安徽职业本科教育设置标准，高等学校职业教育

安徽职业本科学教育育设置标准？

设置高等职业学校，需要有与学校学生规模相适应的土地和校舍，保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼，还有学校发展的需。

设置高等职业学校，生均占地面积需要达到59平方米以上，建校初期的校园占地面积不小于300亩；生均校舍建筑面积需要达到30平方米，建校初期总建筑面积需要不小于6万平方米（这当中教学、行政用房建筑面积不小于4万平方米）。

高等职业教育标准？

高等职业学校专业教学标准(试行):法律大类》涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习就读建议等十个方面提出了详细要求。

在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，按照学生特点，实行任务驱动、项目导向等各种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系具体安排上反映与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。

职业学校办学条件？

1.有组织机构和章程。 职业学校的组织机构是指职业学校的内部管理机构，如决策机构、执行机构和监督机构等是职业学校运行的必要保证。 职业学校的章程是指职业学校自主订立的、规范职业学校管理和教学等活动的自律性文件。 是职业学校实行自主管理的基本依据，大多数情况下涵盖学校的名称、办学宗旨、办学方针、内部管理体制、教职工、学生参加民主管理与监督的制度、财务制度、人事管理制度、举行者、章程的更改程序等。

2.有合格的教师。 教师是履行教育教学职责的专业人才员。 师资的数量和质量是直接关系到职业教育的蓬勃发展和进步规模、速度和培养人才质量的根本问题。 职业学校的教师需要具有法律现定的教师资格。 除开这点职业教育法规定，职业学校和职业培训机构可以请来技术人员、有特殊技能的人员和其他教育机构的老师担任兼职教师。

3.有满足规定标准的教学场所、与职业教育相适应的设施、设备。 举行职业学校一定要具备对应的校舍、场地、教学仪器、设备、图书资料等，这是举行职业学校的硬件设施。 因为职业学校以培养学生生产技能为主，因为这个原因，需有与职业教育相适应的设施、设备，认真验仪器、设备、标本、模型，与专业对口的厂、场、店等实习基地等。

4.有必备的办学资金和稳定的经费来源。 办学资金可以是通过财政拨款来的，也可是以自有资金，还可以是通过社会捐赠等渠道筹集到的，总而言之，举行职业学校一定要有一定的开始资金。 同时，为了保证职业学校的蓬勃发展和进步，还一定要要有稳定的经费来源，经费可以是政府拨款，企业、事业组织或个人利用自有资金，也可接受社会捐赠，除开这点还可以向学生收取适量学费。 不管哪种途径，一定要是稳定的。

2021职业教育大会精神解读？

需要在总结学徒制试点成功经验的基础上，进一步破除政府部门间的政策壁垒，加强统筹协调，优化资源配置，将现代学徒制培养统一纳入财政补贴范围，加大力度去推广，让更多人知道政府引导、行业参加、社会支持、校企双主体育人的中国特色学徒制。一要坚持校企双主体育人，二要探索岗课赛证融合，三要大力逐步递次推动教学模式内容方法改革。

第一，培养科学的职教观念。教育观念是教育实践的先导。一定要遵守技术技能人才的培养规律，进一步解放思想、更新观念，夯实和坚持职业教育的类型定位。这当中，他提出了职业教育的“五个面向”。一是职业教育是面向市场的就业教育，二是面向能力的实践教育，三是面向社会的跨界教育，四是面向人人的终身教育，五是面向工作的技能教育。

第二，构建一体化职业教育体系。一体化的教育体系是职业教育成为一种类型教育的前提，也是职业教育优质发展的基础保证。大会锚定“建设优质教育体系”总目标，统筹职业教育和普通教育发展，提出打造纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系，打通技术技能人才的成长入口通道。一是学校体系一体化。要继续夯实中职学校的基础地位；要进一步奠定专科层次职业教育的主体地位；要稳步发展本科层次职业教育。应该拿出来说一下的是，他特别指出了本科层次职业教育的一系列有关问题。并强调，稳步发展本科层次职业教育，要坚持高标准、高起点、优质和办学类型不变、培养模式不变、特色学校名称不变的“三高”“三不变”。二是标准体系一体化，三是培养体系一体化，四是育人机制一体化，五是评价体系一体化。

第三，健全多元、开放、融合的办学格局。需要在保证职业教育基本公益属性的前提下，提高由“办”职业教育向“管”职业教育转变，打造良好环境、深化产教融合、促进校企合作，提高形成多元、开放、融合的办学格局。一是要创新校企合作形式，二是要丰富多元办学主体，三是提升职业教育开放水平。

第四，构建灵活多样的育人模式。需要在总结学徒制试点成功经验的基础上，进一步破除政府部门间的政策壁垒，加强统筹协调，优化资源配置，将现代学徒制培养统一纳入财政补贴范围，加大力度去推广，让更多人知道政府引导、行业参加、社会支持、校企双主体育人的中国特色学徒制。一要坚持校企双主体育人，二要探索岗课赛证融合，三要大力逐步递次推动教学模式内容方法改革。

第五，理顺职业教育的管理体制。体制机制事关内生动力、发展活力。一要处理好部门间的关系，二要处理好中央和地方的关系，三要处理好政府与学校的关系。

第六，强化职业教育的保证机制。保证机制管根本、管长远。各地部门要从人财物、软硬件等方面健全机制，为职业教育持续健康发展提供有力支撑。一是完善多元投入机制。二是加强师资队伍建设。三是发挥信息化支撑作用。

健全国家职业教育制度框架的原则？

把控掌握好正确的改革方向，根据“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则，严把教学标准和毕业学生质量标准两个关口。

职教20条的基本内容？

（一）健全国家职业教育制度框架。

（二）提升中等职业教育发展水平。

（三）逐步递次推动高等职业教育优质发展。

（四）完善高层次应用型人才培养体系。

（五）完善教育教学有关标准。

（六）开始1+X证书制度试点工作。

（七）开展优质职业培训。

（八）达到学习成果的认定、累积和转换。

（九）坚持知行合一、工学结合。

（十）推动校企全面加强深度合作。

（十一）打造一批高水平实训基地。

（十二）多措并举打造“双师型”教师队伍。

（十三）推动企业和社会力量举行优质职业教育。

（十四）做优职业教育培训评价组织。

（十五）提升技术技能人才待遇水平。

（十六）健全经费投入机制。

（十七）建立健全职业教育质量评价和督导评估制度。

（十八）支持组织建设国家职业教育详细指导咨询委员会。

（十九）加强党对职业教育引导工作的全面领导。

（二十）完善国务院职业教育引导工作部际联席会议制度。

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