山东大学强基需要准备哪些资料，生物技术强基计划

山东大学强基需准备什么资料？

1、报名在线申请表、获奖证书、高中阶段文化课成绩。这几项材料能直接反映出学员的学科特长和综合素质，获奖证书和高中阶段文化课成绩更是高校强基计划初审重要参考指标。

2、特殊材料。高校需学员报名时提供的其他材料时常有很重要的作用。比如复旦博雅杯报名时需提供的书评。

3、模考成绩。模考成绩能直接反映学员现阶段学习状况，但因强基计划报名时，部分中学可能还是没有进行一模、二模考试，故此，给予4颗星。

4、自荐信、推荐信。

自荐信是反映学员兴趣、爱好、学习成长、分明而确定地表现学员个性的重要形式。一份精心准备、含金量高的自荐信，可以成为学员在初审环节赢得竞争的筹码，但大多数情况下不具有决定性作用。

专家/学校的实名推荐，能更全面的展示学员特长和创新潜质，但推荐信并非必备材料，作用更多的是锦上添花。

5、高中学业水平测试成绩。学考更多的是影响综合评价招生，对强基计划作用有限，但是，部分院校强基计划对江苏学员有要求。

生物科技强基计划要准备什么？

1、报名在线申请表、获奖证书、高中阶段文化课成绩。这几项材料能直接反映出学员的学科特长和综合素质，获奖证书和高中阶段文化课成绩更是高校强基计划初审重要参考指标。

2、特殊材料。高校需学员报名时提供的其他材料时常有很重要的作用。比如复旦博雅杯报名时需提供的书评。

3、模考成绩。模考成绩能直接反映学员现阶段学习状况，但因强基计划报名时，部分中学可能还是没有进行一模、二模考试，故此，给予4颗星。

4、自荐信、推荐信。

自荐信是反映学员兴趣、爱好、学习成长、分明而确定地表现学员个性的重要形式。一份精心准备、含金量高的自荐信，可以成为学员在初审环节赢得竞争的筹码，但大多数情况下不具有决定性作用。

专家/学校的实名推荐，能更全面的展示学员特长和创新潜质，但推荐信并非必备材料，作用更多的是锦上添花。

5、高中学业水平测试成绩。学考更多的是影响综合评价招生，对强基 计划作用有限，但是，部分院校强基计划对江苏学员有要求。

如：2020年上海交大要求江苏强基计划学员的两门选测科目等级需达到1A1B。

6、其他证明材料。该类材料更多的是辅助作用，证明学员的综合素质优秀或者具有创新潜质等。

如何提升理工科大学生的人文素养？

1 人文素养的内涵及意义

　　1.1 人文素养的内涵

　　人文素养是建立在对一定人文知识拥有和内化的基础上形成一定的学识和修养,反映一个人的人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品质。它是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现,也是一个现代人文明程度的综合反映。人文素养的内涵涵盖人文知识、人文精神、人文行为三个个方面。其内容涵盖哲学素养、文学素养、史学素养、艺术素养等方面。

　　1.2 人文素养的提升利于大学生成人

　　人文素养在一个人的成长中起着很重要的作用。可以启迪人的智慧、开发人的潜能、改变人的精神、激扬人的意志、规范人的行为,还有维护人的健康、控制社会稳定,协调人际关系等。第一,人文知识的传授利于大学生成人。人文知识教育是一个民族弘扬精神文化传统、铸造人文精神的基本途径。这里说的人文知识教育,就是文学、史学、哲学还有美学、伦理学等知识的教育,它可以引导和帮大家懂得什么是人,懂得要成为什么样的人。其次,人生哲学的教育利于大学生成人。现代中国人生哲学要将国家、集体、个人的权利与义务进行合适定位,唤醒每一个社会个体的权利与义务的意识,履行义务,享受权利,后达到人生幸福。再次,荣辱情操的提升利于大学生成人。社会主义荣辱观是我们民族得以生生不息、繁荣昌盛的精神支柱,是塑造社会主义公民的精神详细指导。可以帮我们在现目前形势下明是非、辨善恶、分美丑,利于大学生顺利成人。

