教资面试小学语文生字教案怎么写，小学三年级如何进行生字教学设计

教资面试小学语文生字教案怎么写？

第一是考试教材分析，把重点，难点，教学目标等等的写出来。

其次就是教学过程，一是识字，二是写字，三是组词，用词语或者生字说话练习完全就能够了，这当中具体安排一部分游戏，检测的试题等等的。

有关这个问题，教资面试小学语文生字教案的写法请看下方具体内容：

一、教学目标

1.知识目标：学生可以正确表达并掌握并熟悉5个生字。

2.能力目标：通过教学，提升学生的写字能力和字形认识和了解能力。

3.情感目标：培养学生对汉字的热爱和尊重，激发学生学习汉字的兴趣。

二、教学重要考试难点及核心内容

1.重点：让学生掌握并熟悉生字的表达规范和正确发音。

2.难点：让学生掌握并熟悉生字的意义和用法，发挥生字在阅读和写作中的作用。

三、教学准备

1.考试教材：小学语文课本。

2.教具：黑板、粉笔、生字卡片、练字纸。

3.教学环境：教室内安静整洁，学生桌椅整齐排列。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师可以通过展示一张包含生字的图片或视频，引导学生猜测生字的意思，并与学生一起讨论生字的用法。或者可以通过展示一篇短文或故事，引导学生发现这当中的生字，以此激发学生的学习兴趣。

2.介绍生字（10分钟）

教师可以通过生字卡片或黑板上的演示，介绍生字的发音、字形和意义，并请学生跟读和模仿。教师还可以通过拼音和笔画的介绍，帮学生掌握并熟悉生字的表达规范。

3.练习（20分钟）

教师可以为学生准备一部分练习纸或作业，让学生在课堂上练习写生字，同时夯实生字的发音和意义。教师可以逐个点名学生朗读和写出生字，以检查学生的掌握并熟悉情况，并及时纠偏错误。

4.拓展（10分钟）

教师可以为学生介绍一部分与生字有关的知识，如生字的起源和演变，生字在文化传统中的地位等，激发学生对汉字文化的兴趣和热爱。

五、教学总结

教师可以通过让学生自己总结所学内容，或者进行小组讨论，来检查和夯实学生的学习成果。同时，教师还可以对学生的写字和发音进行评价和点评，以便详细指导学生的后续学习。

六、教学反思

教师可在课后反思自己的教学过程，总结教学中的成功和失败经验，及时调整和改进自己的教学方式，以提升教学效果。

小学三年级如何进行生字教学？

三年级生字需从以下哪些方面进行教学：1. 先教基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

让学生通过练习掌握并熟悉这些基本笔画。

2. 然后教学生一部分基本的汉字，如人、口、日、月等。

让他们通过这些经常会用到的字形累积经验。

3. 继续扩展学生的词汇量，教授拼音及声调等基础知识，让学生理解并掌握一部分数量的新词汇，更好地理解和运用文字。

4. 后，通过与学生共读一部分经典文学作品来提升他们的阅读能力和文学鉴赏能力。

以上是三年级生字的基本教学方式，这样不仅仅是可以提升学生对汉字的理解能力，还可以提升他们的写作技能和表达能力。

一、学习生字加夯实。小学三年级学生要学习已掌握并熟悉的生字，让词汇带来一定掌握并熟悉，加深印象。布置习题或套卷，持续性夯实累积，提升学生对生字的掌握并熟悉程度。

二、以题测试生字。以朗读拼写为主，运用课本生字，以题测练的方法，使学生尝试表达或拼写，达到循序渐进、很好认读的效果。

三、联系情景运用词汇。以朗读为主，利用生活中的经典故事让学生运用熟悉的词汇，结合情景操练，培养学生记忆词汇的能力。

四、辅以动画图片等多媒介材料。让学生更容易接受，大大提升学习的兴趣，以动画图片、多媒介材料为辅助，增多学生学习的兴趣，增多学生对生字的掌握并熟悉。

一年级下册识字写字教案？

教学目标：

1、掌握并熟悉‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。

2、能用自己喜欢的方式识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，表达规范、端正、整洁。

教学重要考试难点及核心内容： 重点：

1、掌握并熟悉‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。

2、能用自己喜欢的方式识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。

难点:

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，表达规范、端正、整洁。 设计思路：

识字写字课对一年级下学期的学生依然不会陌生，他们已经累积了不少识字的方式和经验。按照儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并启动由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中时间有限。学生可以关注生活中的汉字，具有主动识字的愿望。故此，在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，提高集体凝聚力。然而，识字课是整体性很强的课型，教学起来就比较枯燥，不易导致学生的兴趣，一定要给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提升他们识字的兴趣。

本节课的设计力求贴合生活，贴合儿童的实质上，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源自于生活，又为生活服务，与我们的生活密切有关，以此让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。

在夯实识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、夯实知识，增多参加的积极性。

在详细指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方式，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的表达详细指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握并熟悉写字的基本技能，做到正确端正、规范、整洁、美观。

教学过程：

一、激趣导入

师:(出示青蛙图片)今天,老师给各位考生带来了一位新朋友,它是谁呀?（这是一只青蛙。）

师:怎样和它打招呼?

(情绪高昂地)大青蛙好!大青蛙,欢迎到我们班做客!

