会动的房子中班教案，会游动的小蝌蚪实验教案中班

会动的房子中班教案？

中班的孩子时大约就是5岁左右，既然如此那，中班的孩子写惠东的房子，我们应该从什么方面来了解呢？

第一我们要清楚在惠东的房子中间，我们要了解我们这节课的课程目标，还有我们的重点难点， 我们要将我们的活动的就是这节课的准备工作，还有教学过程要进行。

会游动的小蝌蚪实验教案？

科学实验《游动的小蝌蚪》

实验目标：

1、有助于提高孩子对水和油的认识，激发孩子对科学的兴趣。

2、父母与孩子一起动手，让孩子感受亲子合作的兴趣，促进亲子关系。

实验准备：

盘子、温水、记号笔

实验过程：

00:51

实验原理：

记号笔的油墨比较特殊，大多数情况下由乙丙醇、乙醇和碳黑组成，在光面物体上画画，会形成一层很薄的粘膜。粘膜密度比水的密度小，遇水后就可以轻轻地浮上来了。

冀教版四年级科学上册怎样让小球动起来教学设计？

　　教学伊始，打造了一个情趣盎然的学习环境，引导学生主动参加学习过程，积极探索科学知识。当老师提出“你能用何种方法使静止的小球动起来？”时，有的学生按照生活中的经验和前面所学知识，想出不少办法，个个都很信心十足，跃跃欲试，于是，我又鼓励学生亲自动手进行实践，课堂气氛异常激烈，我趁热打铁，因势利导地给学生提一个严格的要求：“谁想出更独特的方式，需其它的材料（教师把气球、水槽、大头针、磁铁等展示给学生），并要求学生四人小组讨论、交流、认真观察到情况、用什么力用自己喜欢大的方法记录在记录表上。在这里途中，教师不仅是参加者，又是详细指导者，学生动手尝试，持续性改进，寻找答案，让学生在”玩“中体会到力能使静止的物体运动起来的道理。这样一来，学生在愉快的气氛中主动参加了教学活动，并在参加中出色的完成了探索的任务。　　在整个教学环节具体安排时，我仅落脚在注重知识方面的环环紧扣和思维逻辑的严密性。而针对在教学途中如何去培养学生的科学研究习惯，如何利用每一步“教学“去挖掘培养学生科学素养的内涵，我却没有考虑落实进去。可想而知，在实质上课堂教学中弄的学生实验起来”你争我夺“，场面虽”热闹“，可是学生不进行细心观察，深入思考，取得实验的科学素养。这给教学效果大打折扣。　　为了更好的培养学生的科学素养能落在实处，学生做完实验进行交流时，让小组成员来说台边演示边解说，下面的考生仔细观察，有不一样意见当时进行交流，这样的效果会更好。

大班《安全教育》捉迷藏要注意教案？

目标：认识捉迷藏游戏中可能出现的危险，不要伤害，安全教育教案：捉迷藏。 准备： 幼儿用书。 过程：

1、导入。 你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？可捉迷藏游戏中也会有危险，我们一起来看看吧。

2、看看图画书。 涛涛和文文在玩捉迷藏，看看谁在躲？涛涛首次躲在什么地方？你认为有危险吗？噢，涛涛躲在窗帘后，一不小心就可能被拉线缠绕颈部，比较容易致使窒息，教案《安全教育教案：捉迷藏》。 涛涛又躲到哪里去了？危险吗？躲在柜子上比较容易掉下来摔伤。 本次涛涛又躲到哪里了？床下危险吗？ 假设文文躲在冰箱里，会出现什么危险？

3、故事《会动的箱子》。 老师讲述故事，提问：假设文文没有去掀纸箱，躲藏在里面的涛涛会有哪些危险？

4、小卫士闯关，回答对与错。 捉迷藏时，可以躲在冰箱里。 在马路上捉迷藏。 在工地附近捉迷藏。 捉迷藏时，藏在停放的汽车下面。

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