一年级下册有什么古诗，一年级下册语文古诗有哪几首人教版

一年级下册有哪些古诗？

分别是《春晓》《赠汪伦》《静夜思》《寻隐者不遇》《池上》《小池》《画鸡》。

除了要背的古诗，课本上还有一部分其他的需背诵的好词、歇后语、名言和谚语等等，放在了每个单元语文园地的“积少成多”当中，引风老师以后也会相继分享出来。

古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品。广义的古诗涵盖诗、词、散曲，狭义的古诗仅指诗，涵盖古体诗和近体诗。

有《咏鹅》、《悯农》、《静夜思》、《草》、《春晓》、《古朗月行》。

1、《咏鹅》：鹅 鹅 鹅，曲项像天歌。白毛俘绿水，红掌拨清波。

2、《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

3、《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

4、《草》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

5、《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

6、《古朗月行》：小识不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

江南

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

小池

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

村居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

一年级下册语文古诗有哪几首？

1、《春晓》唐·孟浩然

2、《赠汪伦》唐·李白

3、《寻隐者不遇》唐·贾岛

4、《静夜思》唐·李白

5、《池上》唐·白居易

6、《小池》宋·杨万里

7、《咏鹅》唐·骆宾王

8、《登鹳雀楼》唐·王之涣

9、《鹿柴》唐·王维

10、《望庐山瀑布》唐·李白

1.一去二三里 一 去 二 三 里，烟 村 四 五 家，亭 台 六 七 座，八 九 十 枝 花。

2.咏 鹅 骆宾王 鹅 鹅 鹅，曲 项 向 天 歌，白 毛 浮 绿 水，红 掌 拨 清 波。

3.画 (作者不详) 远 看 山 有 色，近 听 水 无 声，春 去 花 还 在，人 来 鸟 不 惊。

4.画 鸡 唐 寅 头上红冠不需要裁，满身雪白走以后，平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

5.静 夜 思 李白 床 前 明 月 光，疑 是 地 上 霜，举 头 望 明 月，低 头 思 故 乡。

一年级下册古诗有什么？

一年级下册古诗：

《春晓》唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《静夜思》唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

蜀道难，春晓，春日，行路难

一年级下册，全部的古诗？

1. 一年级下册的全部古诗涵盖：《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《赋得古原草送别》、《将进酒》、《七步诗》、《咏鹅》、《悯农》等等。2. 这些古诗都是中国文学经典作品，可以从中感受到古人的风貌、哲理、情感和审美眼光，理解中国文化之精华。3. 假设想要掌握并熟悉这些诗歌的主要内容和深层次的内涵，可以对每首古诗进行剖析解读，了解古诗的背景和历史环境，还有古诗中所表达的意义和思想。通过这样的方法，可以丰富自己的知识储备，提升中文水平，也可开启一段深入中华文化之旅。

分别是《春晓》《赠汪伦》《静夜思》《寻隐者不遇》《池上》《小池》《画鸡》。

除了要背的古诗，课本上还有一部分其他的需背诵的好词、歇后语、名言和谚语等等，放在了每个单元语文园地的“积少成多”当中，引风老师以后也会相继分享出来。

古诗是古代中国诗歌的泛称，指古代中国人创作的诗歌作品。广义的古诗涵盖诗、词、散曲，狭义的古诗仅指诗，涵盖古体诗和近体诗。

一年级下册，全部古诗有：

1、《静夜思》，唐代李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

2、《池上》，唐代白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

3、《小池》，宋代杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4、《春晓》，唐代孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，

夜来风雨声，花落知多少。

5、《赠汪伦》，唐代李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

1、春晓

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文

春日里贪睡不了解不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的鸣叫声。

回想昨夜的阵阵风雨声，不了解吹落了多少娇美的春花。

注释

晓：天刚亮时，春晓：春天的早晨。

不觉晓：不了解不觉天就亮了。

啼鸟：鸟的啼叫声。

知多少：不了解有多少。

赏析

《春晓》这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动地表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。此诗没有采取直接叙写眼前春景的大多数情况下手法，而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。

创作背景

孟浩然早年隐居在鹿门山，后入长安谋求官职，考进士不中，还归故乡。《春晓》即是他隐居鹿门山时所作。

2、赠汪伦

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

译文

李白乘舟将要远行离去，忽听岸使用电脑或手机在线上传来踏歌之声。

就算桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

注释

汪伦：李白的朋友。

将欲行：敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。

踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，可以边走边唱。

桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。

不及：不如。

赏析

诗的前两句描写的是送别的场面。“李白乘舟将欲行”是说诗人就要乘船离开桃花潭了。那种语言不假思索，顺口流出，表现出乘兴而来、兴尽而返的潇洒神态。

“忽闻岸上踏歌声”，“忽闻”二字表达，汪伦的到来，确实是不期而至的。人未到而声先闻，从那热情爽朗的歌声，李白就料到一定是汪伦赶来送行了。这样的送别，侧面表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。

“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，诗的后半是抒情。第三句遥接起句，进一步说明 放船地址位置在桃花潭。“深千尺”既描绘了潭的特点，又为结句预伏一笔。

创作背景

此诗约为唐玄宗天宝十四载（755年）李白自秋浦往游泾县（今属安徽）桃花潭时所作。李白游泾县（在今安徽）桃花潭时，与汪伦结下深厚的友谊。开元天宝年间，汪伦为泾县令，李白“往候之，款洽不忍别”。按此诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。

