数学教学案例的描述要把事例置于一个时空框架之中，其实就是常说的要说明事情事件出现时间、地址位置等。案例的描述要放在一个现实的生活场景之中，使人有身临其境之感。

5、目标全面性

小学数学数学案例对行为等的叙述，要能反映教师和学生的特性，涵盖教学目标的都，揭示出人物的。如数学认识和了解的思维活动，对教学的态度、情感，学习数学的动机、需等。

三、小学数学教学案例的功能

小学数学教师写作案例具有以下功能：

1、记录功能-案例写作为小学数学教师提供了一个记录自己教学经历的机会。案例写作其实是对教师职业一部分疑惑、喜悦、问题等等的记录。假设我们说一个数学教师展示其自己生命价值的主要所在是在课堂、在学校、在与学生的交往，那么案例在相对的程度上就是教师生命之光的记载。在案例中，有教师的情感，同时也蕴涵着无限的生命力。案例可以折射出教育历程的演变，它一个方面可以作为个人发展史的反映，另外一个方面也可作为社会背景下教育的变革历程。

2、导向功能-案例写作可以促使小学数学教师更为深入透彻地认识到自己工作的重点和难点。可以成为案例的事实，时常是小学数学教师工作中魂牵梦绕的难题，或者是刻骨铭心的事件。假设你对案例写作已经成为一种习惯，一种工作方法，既然如此那，随着案例材料的增多，你就可以渐渐发现你自己工作的难点在什么地方，未来努力的方向是什么。

3、反思功能-案例写作可以促进小学数学教师对自己行为的反思，提高教学工作的专业水平。假设把反思当成数学教学工作的有机组成部分，而不是一时冲动或岁末特有的行为，完全就能够非常大地促进小学数学教师的专业发展，促进其向专业化水平迈进。

4、传播功能-案例为教师间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。教师工作主要反映为一种个体化劳动过程，平日间相互当中的交流相对较少。案例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历。它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人的经验成为各位考生共享的财富。同时，通过个人分析、小组讨论等，认识到自己所从事工作的复杂性，还有需要承担问题的多样性和歧义性，还可以把自己原有的缄默的知识提高出来，把自己那些只可意会不可言传或不证自明的知识、价值、态度等，通过讨论和批判性分析从感性认识提高到理性认识。

四、小学数学教学案例的编制

1、编制原则

（1）。一个案例就是有关某一个实质上情境的描述，它不可以用“摇椅上杜撰的事实”来代替，也不可以用“从抽象的、概括化理论中演绎出的事实”来代替。坚持从客观实际出发，尽可能依据时间发展顺序客观记录事例。杜绝掺假情况，不会“合理构想”。不搞“文字游戏”，不因文字篇章的需而扭曲或改变事实。

（2）独特性原则。在撰写案例活动中，倡导教师开展创造性的工作，不人云亦云，不见风使舵，要有一个性的观察、个性的实践、个性的反思、个性的表达。

（3）价值性原则。撰写案例的目标在于推动教学的改革。因为这个原因，所选事例的先进性与实用性价值程度，与案例本身的实质上意义成正比。故此要站在时代的高度面向教学实质上需选择事例。

2、编制格式

分析相关案例不难发现案例的大多数情况下格式与写法。现在专家撰写的案例主要格式是“案例+分析”，其变式主要有“提示-案例-分析”与“提示-案例-访谈录-分析”。“提示”，主要简介“案例”与“分析”中将要涉及的基本教育理论，可以促进理论知识与教学实例的融合。“访谈录”以对话的形式记录对相关教师进行的访谈，以外化教师的缄默知识，方便他人更全面、深入透彻地了解案例出现的背景、过程和做法。教师撰写的案例主要格式是“片断+反思”，其变式主要有“背景-片断-反思”与“片断-评析-反思”。

可见，案例主要由两大多数组成，即“案例+反思”。案例是为了一个主题而截取的教学行为片断，这些片断蕴涵一定的教育理论。它源自于实践，但高于实践。案例以真实的教师和事件为基础，但又不是简单而机械的课堂实录，它是教师对自己典型教学事件的描述，它可以描述一节课或一个片断，也可紧跟一个主题，把几节课的有关片断叠加。从案例内容的表达形式看，主要有“叙事式”和“对话式”；从案例内容的编排方法看主要有“单一式”、“对照式”和“递进式”。反思一个方面是根据案例，做到，实例印证理论；另外一个方面要高于案例，要从案例的分析中生发出新的问题，提出新的观点。

