小学三年语文下册《争吵》的主要内容是，争吵这篇课文怎么写的

小学三年语文下册《争吵》的主要内容是？

但是，却行事冲动，爱好面子，告诉我们朋友当中要相互谅解，重点讲了“我”的心理变化，针对自己所犯的错误没有勇气去请求对方原谅。《争吵》这篇课文紧跟“我”和克莱谛当中因本子被弄脏而出现争吵这件事，还有“我”对整个事件的感受、彼此宽容文中的“我”虽然能及时认识到错误，珍惜与朋友的友情

本篇文章通过写“我”和克莱谛因一点小事吵架，事后，克莱谛主动请求和好，而“我”因不主动认错受到父亲批评的故事。教育我们与考生、朋友当中出现了矛盾，要主动担负责任，要相互谅解、彼此宽容、以诚相待、珍惜友情。

争吵这篇课文怎么写？

争吵这篇课文主要讲的是两个很要好的朋友，为了一件小事，而吵了起来。一个考生得了奖，不小心把同桌碰了一下还把同桌的本子弄脏了，同桌沉不住气，也把他碰了一下。

同桌不但碰了他，而且，还说：“你得了奖，还碰我，肯定是有意或恶意的在炫耀自己” 。他被同桌误解了很伤心，他们就吵了起来。争吵过后，经过不短的一个时期双方都冷静反省了自己的行为，还向对方承认了错误。

争吵这篇课文描绘了一幅怎样的画面？

课文紧跟我和克莱谛当中因本子被弄脏而出现争吵的事，详细讲了“我”所受到的教育

《争吵》的全文？

　　《争吵》这篇课文紧跟“我”和克莱谛当中因本子被弄脏而出现争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，还有“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友当中要相互谅解、彼此宽容。同时也告诫我们做错了事情要勇于承认自己的错误，请求得别人的谅解。而不是反过来向一个比自己高尚的人“举起戒尺”，不然就是错上加错。

三年级中争吵的课文中作者的作品是什么？

作者的作品是老师吩咐“我”替“小石匠”抄写的“每月故事”。

阅读短文《争吵》春雨姐姐说了什么？

春雨说了"春雨究竟是什么颜色的呢?"

。春雨是无色的，但它却给大地带来五彩缤纷的世界。春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。

原文请看下方具体内容

争吵 　　作者：[意大利] 亚米契斯

今天我和克莱谛吵了一架，并非因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写“每月故事”。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。　

　他只是微笑着说：“我不是有意或恶意的。”　　我本来会相信他的，可是他的笑让我很不高兴。我心想：“哼，不就是得了奖，有哪些了不起！”于是我想报复他，过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。　　克莱谛气得脸都红了。“你这是有意或恶意的！”说着就举起手来。正好给老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”　　

我认为很不安，气也全消了。我很后悔那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是有意或恶意的。我想起那次去他家玩儿，他帮父母亲干活，服侍生病的母亲的情形，还想起他来我家时，我们全家都诚心诚意地欢迎他，

父亲又是既然如此那，喜欢他的种种情形来。，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好！我又记起父亲“应该知错认错”，来。但是要我向他承认错误，我认为太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大约是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我认为克莱谛很可爱，心里暗暗说“云向他认错吧”，可是“请原谅我”这哪些字怎么也说不出来。　　

克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。　　他又说：“我在外边等待你！”我回答说：“我也等待你！”可我心里却在想着父亲对我说过，：“要是你错了，别人打你，你一定不能还手，只要防御就是了。”　　

我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。　　终于挨到了放学。我自己独立在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着尺子站住等他。他走近了我，我举起尺子。　　“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”　　我愣住了。克莱谛两只手搭在我的肩上。　　“以后我们再不吵架了，好吗？”　　“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。　　回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然，你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！”说着，从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去

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