猎人找小熊小班教案反思，幼儿园懒惰的小熊教案反思中班-华宇考试网

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猎人找小熊小班教案反思？

活动反思：

此次活动效果是挺好的，我在进行此次活动的环节上设置了一部分角色扮演，孩子们都特别感兴趣，踊跃参加到了这当中，这一点我感到很高兴，但因为小班幼儿年龄偏小，在进行20以内的点数和唱数时，不是很了解，数到10以后就显得有点陌生了。

其次，在进行使用“上下、里外、前后”等方位词描述时，幼儿也不是很了解，大多数幼儿不可以根据我的要求来进行描述。

幼儿园懒惰的小熊教案反思？

教案反思

活动环节合理，让孩子的思维得到充分的锻炼。课前准备不够充分，没有从幼儿的的视角去思考问题，幼儿的理解分析能力还不够，同时应该准备动画让幼儿看，这样幼儿对故事的理解会更深入透彻，也可以积极的参加到学习中来，也可让幼儿以表演的形式来理解这一课题，这样效果应该会更好。

总得来说，这节课目标还是达到了，小朋友们在操作的途中很热情。幼儿在活动中体验到成功快乐感、尝试处理问题的能力、满足情感交流需、累积各自不同的丰富经验。

这个故事告诉我们，做人不可以太懒，要勤奋，要努力，这样才会带来一定进步。

幼儿园小班小熊洗澡教案反思？

在这节课中主要让孩子通过小熊变干净了清楚我们喜欢爱干净的小朋友，还要做一个爱清洁的小宝宝，此次活动的目标从幼儿的情感、态度、技能三方面制定，满足小班幼儿年龄特点和发展水平，还在活动中幼儿基本能达到活动前预定的目标。

　　故事结合小朋友的生活体验以提问的方法导入，可以让儿童有参加活动的热情。利用动物头饰更能激发孩子的兴趣。精心设计的问题不但使孩子们的思维得以训练，更能提升了孩子的语言表达能力。

孤独的小熊教案反思？

　　总结了一下，发现本次的教学，存在着多方面的问题。

　　1、准备不够充分，上课前未与详细指导老师做好沟通工作，不清楚没挂画，致使临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”都换成“小兔”，加大了授课难度，二来也导致了更大的心理负担。

　　2、授课途中也还是缺少应急能力，不清楚当小朋友有意或恶意捣乱时该如何应对，比如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不了解所措了。汗颜啊。

　　3、还是不够放得开，还是慌张，没办法将自己完全融入进去。适应啊适应……

　　4、常见、规则和程序还是没有控制好，未掌握并熟悉处理事情的技巧。比如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有规则和程序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动时，我就乱了神，反应不过来，不清楚要如何做到有规则和程序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需提升啊需提升。

三只小熊评语？

三只小熊可爱又调皮。大熊是众熊中的领导者，他智慧过人，擅长于处理问题；中熊是个体力强悍的小熊，健康且活力十足；而小熊则是个可爱的小调皮，经常闯祸却又令人捧腹大笑。这个小团体里，大熊总是看护着小熊，中熊则常常和大家一起去探索新奇的事物。三只小熊总是相互帮，彼此当中亲密无间，形成了一段不可磨灭的友情。他们充满了活力和乐观，教会我们坚持和互助的重要性。

最近，我们小班已经在开展《熊的故事》的主题活动，孩子们对熊这个动物形象比较了解和喜爱。为了让小班的教学活动更充满童趣，我设计的此次教学活动以熊这个人物作为载体，在故事情境中让孩子进一步感知和学习。

在经典故事《三只熊》中，孩子们已经认识大的，比较小的与最小的，为了进一步夯实和提高孩子的已有经验，通过多个环节的观察与感知，加深理解。

在平日生活中孩子们针对大小，多少，高矮比较熟悉，针对粗细这个概念比较陌生，因为这个原因，在此次环节中，我增多了分玉米这个环节，给孩子粗细这个概念，让孩子在情境中发现并感知最粗。