优质均衡教育评估细则，残疾人子女上学有政策照顾吗知乎-华宇考试网

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高质量均衡教育评估细则？

一、督导评估对象

县域义务教育高质量均衡发展督导评估认定的对象是县（含没有设立区的市、市辖区和国家划定的其他县级行政区划单位，以下简称县）。县域内义务教育学校，涵盖小学（含教学点）、一贯制学校、初级中学、完全中学、特殊教育学校。

二、督导评估基本条件

义务教育高质量均衡发展县应具备以下基本条件：通过国家义务教育基本均衡发展认定三年以上；基本均衡发展认定后年监测持续保持非常高水平。

三、督导评估内容与标准

县域义务教育高质量均衡发展督导评估认定，涵盖资源配置、政府保证程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。

（一）资源配置

资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。详细涵盖：

1.每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上；

2.每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上；

3.每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上；

4.生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上；

5.生均体育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上；

6.生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上；

7.每百名学生拥有互联网多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。

学校至少6项指标达到上面说的要求，余项不可以低于要求的85%；全部指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

对资源配置评估时，不含特殊教育学校、职业中学及不够50人的教学点。

（二）政府保证程度

政府保证程度评估通过以下15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家相关法律、法规、政策要求，逐步递次推动义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效。详细涵盖：

1.县域内义务教育学校规划布局合理，满足国家规定要求；

2.县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一；

3.全部小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上；这当中，每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米；

4.全部小学、初中规模不能超出2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不能超出2500人；

5.小学、初中全部班级学生数分别不能超出45人、50人；

6.不够100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费；

7.特殊教育学校生均公用经费不小于6000元；

8.全县义务教育学校教师平均工资收入水平不小于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量；

9.教师5年360学时培训完成率达到百分之100；

10.县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量；

11.全县每一年交流轮岗教师的占比不小于满足交流条件教师总数的百分之10；这当中，骨干教师不小于交流轮岗教师总数的百分之20；

12.专任教师持有教师资格证上岗率达到百分之100；

13.城区和镇区公办小学、初中（均不含寄宿制学校）就近划片入学比例分别达到百分之100、95%都；

14.全县高质量高中招生名额分配比例不小于百分之80，并向农村初中倾斜；

15.留守儿童关爱体系健全，全县满足条件的随迁孩子在公办学校和政府购买服务的民办学校深造念书的占比不小于85%。

以上15项指标均要达到要求。

（三）教育质量

教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。详细涵盖：

1.全县初中三年夯实率达到95%都；

2.全县残疾儿童少年入学率达到95%都；

3.全部学校制定章程，达到学校管理与教学信息化；

4.全县全部学校根据不小于学校年公用经费预算总额的5%具体安排教师培训经费；

5.教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到非常高水平；

6.全部学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；

7.课程开齐开足，教学规则和程序规范，综合实践活动有效开展；

8.无过重课业负担；

9.在国家义务教育质量监测中，有关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15。

以上9项指标均要达到要求。

（四）社会认可度调查

社会认可度调查的主要内容涵盖：县级人民政府及相关职能部门落实教育公平政策、推动高质量资源共享，还有义务教育学校规范办学行为、开展素质教育、考试评估制度改革、提升教育质量等方面获取的成效。社会认可度调查的对象涵盖：学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。

社会认可度达到85%都。

有以下情况之一的县不能认定：存在以考试方法招生；存在违规择校行为；存在重点学校或重点班；存在“有编不补”或长时间聘用编外教师的情况；教育系统存在重要安全责任事故和严重违反相关法律法规事件；有弄虚作假行为。

残疾人孩子上学有政策照顾吗？

有政策照顾。因为按照《中华人民共和国残疾人保证法》和《中华人民共和国义务教育法》，残疾人孩子享有与普通儿童同等的义务教育权利，还享有政策。比如，在义务教育阶段，其教育费用可以减免或者免除，学校也会提供对应的帮和服务，如提供助学金、辅助器具等。除开这点国家也制定了一系列有关政策、标准和规定，在各个教育阶段都拥有对应的优惠和照顾。如针对残疾高中生的特殊高中毕业考试政策，针对残疾大学生的高校资助政策等等，都也是为了保证残疾人孩子可以得到公平、高质量的教育和发展机会。因为这个原因，我们基本上，针对残疾人孩子来说，政策是很有照顾的，他们应该得到好的教育，享有同等的权利和机会。

有政策照顾。因为我们国内开展了《中华人民共和国残疾人保证法》，该法明确规定残疾人享有平等接受教育的权利，还对残疾人孩子上学给予了一部分详细政策上的照顾。这当中，国家为满足条件的残疾人孩子提供免费义务教育，还对残疾人孩子在学校招生、入学等方面给予一定的优惠和照顾。除开这点各地还有一部分针对残疾人孩子教育的专项政策和措施，比如免费提供助听器、优先具体安排座位等。这些政策，有力地保证了残疾人孩子平等接受教育的权利，也积极促进了社会的包容和进步。

有政策照顾。因为我们国内已经出台了有关法律和政策，为残疾人孩子提供了一系列的教育保证措施，涵盖免费受教育、借读等。政府也会对他们的家庭给予一定程度上的经济支持，以帮他们更好地完成学业。除开这点学校也会按照残疾人孩子的实质上需求，提供对应的教育援助和配套服务，以保证他们可以平等地接受教育，并获取良好的学业成绩。