小学数学课题申报试题有什么？

1、3D模型数学：在三维空间中构建几何形体及其运动的数学研究。2、几何变换的作用：利用变换讲解物体的构成、关系、变化情况，探终反之作用。3、计算机游戏数学：探究计算机游戏开发背后数学原理、分析运算角色性能及水平优劣。4、Arts and Math：艺术与数学的结合，利用图形、几何关系打造出美观的图案、形象。5、Math Mazes：结合编程、逻辑元素的数学迷宫小游戏，还有指定路径得出逻辑简解法。6、Math of Cheese：利用数学技术分类识别不一样类别奶酪、计算出好烘焙口感。7、Exploring the Math behind Probability：利用随机变量及可能性抽样推理出结果，探究量子物理学原理。8、Math Tales：利用故事情节及游戏元素结合数学知识，激发学生参加创造性思考、独立行动精神，处理复杂现实问题。

一年级数学故事书籍推荐？

一年级数学绘本书推荐书目

1、《过去的大家是咋数数的呢?》[数数的历 史]

2、《世界上帅的猪》[各种数数方式]

3、 《让谁先吃好呢?》[排序]4、《真正的魔法师》 [序数]

5、《鼓 鼓和蛋蛋的梦想》[数的合成与分解]

6、 《一起一起分类病》 [分类和组织]

7、《 奶奶的红裙子》[部分和整

体]

8、《汪汪的生 日派对》[加法和减法]

《猪小戒数学日记》

推荐词：本书将幽默而又充满童趣的校园故事与考试教材同步数学重要内容及核心考点巧炒结合，让孩子们在捧腹大笑中爱上数学欢乐学数学。每篇故事后附爆笑小漫画一条，开启孩子们想象的翅膀，让写作“随心自由流淌”，让每个孩子在快乐中学习成长。

2、数学绘本大升级（全36册）

推荐词：这套读物为小学低年级学生设计，通过生动有趣的童话故事，展现一个数学问题，在生活中的出现、发展，数学手段的处理和数学工具在生活中的应用。文字优美凝练，配图活泼灵动，另有注音，培养学生建立自主阅读好习惯。

3、写给孩子的数学童话：动物乐园数学奇遇记

推荐词：针对针对小学1、2年级，将小学数学重点和难点，以童话形式讲述出来，一个故事对应一个重要内容及核心考点，有趣实用，激发学习兴趣，培养数学思维，从小就不需要为数学成绩发愁。

4、马小跳玩数学 1年级

推荐词：本书是由我们国内著名儿童文学作家杨红樱专为6-12岁儿童打造的“数学王国”。在这个王国中，马小跳会使你的梦想在形态各异的符号、算式中得到升华，引领你走入一个绮丽而充满遐想的未知世界。让你可以尽情体会数学的乐趣。

5、范苇老师的趣学故事汇

推荐词： 刚入学的一群可爱的小学一年级学生，他们在学习生活中碰见什么困难和趣事呢？全书以一群可爱的小学一年级学生为主人公，展现了他们在学习生活中碰见的各自不同的困难和趣事，让小读者在阅读故事的同时，潜移默化地注意到要养成怎样的好习惯，掌握并熟悉什么高效的学习方式。本书还可以作为亲子读本，针对家长和孩子有效沟通、一对一辅导孩子学习，有着很好的作用。

9、数学在什么地方（小学一年级上册）

推荐词：本套图书按“教育部中小学课程标准”要求进行编写，小学部分阅读内容同步了人教版数学考试教材的进度，以“生活数学、数学探索、课堂之外、东东童话、马马虎虎”等栏目标形式呈现阅读单元，每一个阅读单元对应考试教材的一个重要内容及核心考点，很合适小学生在学习的过程进行同步阅读，培养学习数学的兴趣，延伸数学知识。

1、我要上学啦:数学真好玩(5～7岁)

何秋光

北京少年儿童出版社

2、李毓佩数学童话集(小学低年级注音版)

李毓佩

海豚出版社

3、数学我棒（童话绘本）

金孝贤等

外语教学与研究出版社

4、我是数学迷（美国数学绘本，共16册）

辛迪·诺伊施万德

外语教学与研究出版社

5、安野光雅数学绘本(共5册)

安野光雅

中国城市出版社

6、我家漂亮的尺子(长度单位和测量)

金成恩

长春出版社

7、规避恶猫的方式（图表）

崔允祯

长春出版社

8、让谁先吃好呢?(排序)

尹我海

长春出版社

9、鼓鼓和蛋蛋的梦想（数的合成与分解）

辛知润

长春出版社

小学数学如何培养数学思维？

现归纳出以下几种思路：

1.帮学生认识、了解时可以采取讲授、图片展示、演示实验等活动。

2.提升学生学习兴趣时，可以采取讲故事、小品、对话、竞赛等活动。

3.强化记忆时，可以采取分析、归纳、背诵等活动。

4.锻炼主体意识时，可以开发合作性学习活动，让学生在合作中学会自主。

5.培养团队Team精神时，可以开展小组竞赛、研究性学习等活动。

6.放松慌张情绪时，可以通过播放音乐做一部分放松性运动等。

小学一年级语文备考资料及辅导课程

小学一年级语文培训班-名师辅导课程