　　2 理工科大学生人文素养状况的大数据细分研究分析

　　市场经济的蓬勃发展和进步,知识经济时代的来临还有经济全球化、一体化的蓬勃发展和进步格局,对当代教育提出了严格的要求。新世纪的人才,是同时具有非常高科学素质和人文素质的创新型、复合型、国际型的人才。应该说,我们国内理工科大学生的科学素质是很强的,不管在专业知识的深度上还是广度上,都是值得肯定的,但就其人文素质来说则不容乐观,存在着很多问题。对这一,笔者在2009年对鲁东大学、烟台大学、山东工商学院、山东理工大学的1200名工科专业学生进行了人文素质状况大数据细分研究,结合国内的其它调查资料,觉得理工科大学生人文素质的缺乏主要表目前以下哪些方面:

　　2.1 人文科学知识匮乏

　　因为过重的强调专业技术的实用性和功利性,部分理工大学生小看人文课程的学习,致使人文科学知识的匮乏。不少学生对文史哲的基础知识知之甚少,表达能力较差,艺术品位很低,特别是对我们国内优秀的传统文化知之很少。

　　1996年12月,华中理工大学受国家教委的委托,对全国部分理工科大学生人文素质状况进行调查,调查结果显示:我们国内理工科大学生不只是文学知识、艺术知识缺乏,对中国及世界历史和文化遗产也知之甚少:能都写出《家》、《神曲》、《复活》等文学名著作者的大学生不够一半。

　　1998年,北京哲学社会科学规划办公室对清华大学、北京工业大学等北京地区50所理、农、医院校进行了专题调查,被调查的600名大学生对文科课程不感兴趣的占36%,感兴趣但不愿意投入大量的精力的占24%,感兴趣又愿意投入大量的精力的仅占8%。

　　2001年,国家教育部高教司在一份《有关理工科人才问题的调查报告》中指出:在岗毕业生文字表达能力较差,相当一些工科大学生对人文社会知识孤陋寡闻,对文学、历史、哲学、美术、音乐等人类共同的精神财富表现出相当的冷淡和浅薄。调查结果还显示:有百分之60的学生没完整地看过四大古典文学名著,能完整说出孔子、孟子、老子等文化名人的思想和主张者不够百分之20,清楚四书五经和十三经的不够5%。

　　2005年6月,复旦大学举行汉语言文字大赛,其结果是外国留学生队跃居前几名。笔者大数据细分研究结果显示:有93.2%的大学生未看过《说文解字》,77.2%的大学生未看过《孙子兵法》,未读过老子《道德经》的达76.8%,未读过《资治通鉴》的占72.4%,未读过《史记》的占58.9%,唯有45.5%的大学生读过或浏览过《论语》。多数大学生对中国的传统曲目或古典曲目不熟悉,可以写出《窦娥冤》、《高山流水》、《牡丹亭》的分别仅占34.1%、31%、23%。有21.8%的学生不知道中国古典诗词的蓬勃发展和进步和演变,有25%的学生未读过汉赋、唐传奇、元曲等古典文学作品,未读过自然辩证法、民俗学、伦理学、社会学等学科考点归纳的占17.2%,有35%的学生不清楚科技论文、调查报告的写作方式和格式要求,甚至有近11%的学生在“感到困难的写作文体”栏中,在内容框中填写了思想汇报、计划总结、读后感、演讲稿、求职信等实用写作文体。

　　大学生的文学、文字功底之浅由此可见一斑,著名数学家苏步青说:“博士生的论文,我改的错字、错句,要比看整篇论文时间还需要多”。理工科学生这样的人文科学知识相对不够的状况严重影响了人才培养质量。

　　2.2 人文精神及人格偏颇

　　人文精神作为道德观念、价值取向的潜动力,对大学生的蓬勃发展和进步和成才具有导向和促进作用。当代大学生所表现出的整体精神状态是积极向上的:注重自我价值发展,思想开放,勇于开拓,勇于竟争,可以自觉的培养和发展健康

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