是的，中国政府为残疾人孩子提供了一部分上学的政策照顾，以保证他们可以平等地接受教育。下面这些内容就是一部分有关政策：

1.义务教育阶段免费教育：残疾人孩子在义务教育阶段享有免费教育的政策，也就是在公办学校和政府指定的民办学校深造念书的残疾人孩子，学费、书费、杂费等都免除。

2.特殊教育：针对某些残疾人孩子，政府会提供特殊教育资源，涵盖特殊教育学校、教师和考试教材等。这些资源旨在帮残疾人孩子克服学习障碍，提升学习效果。

3.考试照顾：残疾人孩子在参与各自不同的考试时，可以享受一定的照顾政策。比如，可以按照残疾情况调整考试时间、考试方法、考试地址位置等。

4.资助政策：政府为残疾人家庭提供资助政策，涵盖残疾人生活补贴、残疾人康复服务补贴等。这些资助政策能有效的帮残疾人家庭减轻经济负担，更好地支持残疾人孩子的教育。

总而言之，中国政府为残疾人孩子提供了一系列的教育政策照顾，以保证他们可以平等接受教育，达到自我发展。

有的，残疾人孩子上学有政策照顾。按照有关信息，残疾人家庭孩子在义务教育阶段可避免除杂费，在高中与中等职业教育阶段，则可以取得国家助学金。除开这点残疾人家庭还可以享受一部分其他的教育补助政策，如残疾证补贴。详细的政策标准和申请流程可以咨询当地的教育部门或残疾人服务机构。

有政策照顾因为政府出台了一系列的残疾人教育政策，涵盖但不限于：免除学杂费、住宿费，提供志愿者和辅助教育设备等，这些都旨在为残疾人提供更好的上学环境除开这点一部分高校也会建立特殊招生计划，为残疾人提供更公平的上学机会，让残疾人孩子有更多的机会接受高质量的教育这些有关政策的出台，为残疾人孩子上学提供了更多的帮和保证

有的，国家对残疾人的孩子上学学校可申请困难补助，困难救助金，在义务教育阶段，还可以申请减免书本费和学杂费。

假设读高冲，可以申请减免学费，

有，残疾家庭孩子教育是有补助的，但每个地区对残疾人孩子上学补助政策不一样，补助金额也不一样。

1、义务教育。

对持有残疾人证在义务教育阶段特殊教育学校或普通学校深造念书的经民政部门认定的残疾人贫困户孩子免除其杂费。

2、高中与中等职业教育。

这当中，普通高中学生每人每学年补助1000元；中等职业学校学生，每人每学年补助2000元（根据法律依据：《北京中等职业学校国家助学金管理开展办法》规定，享受一等国家助学金的学生，不可以再补助；享受二等、三等国家助学金的学生，在享受国家助学金的基础上，补足到2000元）。

安徽重度残疾儿童有望享受送教上门：

完善城乡教育布局规划制度和学校布局调整机制，合理配置教育资源，重视农村学校规划建设，在人口稀少、地处偏远、交通不便的地方保留并办好必要的学校和教学点，保证学生就近入学。健全农村义务教育寄宿制学校保证机制和管理机制，优先满足留守儿童住宿需求。

完善不可以到校的重度残疾儿童送教上门制度。按照学生年龄特点及各地实质上，真真切切处理好坚持就近入学为主与合理集中寄宿的关系。

残疾儿童上学有补助。对这一我们国内《残疾人保证法》规定，各级人民政府对接受义务教育以外其他教育的残疾学生、贫困残疾人家庭的学生根据国家相关规定给予资助。

题目作答公式：有政策照顾；原因在于国家明确出台了一系列有关残疾人孩子上学的教育政策，旨在提升其上学的机会和取得感；政策主要涵盖政策、补助政策和免费政策三大类，这些政策可以让残疾人孩子享受到更为平等的教育资源，减轻他们的经济负担，达到让每个残疾人孩子都可以接受教育的目标因为这个原因，可以回答请看下方具体内容：有政策照顾；国家明确出台了一系列有关残疾人孩子上学的教育政策，旨在提升其上学的机会和取得感；政策主要涵盖政策、补助政策和免费政策三大类，这些政策可以让残疾人孩子享受到更为平等的教育资源，减轻他们的经济负担，达到让每个残疾人孩子都可以接受教育的目标

义务教育均衡发展学校硬性指标？

按照《县域义务教育高质量均衡发展督导评估办法》，义务教育均衡发展各项指标标准请看下方具体内容：

第六条　资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。详细涵盖：

（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上。

（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。

（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。

（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。

（五）生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。

（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。

（七）每百名学生拥有互联网多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。

每所学校至少6项指标达到上面说的要求，余项不可以低于要求的85%；全部指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。

第八条　教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。详细涵盖：

（一）全县初中3年夯实率达到95%都；

（二）全县残疾儿童少年入学率达到95%都；

（三）全部学校制定章程，达到学校管理与教学信息化；

（四）全县全部学校根据不小于学校年公用经费预算总额的5%具体安排教师培训经费；

（五）教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率达到非常高水平；

（六）全部学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上；

（七）课程开齐开足，教学规则和程序规范，综合实践活动有效开展；

（八）无过重课业负担；

（九）在国家义务教育质量监测中，有关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15。

以上9项指标均要达到要求

2020特殊儿童随班深造念书率？

2020年全国残疾儿童义务教育入学率已达95％以上，过去残疾儿童“入学难”的问题已经成为历史。

据了解，“十三五”这个时间段，国务院修订了残疾人教育规定，连续开展特殊教育提高计划，印发了残疾儿童随班深造念书的详细指导意见，中央财政大幅度提升特殊教育投入，努力扩大特殊教育资源，落实“一人一案”教育安置政策。截至2019年底，全国有特殊教育学校2192所，比2015年增长了7%，基本达到了30万人口以上的县特殊教育学校的全覆盖；在学校念书学生达到了79.5万人，比2015年增长百分之80。