一年级语文园地五教学反思优缺点，一年级语文如何提升学生的表达能力听课反

一年级语文园地五教学反思优缺点？

在教学第一课时《我的发现》时,我们结合了本单元的一个主题猜谜语,采取了猜谜导入,并在 的环节中,利用了孩子们那种好强争胜的心理,设计了闯关游戏:第一关:我发现;第二关:我会认;第三关:我会读。这样的设计,旨在让孩子们在学中玩,玩中学,更好地投入到我们的课堂教学中。

后还设计了玩转乐园这个环节,旨在让孩子享受“闯关成功”的乐趣,同时巧妙地让孩子们学习夯实了整节课的重要内容及核心考点。

一年级语文如何提高学生的表达能力听课反思？

一年级语文老师如何提高学生的表达能力？

第一我认为老师应该帮学生培养想表达的和敢于表达的意愿，提供尽量多的提供一部分表达的机会，然后及时的中肯的给他们的表达给予评判和详细指导，在评价当中让学生学会表达的技巧，在鼓励他们在平日学习和生活当中进行表达训练。

小学一年级学生的反思，我的收获？

：我的收获 　　这学期快结束了，我学会了不少知识。

　　在语文课上，我跟任老师学会了不少汉字、学会了看图写话、背会了三字经、学会了成语知识。在数学课上，我跟林老师学会了有余数的除法、分米和毫米、百位数相加、方向。　　在少年宫，王老师教了我们不少乐理知识，不少歌曲，怎么发音。在朗文少儿英语，老师教了我不少单词，学会了标准的发音，还教会了不少简单的英文歌。这学期我的收获很大，我要不要停，加油。

一年级语文下册后一页内容？

后一页内容为后记。记录了此书的组识编写及主编人员。这当中部分人员对歌科书的主要内容提出更改建议等。还有在某些省市的试教过程，还有人民教育出版社小学的同仁为中坚力量。后为联系方法和网络电子邮件的信箱。

内容可能因版本和出版社不一样而带来一定不一样。一般情况下，后一页可能是课文或故事的结束语或总结，也有一定概率是习题或套卷或重要内容及核心考点的概括。建议您查看您所使用考试教材的后一页以获取准确的信息。

小壁虎借尾巴，有一天小壁虎在墙角捉蚊子，叫一条蛇咬断了，没有尾巴太难看了，就想着借一条尾巴，他走到小河边看见了一条小鱼，小壁虎说:小鱼姐姐能借我一条尾巴行吗？

小鱼说不行，又走了一会见到了老牛伯伯也没有借到尾巴，到后他把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑着对他说，你已经长出了一条新的尾巴。

1 是《朵拉》这篇课文。2 这篇课文讲述了一个女孩朵拉勇敢追求梦想的故事，让孩子们明白只要勇敢追求，就可以够达到自己的理想。通过阅读这篇课文，孩子们还可以学习到一部分新的汉字和语文知识。3 除了掌握并熟悉课文内容，建议家长和老师还应该让孩子理解朵拉的勇敢精神，并鼓励孩子们多尝试新事物，勇敢追求自己的梦想。

本册书上每课碰见的生字，一定要会的主要内容

怎么写一年级语文教师工作总结表中的"教学工作？

在学校领导的关心、同事的支持与帮还有自己的努力下，不管在思想方面、工作方面、教学方面都获取了显著的进步。回顾一学期的工作，总结了以下哪些方面：

　　一、思想方面：

　　自己能积极参与思想政治学习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵循劳动纪律，团结向志，热心帮同志；教育目标明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作仔细负责，关心学生，爱护学生，具有贡献精神。以自己为先锋严格要求自己，不管在学校念书内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。期望以自己的实质上行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。

　　二、工作方面：

　　工作上服从学校领导的具体安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、仔细踏实地做好自己的本职工作。

　　教学工作，本学期自己担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，自己系统地仔细研究了初中的语文考试教材和有关的练习，并买来一部分语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，仔细研读他们的教案、教学心得。

　　常常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。针对学校的优秀语文教师，自己更是悉心向其请教，以及时熟悉语文的教学。平日间，自己还非常多查阅相关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一部分优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。针对语文科组的各项活动，自己都仔细积极地参加，并做好记录、整理。在上每节课以前，自己尽量从网络在线、报纸、书籍上搜集有关的资料，结合本校学生情况，仔细准备好课，设计好教案。在进行课堂教学经常邀请一部分语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也会这些意见记录下来，运用到未来的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反可以在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不够之处，以方便未来的教学。总而言之，都也是为了通过累积他人的经验和自己的教学体会，以提升自己的语文教学水平。经过一系列的努力，自己很快熟悉了语文教学的方式和技巧，这为自己的语文教学水平的提升夯实了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中也获取了明显的效果：