师:(出示词)大青蛙想考考我们一年五班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音‚青‛)

师:读得真好!谁能给青组词说话?

（（1）青草 青草在风中跳舞。（2）青菜 妈妈买了不少青菜。）

师:听,大青蛙已经在夸奖各位考生呢!（播放青蛙叫声）大青蛙在说让我们做好朋友吧!你们愿意和大青蛙做好朋友吗？

师:今天,我们还请来了‚青‛的哪些好朋友(出示相关偏旁)。谁来说说它们的名字?(转盘出示，指名回答;竖心旁、日字旁、言字旁、三点水、虫子旁、目字旁)，它们也想和大青蛙成为好朋友，你们愿意帮帮它们吗？

师:‚青‛见到了这么多考生学员很高兴,亲热地和它们一一照了相。

(出示不注音的生字，转盘形式出示:请晴清情蜻睛)

师:你认识它们吗?怎么认识的?假设不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习)

（随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方式,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才可以达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样非常大改变了他们的积极性。） 二、自主中识字

1、师:让我们一起来认识一下这些新朋友，(出示生字注音的词语:清 请 晴 情 睛 蜻)自由读一读,你会发现什么?说出这些字的共同点，自由学习。

（（1）它们的韵母都是后鼻音ing。（2）它们都拥有一个‚青‛字。它们都是由一个偏旁加一个‚青‛字组成的。（3）它们都是左右结构。）

师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 师:这六个字为什么要加上不一样的偏旁呢? (讨论偏旁与字义的关系)

师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的‚青‛相关,意思都与左面的偏旁相关,因为这个原因‚青‛是声旁,偏旁是形旁。像这样一些表示读音,一些表示意思的字,我们叫它形声字。

师:你能用自己的方式很快记住这些字吗? (学生自由举手发表讲话……)

师:别着急,先把你的好办法在小组内沟通吧!

（我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。）

六年级生字教学方式？

采取情境教学法，打造良好的学习氛围语文教师在课堂教学途中可以采用比较直观的方法讲解生字，然后增多记忆。以字识词提升学生理解词义

以字识词，把字词教学融为一体，提升学生理解字词的一体性。小学考试教材把生字作为独自的一项内容列在课文后面，无法显示生字在每次学习的时候的重要性。从学生阅读和理解课文的基础来说，理解字词是学习本课的前提。

小学语文课堂教学的第一个环节大多数情况下都是字词的学习，生字因为独自列出，故此，比较明确详细，词语还需教师按照教学目标和学生的学习情况划定。笔者在布置学习任务时，让学生按照生字自己组三个词语，可以是学过的词语，可以是课文中的词语，也可是自己查的新词。

一、象形识字法

　　目前的汉字是从图画文字演变过来的，不少文字和刚才代表的东西，在形状上有部分相似。针对这些字，可以让孩子通过象形图画来识字，加深印象。

　　如：山、石、田、禾、日、月、水、火等。

　　二、描述识字法

　　按照字形特点，用动作、语言、联想等对汉字进行描述，让孩子在脑海中形成生动形象的画面，进行记忆。

　　三、谜语识字法

　　按照部分汉字的字形特点，编成谜语，以猜谜的方式让孩子记忆生字，会起到意想不到的效果。

　　对谜语识字感兴趣的，还可翻阅我以前推送的一篇文章“50个谜语，让孩子学会50个汉字”。

　　四、比较识字法

　　有不少汉字都是加一笔、减一笔或者变一笔，就成了另一个汉字。让孩子认真观察，比较两个字的笔画变化，然后记住字音、并分别组词，不仅记得快，还记得牢。

　　“日”字加一笔，可变成：白、目、由、甲、申、电、田。

　　“木”字加一笔，可变成：禾、本、术、末、未。

　　“土”字加一笔，变成：王;减一笔变成：二、十;变一笔变成：干。

　　五、换偏旁识字法

　　有部分字有很强的派生能力，加上不一样的偏旁，完全就能够变成不一样的字。换偏旁识字法就是这些同根字编成富有韵律的诗文形式，记住一首诗，记住了全部相近的字。

　　比如：“青”字，加上不一样偏旁，可以变成清、晴、情、请、睛、蜻等。

　　再如：“也”字也可以派生出好几不一样的字，如地、他、她、池、驰。

　　六、拆字识字法

　　汉字都是由一定的部件构成的，针对一部分复杂的字，可以巧妙地把它们拆开来识记。这样的诗法合适记忆那些有多个部件的合体字，不但记得牢，而且，记得准，表达时也不容易漏掉细小笔画。

小学语文生字词怎么教？

小学语文生字词的教学可以分为以下哪些步骤：

1. 先通过朗读、听写等方法让学生熟悉生字词的发音和意思。

2. 让学生看字、认字，帮他们正确掌握并熟悉生字的形态、字义和用法。

3. 引导学生探究生字的构词法和词性，提高理解和记忆。

4. 可以通过造句、填空等方法帮学生夯实生字词的用法和运用能力。

5. 后要多次学习和夯实生字词，梳理记忆，保证学生可以熟练掌握并熟悉。

除开这个因素不说，还可以通过趣味化的教学方法，在学生中打造良好的学习氛围，如组织生字词比赛、制作生字词卡片等，激发学生的学习兴趣和积极性。

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