3、静夜思

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

直译

明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。

我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

注释

静夜思：静静的夜里，出现的想法 。

床：今传五种说法。

一指井台。

二指井栏。从考古发现来看，中国早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因为这个原因古代井栏又叫银床。

三“床”即“窗”的通假字。本诗中的‘床’字是争论和异议的焦点。我们可以做一下基本推理。本诗的写作背景是在一个明月夜，不出意外的情况大概是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又导致思乡之情。

既然，作者抬头看到了明月，既然如此那，作者不可能身处室内，在室内随便一抬头是看不到月亮的。因为这个原因我们断定，‘床’是室外的一件物什，至于详细是什么，超级难考证。从意义来说，‘床’可能与‘窗’通假，而且，在窗户前面是可能看到月亮的。但是参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间来说，宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上，更可靠。

四取本义，即坐卧的器具，讲得即是卧具。

五马未都等觉得，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。

疑：好像。

举头：抬头。

鉴赏

这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。

这首小诗，既没有奇特新奇，比较受欢迎的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而，它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。

创作背景

李白《静夜思》一诗的写作时间是公元726年（唐玄宗开元之治十四年）旧历九月十五日左右。李白时年26岁，写作地址位置在当时扬州旅舍。其《秋夕旅怀》诗当为《静夜思》的续篇，亦同时同地所作。

4、寻隐者不遇

唐·贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在这里山中，云深不了解处。

译文

苍松下询问年少的学童，他说他的师傅已经去山中采药了。

只清楚就在这座大山里，可山中云雾缭绕不清楚他的行踪。

注释

寻：寻访。隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野当中的人。大多数情况下指的是贤士。

不遇：没有碰见，没有见到。

童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。

言：回答，说。

云深：指山上的云雾。

处：行踪，所在。

鉴赏

“松下问童子，言师采药去。”这首小诗的前两句是说，苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。这首诗的特点是寓问于答。“松下问童子”，必带来一定问，而这里把问话省去了，只从童子所答“师采药去”这四个字而可相见当时松下所问的是“师往何处去”。

“只在这里山中，云深不了解处。”小诗的后两句是说，他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不了解他的行踪。在这里又把“采药在何处”这一问句省略掉，而以“只在这里山中”的童子答词，把问句隐括在内。后一句“云深不了解处”，又是童子答复采药究竟在山前、山后、山顶、山脚的问题。

这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。大多数情况下访友，问知他出，也就自然扫兴而返了。但这首诗中，一问后面依然不会罢休，又继之以二问三问，其言甚繁，而其笔则简，以简笔写繁情，益见其情深与情切。而且，这三番答问，逐层深入，表达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀期望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在这里山中”，在失望中又萌生了一线期望；及至后一答：“云深不了解处”，就惘然若失，无可奈何了。

诗中隐者采药为生，济世活人是一个真隐士。故此，贾岛对他有高山仰止的钦慕之情。诗中白云显其高洁，苍松赞其风骨，写景中也含有比兴之义。惟其如此，钦慕而不遇，就更突出其怅惘之情了。此外作者作为一个封建社会的知识分子，离开繁华的都市，跑到这超尘绝俗的青松白云当中来“寻隐者”，其原因也是耐人寻味，引人遐想的。

创作背景

此诗的详细创作时间不详。只知此诗是中唐时期诗僧贾岛到山中寻访一位隐者未能碰见有感而作的。隐者不详何人，有人觉得是贾岛的山友长孙霞。

5、池上

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

译文

小孩撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。

他却不懂得藏好自己的行迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。

注释

小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。

白莲：白色的莲花。

踪迹：指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。

鉴赏

这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得很可爱、可亲。整首诗如同大白话，但极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。 诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事，准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情，勾画出一幅采莲图。

创作背景

据《白居易诗集校注》，这首诗作于公元835年（大和九年），时任太子少傅分司东都洛阳。一日游于池边，见小娃撑船而作下此诗。

6、小池

宋·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

译文

泉眼悄然无声是因舍不可以细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天里柔和的风光。

小荷叶才刚从水面露出尖尖的角，就有一只小蜻蜓立在上头。

注释

泉眼：泉水的出口。

惜：吝惜。

照水：映在水里。

晴柔：晴天里柔和的风光。

尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。

赏析

此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

7、画鸡

明·唐寅

头上红冠不需要裁，满身雪白走以后。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

译文

它头上的红色冠子不需要裁剪是天生的，身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。

一生之中它压根不敢轻易鸣叫，但是，它叫时，千家万户的门都打开。

注释

裁：裁剪，这里是制作的意思。

将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语当中。

平生：平素，平常。

轻：随便，轻易。

言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。

一：但凡是。

千门万户：指很多的人家。

赏析

《画鸡》是一首题画诗。

这首诗描绘了公鸡的威武，写出了它的高洁。把鸡这样的家禽的神态气质和报晓天性展现的淋漓尽致。它平日间很少说话，但一说话各位考生都响应，由此表达了诗人的思想和抱负，从此诗还可以得知诗人“不避口语”的写诗特点，富有儿歌风味。

小学一年级下册的古诗？

古时有：李白的望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下3000尺，疑似银河落九天。

还有登鹳雀楼：白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。

一年级下册古诗有几首？

春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

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