　　三、个人学习：

　　积极学习各自不同的教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为详细指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适需要前教育

　　的形式，给自已充电，我还利用休息时间仔细学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，网络查找资料等等。

　　教育引导工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在出现着持续性的变化。作为有责任感的教育引导工作者，一定要以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和处理学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握并熟悉其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。

　　一份春华，一份秋实，在教书育人的道路我付出的是汗水和泪水，然而，我收获的反而那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己宝贵的爱贡献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

　　总而言之，自己时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力获取一部分进步，但因为参与工作时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有不少的不够之处，仍须努力学习，从实质上工作中提升自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”

一年级语文下册名校课堂作业批改记载有什么内容？

一、时间

与作业批改相关时间有：布置作业时间、交作业（完成）时间、批改作业时间、作业批改记录时间等。除有必要（不一样科目详细要求、收集数据等特殊需），大多数情况下省去前面的这3个时间，只写后一个时间，即作业批改记录的实质上记录时间。针对一次可以批改完的批量作业，作业批改时间应与作业批改记录时间完全一样。时间应详细写清年月日。 二、作业内容 即所批改作业的总称。大多数情况下要写清年级、科目、册别、章节（或篇目）、练习序号等。一定要做到简明扼要，力戒只简单地标注作业所在的页码。

三、作业类型 作业可分为课堂作业和课下作业，课下作业又可分为校内作业和校外作业（家庭作业）。作业批改记录应写明作业类型，以便对环境等因素对学生作业质量的影响有一个客观准确的分析与评价。课堂作业大多是当堂练习，当堂订正，对产生的问题当堂采用补救措施，大多数情况下不需作业批改记录。因为这个原因，作业批改记录所涉及的作业类型主要是课下作业中的校内作业和校外作业（家庭作业）。

四、完成情况

作业完成情况中，除列出应交作业人员数量、实交作业人员数量外，还需要写清未交作业学生姓名，以便查实详细原因。同时，按照详细情况，还应列出实质上按量完成人员数量，没有按量完成的同样也要写清姓名，以便查实没有按量完成的详细原因。这个重点记录未完成作业学生姓名，目标是为了弄清原因，不使一人掉队。 以上四项内容按照详细情况，尽量写得简明一部分，不可文字冗杂，因为这还不是作业批改记录的主要内容。

五、质量分析

此部分应重点写清质量分析多得出的结论（利用不一样形式显示），力求直观，一目了然。

六、问题分析

针对学生作业中暴露出的问题，教师要仔细分析研究。第一，要分清是普遍性问题，还是很小一部分性问题；是知识性问题，还是技能性问题。其次，要仔细探究出现这些问题的原因：是试题偏难，还是学生认识和了解能力所限；是教师教学有偏差，有漏洞，还是学生训练不扎实，所学知识不可以很好地处理实质上问题。唯有找出问题的症结，才可以为下一步处理问题打下基础。 针对以上问题及原因要作较为具体的分析与记录，要结合作业实例，力戒抽象、空泛。

七、补救措施

补救措施其实就是问题的处理办法。学生作业中产生的问题，不仅是作业本身的问题，它从一个侧面可以反映出教师教学和学生学习途中实质上的困难。因为这个原因，为了处理这些问题，一定要立足于教师的教学和学生的认识和了解过程及训练过程，力争从源头上控制问题的出现，切断问题的源头。根据此种认识，作业批改记录的补救措施不可以只是就事论事，就题论题，而要遵守以下哪些原则：

1、针对普遍性问题，及时调整教学内容、方式和措施，努力提升课堂教学和基础训练的质量和效益。

2、针对学生不一样的认识和了解程度和技能训练情况，确定不一样的目标，采用灵活多样的方式，因材施教，使学生均有不一样程度的提升。

3、针对一部分有代表性的问题，利用一定程度上场合（作业讲评或课上相关内容的介绍）加以仔细分析，指出症结所在，不要再产生类似错误，做到举一反三。

4、及时进行教学拾遗、教学反思和检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，保持知识点内容与框架体系的系统性、科学性和完整性。 依据以上几条原则，结合作业中产生的详细问题，确定对应的补救措施。 质量分析、问题分析和补救措施是作业批改记录的主要内容，应该做到尽可能写得深入透彻，但分析不可以脱离详细事例表达一些肤浅的看法，浮于表面，完全没有深入透彻的研究和分析，要有针对性、详细指导性。

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